小學(xué)六年級語文課件

小學(xué)六年級語文課件

　　導(dǎo)語：小學(xué)六年級語文課件怎么寫?以下是小編精心為大家整理的有關(guān)小學(xué)六年級語文課件，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。

　　教材分析

　　《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。

　　這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長短一致，節(jié)奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物；又用一組長短不一，節(jié)奏跳躍，口語色彩很濃的設(shè)問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實。

　　設(shè)計理念

　　學(xué)習(xí)的重要手段和途徑就是 讀，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過充分地讀，自己獲取體驗，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章地理解，感悟文中所包含的意蘊。學(xué)習(xí)語文的目的不只是了解內(nèi)容，也不僅是引起一時一地的同感，更重要的是積累語言，運用語言。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課6個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗 伶伶俐俐 徘徊 

　　2、熟練的、入情入境的朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。

　　3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。

　　4、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用比喻的方法。

　　學(xué)習(xí)重點

　　1、感受語言美，領(lǐng)悟表達方法。

　　2、積累語言。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、朱自清簡介及朱自清作品。

　　2、惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，大家好！老師想問大家一個問題。憑直覺，你認為你的一生能活多少天？

　　（學(xué)生大膽猜想）

　　我們估算一下，按80歲計算，能有多少天？你們現(xiàn)在已經(jīng)過了多少天？這些日子里你留下了什么？

　　通過計算，你有什么感受？

　　是啊！人的一生確實太短暫了，時間總是在不知不覺中轉(zhuǎn)眼就沒有了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》。（板書課題）

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　作者在這篇文章中究竟寫了些什么呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，要讀正確讀通順，注意讀好標(biāo)注拼音的詞語，難讀的地方要反復(fù)讀。

　　（學(xué)生自由朗讀）

　　剛才同學(xué)們自由朗讀，看同學(xué)們認真投入的樣子，就知道你們肯定讀得很好。現(xiàn)在誰能展示一下，讀給大家聽聽。

　　（指名接讀課文，教師和學(xué)生評價）

　　這篇文章告訴我們什么？

　　是啊，告訴我們?nèi)兆釉趺匆蝗ゲ粡?fù)返呢？

　　教師指導(dǎo)問號的讀法。

　　大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這句話應(yīng)該怎樣讀？你能不能試著來讀一讀。

　　（教師范讀 學(xué)生練習(xí)。）

　　對了，以后碰到問號的時候就要讀出“問”的感覺。

　　怎樣回答這個問題呢？我們要到文章中看能不能找到答案。

　　三、默讀課文，交流感受。

　　下面我們來默讀課文，看能不能讀懂文中的每一個自然段。邊讀邊隨著作者的描寫，想象文中描寫的畫面。

　　（學(xué)生默讀課文）

　　同學(xué)們都讀完了，說說每個自然段的意思。

　　你想象到了什么？說說自己讀文章以后的感受。

　　（學(xué)生交流感受）

　　四、自由讀課文，找出印象最深的句子，提出問題。

　　同學(xué)們真不簡單，邊讀邊想象就有了這么真實的感受。對哪些句、段的印象最深呢？對文中的哪些地方還讀不明白？

　　出示要求：自由讀課文，看能不能讀懂文中的每句話、每個詞、每個標(biāo)點符號。畫出有關(guān)的句子或者自然段。

　　五、小組交流，解決問題，揣摩朗讀。

　　出示要求：

　　1、懂的地方通過相互交流能不能弄懂。

　　2、找出了哪些印象深的句子，設(shè)計如何讀才能把這些句子讀好。

　　3、組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。

　　小組內(nèi)互相交流。

　　六、全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會情感。

　　你們小組畫了哪些句子？說感受，從這些句子中讀出了什么？能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。

　　教師出示自己的'照片，（嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在）講述自己的故事，讓學(xué)生體驗時間的流逝。

　　同學(xué)們能不能講出自己的一些和時間有關(guān)系的故事。

　　（學(xué)生講述自己的生活體驗）

　　怎樣才能讀好這些句子呢，除了想象作者當(dāng)時的心情，還要加進我們自己的感受。下面同學(xué)們再讀一讀 。

　　（指名讀，老師指導(dǎo)朗讀）

　　舉例：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

　　這一段話應(yīng)該怎樣讀呢？（從學(xué)生的感受入手，指導(dǎo)朗讀）

　　（重視學(xué)生的自我評價、同學(xué)之間的相互評價、教師的適時恰當(dāng)?shù)脑u價。）

　　從這些句子中，我們想象到了什么？作者有什么樣的感受呢？