六年級美術下冊課件：《我設計的服裝》

時間：2017-10-14 編輯：超林手機版

　　你想要想成為一個服裝設計師嗎？在《我設計的服裝》中你可以設計自己的衣服成為小小服裝設計師。下面是小編為您整理的關于課件：《我設計的服裝》的相關資料，歡迎閱讀！

六年級美術下冊課件：《我設計的服裝》

　　教學目標：

　　1．知識：通過討論不同的民族服裝，引導學生能從服裝的色彩、款式、材料等不同角度進行審美思考。讓學生初步了解我國古代服裝和我國各民族服裝的發展，培養學生熱愛祖國、保護文化遺產的思想情感。

　　2．技能：了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發創新意識。了解服裝設計的基本方法，并學會設計制作。讓學生通過練習來表達自己的個性，讓他們體會到親手設計服裝的樂趣。

　　3．情感：讓學生通過練習來表達自己的個性，豐富他們的校園生活，培養他們的創新精神和實踐能力。

　　教學重點：

　　培養學生的創新精神和實踐能力。

　　教學難點：

　　引導學生對服裝進行大膽的設計、制作。

　　教學策略：

　　本課是設計運用課,是一門綜合性很強的學科。內容也較多，包括服飾的基本知識、服飾的發展，現代服飾的欣賞。通過欣賞不同服飾，培養學生的審美情趣；通過設計制作，鍛煉學生表現美、創造美的能力。而學生設計服裝的方法不是由教師直接灌入，而是由學生在教師指導下通過多種有趣的方式進行探索，讓學生認為設計服裝是一件有趣的事情，能在自己的探索中把知識轉變成技能，會把一些基本形狀組合、裝飾、美化，在設計中實現整體與局部的協調、色彩的搭配，從而創造出不同款式的服裝，使他們的一種成功感更適應未來的需要。

　　本課運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作的，同時美化生活及環境，培養學生設計意識和實踐能力。服裝與人的日常生活緊密聯系，被稱為人的“第二皮膚”，而六年級的學生對服裝都有了自己的個人看法，也都喜歡追求美的事物，不過，他們又還缺乏設計意識，思維也有一定的局限性，這就需要教師進行點撥，和啟發。因此，在教學中，我將教學內容與學生的生活緊密聯系，借助不同的教學活動來開闊學生的視野，并啟發他們的創造力。

　　教學過程：

教學程序

教學活動（含過程與方法）

設計目的和說明

對比欣賞

　　拓展視野

課前，老師讓大家搜集有關服裝發展、設計方面的知識，請同學與大家一起交流。

　　（1）服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。

　　（2）查找了關于服裝的相關資料：

　　服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。

引導解決問題：

　　（1）服裝設計中影響外觀美的主要因素是什么？

　　（2）款式設計包括哪些方面的設計？

　　（3）各方面設計時要注意些什么？

　　（4）色彩設計主要有哪幾類。

分析技法

　　發現方法

現代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。

　　現代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業裝、學生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據不同的場合穿相應的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學要穿有衣領或有袖的服裝，以示對老師、同學的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統的服裝。

　　教師引導解決問題：

　　（1）服裝設計中影響外觀美的主要因素是什么？

　　（2）款式設計包括哪些方面的設計？

　　（3）各方面設計時要注意些什么？

　　（4）色彩設計主要有哪幾類。

1．討論分析、解決問題。根據老師提供不完全款式效果和其他分步設計，進行整體組合搭配練習。2．嘗試、運用所學，解決問題。欣賞生活中的服裝色彩組合，說說自己的感受。

　　3．體味服飾的色彩，學會色彩的搭配。

演示步驟

教師結合學生準備的不同材料進行設計。

　　1．樣式要獨特。

　　2．色彩要鮮明。

　　3．在服裝上加自己喜歡得圖案。