小學畢業總復習是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。下面是小編整理的關于小學六年級的數學復習課教案資料，供大家參閱，希望對您的教育教學有幫助!
小學六年級數學復習課教案資料
整數的意義和讀寫
教學內容：教材40到44頁。
教學要求：
1、使學生進一步掌握整數、小數的意義，掌握整數、自然數、小數之間的區別與聯系，加深對整數、小數概念的理解與認識。
2、使學生鞏固整數、小數的讀寫方法，會正確比較整數、小數的大小。
教學過程：
一、揭示課題
同學們經過六年的學習，已經學完了小學數學的全部內容。在以后近兩個月的數學課里，我們將進行數學總復習。通過總復習，使我們進一步牢固掌握小學數學的知識，為到初中學習打下更好的基礎。小學數學總復習分七節內容安排，第一節是整數和小數。今天這節課，首先復習整數、小數的意義和讀寫方法。(板書課題)通過這節課的復習，要求大家進一步明確整數、小數的相關概念，提高整數、小數的讀寫能力。
二、復習整數、小數的意義
1、整理整數、小數的概念。
提問：我們已經學過的整數里包括哪些數?(板書)誰來說一說，怎樣的數是自然數?(板書：0，1，2，3……)你能舉幾個自然數的例子嗎?(板書學生舉例的數)數物體時什么情況下要用。表示?提問：你還看出按順序排列的自然數里有哪些特點?(讓學生自己自由地說一說)小結自然數在數物體時表示的意義，說明自然數是整數。
2、學生練習。
教科書41——43頁的練習。
教學反思：
小數、分數、百分數的意義
教學內容：教材第43——47頁。
教學要求：使學生進一步認識分數、百分數的意義及相關概念，認識分數與小數的聯系、分數與百分數的聯系和區別，以及分數與除法之間的聯系;進一步培養學生的判斷、分析等思維能力。
教學過程：
一、復習小數的意義。
1.說出下列小數的意義。
O.3 0.13 0.258 O.013
學生口答后，說明一位小數、兩位小數、三位小數……分別表示十分之幾、百分之幾、干分之幾……
2.引入課題
我們已經復習了整數和小數的知識，今天開始，我們復習分數和百分數的知識。這節課，我們復習分數和百分數的意義。(板書課題)通過復習，要進一步掌握分數、百分數的意義及一些相關概念，認識這些概念的聯系，并提高分析、判斷等思維能力。
二、復習分數的意義和相關概念
1.說出每個分數的意義。
提問：根據上面每個分數的意義，你能說說怎樣的數是分數嗎?(板書：分數的意義)上面每個分數的分數單位是什么，各有幾個這樣的分數單位?什么叫分數單位?(板書;分數單位)
2.說出下列各題的商。
2÷9 4÷13 ÷7
提問：在上面算式里，能用整數表示這些算式的商嗎?像上面這樣兩個數不能整除時，用什么數來表示商?指名學生口答商是多少。提問：除法與分數有什么關系，用字母怎樣表示?
3.學生練習。
(1)做“練一練”第l、2題。
學生填在課本上。指名口答，并說說怎樣想的。
(2)口答練習十五第1題。
提問：為什么這兩個分數不一樣?
(3)口答練習十五第2題。
指名學生說出每個分數的意義。
(4)口答練習十五第3題。
指名學生說出每句話的含義。
4.比較每組數里小數與分數表示的意義。
0.3和 0.13和 0.013和
你覺得每組數里小數和分數表示的意義有什么聯系?可以看出小數實際上是怎樣的分數?
5.復習分數的分類。
(1)提問：我們把分數怎樣分類的?
(2)做“練一練”第3題。
指名學生口答。
(3)提問:你是根據什么判斷一個分數是真分數，還是假分數的?(接“真分數”和“假分數”板書:分子<分母 分子≥分母)真分數和假分數的值有什么區別?
(4)提問：假分數可以改寫成怎樣形式的數?帶分數和整數能改寫成假分數嗎?
(5)做“練一練”第4題。
小黑板出示，指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正。提問：假分數怎樣化成帶分數或整數?帶分數或整數怎樣化成假分數?
6.復習最簡分數。
(1)提問：怎樣的分數是最簡分數?誰來舉幾個最簡分數的例子?
(2)在( )里填上適當的數，使每個分數都是最簡分數。
①4米是6米的 。
②9千克是12千克的 。
③5厘米是1O厘米的 。
指名口答后提問：這里的分數表示的是什么意思?(一個數是另一個數的幾分之幾)
三、復習百分數的意義和相關概念
1.做“練一練”第5題。
讓學生填( )里的數，然后口答，老師板書出97.5%提問，97.5%是什么數，它是怎樣計算出來的?合格率97.5%具體表示什么意思?(合格的零件數占零件總數的97.5%)從上面的數里，你能知道怎樣的數叫做百分數?(板書：百分數的意義)請你說出幾個百分數。你認為百分數的意義與分數的意義有什么聯系，有什么不同?
2.復習“成數”。
(1)提問：“成數”實際上是什么數?在哪里用“成數”來表示?
(2)做“練一練”第6題。
學生做在課本上，然后口答。
3.做練習十五第4題。
學生做在課本上，然后指名回答。追問：怎樣求一個數是另一個數的百分之幾?
四、綜合練習
1.教科書46——47頁的練習。
教學反思:
常見的量
教學內容：書48頁的內容
教學目標：
1.學生加深認識已經學過的量及相應的計量單位，認識長度、面積、體積(容積)、質量、時間及其計量單位的聯系和區別，進一步體會計量單位的實際大小，加深理解并掌握各類量相鄰計量單位的進率。
2.進一步加強學生的數感，使學生對常用的計量單位的大小有感性的認識。
學習過程：
一、激趣引入
板出：5( )= 5000( ) 8( )〉8( )
提問：老師在黑板上寫了2個奇怪的式子，你能想辦法讓這些式子成立嗎?
學生填空。
教師小結：單位名稱的作用真的很大!今天這節課我們一起來復習常見的量。
二、梳理知識：
1、回顧單位。
提問：我們學過了哪些計量單位?你打算怎么整理?小組內交流一下。
學生匯報整理方法。
2、小組整理，教師巡視。
3、學生匯報.溝通聯系。(找2-3人匯報)
提問：哪幾類計量單位間又存在著聯系?
(1)容積單位和體積單位。
(2)長度單位、面積單位和體積單位。
追問：有聯系，也有區別，你能以1分米、1平方分米、1立方分米為例，說說它們有什么區別呢?
學生說，教師畫出三者的示意圖。
3.復習進率。
要求：這些單位之間的進率是多少呢?請同學們打開作業紙，邊想邊填。填完后同坐互相看一看填的對不對?
匯報：
(1)用1分鐘的時間看一看，并與自己寫的比一比，是否相同?
(2)你覺得哪幾個單位之間的進率要特別提醒同學注意的呢?
四、綜合練習。
教科書48頁的練習。
教學反思：的運算
教學內容：教材第49——62頁的內容。
教學目標：
1.使學生進一步理解分數四則運算的意義和法則，能正確地進行分數四則運算。
2.使學生能正確地進行整數、小數和分數的四則餛合運算，并能靈活地選擇合理的方法使計算簡便，提高學生的計算能力。
教學過程：
一、揭示課題
這節課我們復習分數的四則運算。(板書課題)通過復習，進一步認識分數四則運算的意義和計算法則，能正確地進行整數、小數和分數四則混合運算，并能根據具體特點靈活地選擇合理的方法，使一些計算簡便。
二、復習運算的意義
1.提問：分數四則運算意義與整數四則運算的意義有哪些相同，有什么不同?指出：分數加減法和除法的意義與整數完全相同。在乘法里，除了求幾個相同分數的和用乘法外，求一個數的幾分之幾是多少也用乘法。
2.做練習49頁的練習。
指名學生口答，其中第(2)題要求說明理由.追問：要求一個數的幾分之幾是多少，用什么方法計算?
三、復習分數四則運算法則
1.復習加、減法計算。
(1)做“練一練”第1題加、減法。
讓學生計算 + 、 - ，同時指名板演。集體訂正，說說怎樣算的。
(2)提問：分數加、減法怎樣算?(板書：分數加減法：同分母的，分子加減，分母不變。異分母的，先通分再計算。)你能舉例說明嗎?為什么同分母分數加、減分母不變，分子相加、減，異分母分數要先通分再計算?(只有單位相同的數才能直接相加、減)分數加、減法的法則與整數和小數的加、減法的法則有什么共同特點?(都是把相同單位的數直接相加、減，所以整數、小數是把相同單位的數相加、減，分數是把分子相加、減，分母不變)
2.復習分數乘、除法計算。
(1)做“練一練”第1題后四題。指名兩人板演，其余學生分兩組，每組做一組題。集體訂正，說說怎樣算的。
(2)提問：分數乘、除法怎樣算?(板書：分數乘法;分子、分母分別相乘。分數除法：乘除數的倒數。)
3.做“練一練”第2題。
先讓學生直接寫出得數。小黑板出示，指名學生說出得數。第三、四行讓學生說說是怎樣算的。
四、復習四則棍合運算
1.做“練一練”第3題。
指名學生說一說各題的運算順序。提問：分數四則混合運算是按怎樣的順序進行的?指出：分數四則混合運算順序與整數、小數相同。(板書)指名四人板演，其余學生分兩組，分別做前兩題和后兩題。集體訂正。指出：分數四則混合運算要按照整數、小數的四則混合運算順序進行計算，一步一步算出結果。
2.做“練一練”第4題。
讓學生在課本上看一看，應用了哪些運算定律。小黑板出示，指名學生回答，并在小黑板上用適當的符號表示出來。追問：這樣計算簡便一些嗎?為什么?指出：整數、小數的運算定律在分數里同樣適用。在分數四則混合運算里，應用運算定律和規律，也可以使一些計算簡便。
3.討論練習十六第2題。
現在請大家看練習十六第3題。討論一下，每道題的數有什么特點，怎樣算比較簡便。指名學生口答怎樣算簡便。
4.討論練習十六第6題。
讓學生討論、填數。指名學生口答，并說明怎樣想的，有幾種填法。
五、課堂小結
這節課復習了哪些內容?你能把這些內容簡要地概括一下嗎?
六、布置作業
課堂作業：練習十六第3題右邊四題，第4題下面三行，第5題。
家庭作業：練習十六第2題，第3題前五題，第4題第一行。
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