六年級語文月光曲課件
月光曲文中是通過皮鞋匠的聯想來表現《月光曲》的內容的，那《月光曲》的旋律、曲調、節奏到底是什么呢？下面是小編收集整理的六年級語文月光曲課件，希望對您有所幫助！
教學目標：
通過預習課文學會自學生字、詞，想象第九自然段所描繪的景象有感情的朗讀。了解貝多芬創作《月光曲》的經過，知道貝多芬是一位同情和熱愛勞動人民的偉大的`音樂家。鼓勵學生認真學習養成良好的學習習慣。
教學重點：
培養學生想象能力，通過想象能夠描繪出景象。
教學難點：
了解貝多芬創作《月光曲的經過》。
教學過程：
一、談話引入：聽音樂，聽完音樂你有什么想法？
二、理解課文
1、默讀課文思考《月光曲>>是怎樣譜寫的？
2、小組交流
3、匯報:
1)貝多芬在為小姑娘演奏鋼琴的時候是怎么想的
2)開始在小路上散步，而后來飛奔回客店的原因,體會貝多芬的思想感情。
4、指導朗讀課文:課文中哪是寫月光曲的
1）讀書體會想象所描繪的景象。
2）配樂朗讀。
四、有感情的朗讀課文。
五、小結:學完課文你想說些什么?
附板書：
月光曲
卓越才華 同情勞動人民
課后反思：
調動學生主動發現問題的熱情，激發學生強烈的求知欲，改變學生等待老師傳授知識的狀況，消除學生學習上的依賴心理，促使學生主動探索一直是我教學的主旨。
在教學《月光曲》一文，我非常注意引導學生在體會領悟課文內容的基礎上，讀出心中的感受來，讀出音樂所蘊涵的深情來，所以在導入課文時，我播放了月光曲的鋼琴音樂，使學生先對這段音樂有了最初的感受。
在課堂中我采用了師生角色的變換，學生學習方式的轉變。老師不再是“教”，而是“導”，學生不再是一味地“聽”，而是自主地“學”，學生成了課堂的主人。學生通過自讀、自悟，理解了語言文字；通過展開豐富的想像，感受到了《月光曲》的優美；通過有感情的朗讀，抒發了自己的情感。
文中是通過皮鞋匠的聯想來表現《月光曲》的內容的，那《月光曲》的旋律、曲調、節奏到底是什么呢？這是需要學生自己感悟的，任何分析和講解都會顯得空洞。所以，我安排了充分的時間讓學生去反復地讀，讀完以后，把自己的想法和小組同學交流、和全班交流。在交流中，學生互相啟發，提高了認識。這一“讀”一“說”，使學生的情、作者的情、教師的情不斷地產生碰撞，產生靈感，從而很好地理解了課文，最后，在學生理解課文的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文，采用分層讀、表演讀、齊讀等多種形式，使學生的情感得到了進一步的升華，只是作為教師的我，情感的融入還不是非常到位。
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