小學六年級的同學們，大家是否喜歡上美術課呢？那么會畫什么畫呢？
美術課課件小學六年級《山山水水》
一、教材分析
本課和《彩墨家園》是四、五年級中國水墨畫系列的延續。但是在保持前兩個年級主要注重水墨體驗和感受傳統的前提下，開始接觸中國繪畫典型的表現技法。但是，千萬不能把這兩課視為中國畫的技法學習課。因為中國繪畫的核心是創作者的有感而發。所以在導語中特別介紹了“山水畫”的概念，并選擇了從較為工整到大膽寫意的三幅藝術家的作品進行欣賞。
接著是非常詳盡的“石的畫法”、“皴法”與“水紋”的畫法，它們基本上涵蓋了山水用筆的基本技法。“學生作品”則選擇的是大塊墨色渲染與勾染結合方法的兩幅作品，它們和藝術家的作品相映成趣，共同構成了水墨山水畫的不同表現方法，可以供學生創作時參考。
二、教學思路
采用回憶描述—欣賞圖片—分析討論—直觀演示—嘗試體驗—欣賞評述的教學策略。
引導學生通過回憶和欣賞的美麗風景，抒發內心情感并加深感受。創設情境，讓學生以小導游的身份用分析討論的方式介紹畫中的美景，了解由遠到近的筆墨變化。教師再直觀演示，讓學生了解遠景和近景的表現形式及方法。
三、教學建議
（一） 課堂導入
引導學生回憶曾游覽過的美麗景色。播放視頻，引導學生飽覽祖國的錦繡河山。出示山水作品圖片，讓學生加深對壯麗山水的感受。
小結：同學們，你們知道這些畫叫什么畫嗎？在中國繪畫中，描繪美麗大自然風光的畫叫山水畫。中國山水畫作為獨立的畫種已有一千多年的歷史，山水畫凝聚著人類豐富的智慧和情感，體現著東方藝術的審美情趣，在中國繪畫史上占有極為重要的地位。
（二）講授新知
1．看一看，說一說
出示山水畫作品，讓學生充當導游介紹作品。引導學生由近及遠來感受美景。
2．小組研究討論：教材中的畫家是如何表現近處和遠處的景色的。
小結：近景畫得具體，遠景簡略；近景墨色濃、遠景墨色淡。討論：如何表現畫中的濃、淡、濕、干？
3．教師示范
教師講解示范一幅山水畫的全過程。先用中鋒勾、皴的方法畫近處的景色，再用側鋒、淡墨畫出遠景。
4．學生嘗試
用濃、淡、干、濕畫近、中、遠的山。
5．展示并賞析學生作品
（三）作業
嘗試用中國畫技法畫出美麗的山水畫，充分表現出遠近關系。
（四）學生創作，教師輔導
針對學生差異進行輔導，及時表揚繪畫技法好的同學的作品，以互相學習、啟發，鼓勵學生大膽實踐。
（五）作品展評
引導學生對比其他同學的作品，尋找不足及改進方法。
四、評價建議
1． 能否感受到中國山水畫的藝術特點。
2．能否學習并適當運用中國畫的用筆、用墨、用色方法進行山水畫創作。
3． 能否按自己對中國山水畫的認識和理解創作自己的山水畫。
4．能否對風景畫和山水畫的異同有自己的見解。
5．能否通過自己的欣賞和創作體會到山水畫的美。
美術課課件小學六年級《風景寫生》
教學目的:
1,學習風景構圖知識,遠,中,近景的處理方法和樹木的表現方法.
2,學習鉛筆風景寫生的方法和步驟,懂得如何區別主次進行概括.抓住重點,分清層次,能畫一幅簡單的風景畫.
3,鼓勵學生關注社會,關注生活,用自己的繪畫語言去發現美,創造美.
教學重點難點:
1,運用構圖知識和鉛筆畫技法,畫一幅以樹木為主的風景畫
2,怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感
教具:
風景寫生的范圖
教學設計:
一,組織教學
二,導入
風景畫欣賞導入.展示許多風景寫生的范圖,使學生產生濃厚的興趣.
揭示課題,《風景寫生》,板書
三,學習新課:
老師:請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析.
(學生發言踴躍,通過發言復習了透視,構圖知識.)
老師:自然界處處存在美,要靠我們自己去發現和表現.
(老師繼續展示自己在校園內寫生的美術作品.)
學生:原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀!我也要畫一畫我們的校園.
課堂外學生分組開始校園寫生,師生共同活動.
四,學生作業,教師巡回指導.
五,作業展示,展示學生優秀作業,請其他學生來點評,指出畫的好的地方和還欠缺的地方.
六,課堂小結,請學生談談出去寫生的感受.
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