下面是小編收集整理的人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊位置課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
教學(xué)目標(biāo)
(1)明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。
(2)了解確定位置的知識在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
(3)培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析問題的能力。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點 ：明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。
教學(xué)難點：熟練的表述物體相對觀測點所在的方向。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
活動1【講授】教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊知，引入新課：
師：關(guān)于位置與方向，我們已經(jīng)了解了那些知識?
師：1、用課件出示十字方向標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的匯報標(biāo)出東、南、西、北。
2、再出示東北、東南、西北、西南四個方向標(biāo)，依然根據(jù)學(xué)生的匯報標(biāo)出他們的名稱。
3、提問東北、東南、西北、西南與東、南、西、北夾角是多少度?并根據(jù)學(xué)生的敘述標(biāo)出結(jié)果。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在頭腦中回憶相關(guān)舊知的前提下，通過課件的直觀性，幫助學(xué)生激活相關(guān)舊知，為學(xué)習(xí)新知掃清障礙。)
師：誰能為客人們介紹一下咱們校園的布局(出示情景圖)。請學(xué)生敘述建筑的位置。
師：教師適時提問“你是怎么判斷出圖中東、南、西、北所在方向的呢”?
引導(dǎo)學(xué)生歸納出，早上太陽在東面，所以這幅地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。
(設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，自然的把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生進一步理解如何收集有用的信息來判斷生活中的方向，以及方向具有相對性這一知識點。)
(二)創(chuàng)設(shè)情境，自主探究：
師：請同學(xué)們以校園為觀測點，為客人們介紹學(xué)校周圍的建筑所在的方向。
師：咱們繼續(xù)來看圖，誰能說一說石墻鎮(zhèn)衛(wèi)生院和磚廠所在方向?
之后出示岳莊社區(qū)的位置，讓學(xué)生試著描述。
師：大家判斷一下誰說得更準(zhǔn)確?
師：誰再來說一說岳莊社區(qū)的準(zhǔn)確位置?
(學(xué)生發(fā)言的同時教師用手勢從正東開始掃過相應(yīng)的角，并板書：東偏南)
師：誰愿意再來說一說?
你能在說的同時也用手比劃一下嗎?(借此強化學(xué)生的感性認(rèn)識)
師：這個角是30°，那這個角又是多少度?(用手掃過岳莊社區(qū)所在方向與正南方的夾角)
師：誰能換種方法說一說岳莊社區(qū)所在的方向?
生：岳莊社區(qū)在咱們學(xué)校的南偏東60°方向。(用手勢掃過)
師：(板書：南偏東)
小結(jié)：我們在介紹物體所在方向時，一般習(xí)慣使用較小的角來描述。(課件隱去另一種說法)
(設(shè)計意圖：通過課件創(chuàng)設(shè)問題情境，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在討論中探索方向的描述方法，同時輔以手勢幫助學(xué)生理解，加深學(xué)生的感性認(rèn)識。通過不同描述方法的探究，啟發(fā)學(xué)生從多角度分析問題，提高學(xué)生的思維水平)
師：現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，互相說一說湖山菜園在咱們學(xué)校的什么方向?
隨著學(xué)生的敘述出示答案，并追問還可以怎么說?
之后用同樣的方法練習(xí)描述中國移動營業(yè)廳和天泰小區(qū)的位置，并在學(xué)生描述的同時板書：西偏北、北偏西、西偏南、南偏西等方位詞。
小結(jié)：我們學(xué)會了八個新的方位詞(東偏南、南偏東、東偏北、北偏東、西偏北、北偏西、西偏南、南偏西)并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募睢?/p>
(設(shè)計意圖：通過練習(xí)鞏固方向的描述方法，力圖使學(xué)生能更好地將所學(xué)知識運用于實際生活)
師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖，敘述拓達鞋廠的方向，并引發(fā)矛盾沖突。
師：都是東偏北30度，怎么會有兩個建筑?(并由學(xué)生指出距離不同)
由此引出要準(zhǔn)確的表述建筑物所在的位置，還要在方向的基礎(chǔ)上加上一個條件——距離。并讓學(xué)生練著說一說。
(設(shè)計意圖：通過課件引發(fā)的矛盾沖突進行質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，感受在確定物體位置時距離的重要性。)
課件中再次出現(xiàn)剛剛大家介紹的幾處建筑物，但此時加上了距離，之后隨著學(xué)生的敘述用課件顯示出每個建筑物位置的描述方法。
安排練習(xí)，讓學(xué)生介紹學(xué)校周圍的其它建筑。教師隨著學(xué)生的敘述點擊相應(yīng)的位置。(并在這里引導(dǎo)學(xué)生注意方向標(biāo)志的變化)
(設(shè)計意圖：鞏固新知的同時幫助學(xué)生進一步理解新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別)
(三)鞏固練習(xí)，提高應(yīng)用能力：
(先給學(xué)生時間完成手中的練習(xí)卷，之后教師用課件隨著學(xué)生的匯報，標(biāo)出各角的大小并顯示出各空的答案。)并注意及時的激勵
(設(shè)計意圖：鞏固物體位置的敘述方法，并落實在書面上。幫助學(xué)生理解比例尺的重要性)
師：(出示第二題)誰發(fā)現(xiàn)了第二題與第一題有什么區(qū)別? (設(shè)計意圖：通過在缺少方位詞的圖中辨別方向，提高學(xué)生的看圖能力，同時提高學(xué)生的動手操作能力)
最后教師引導(dǎo)進行小結(jié)、質(zhì)疑、和激勵。
師：能說的具體一些嗎?
師：今天同學(xué)們課上注意了很集中，希望明天的課上，你們依然能保持這么優(yōu)秀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。下課。
[人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊位置課件]相關(guān)文章：
1.人教版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)課件
2.人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊全冊課件
4.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)課件
5.人教版小學(xué)六年級《分?jǐn)?shù)乘法》數(shù)學(xué)課件
6.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊利率教學(xué)課件
7.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)乘法課件