《六年級數學上》是2009年出版的圖書，作者是劉增利。下面是小編為大家提供的關于人教版小學六年級數學上冊全冊的課件，內容如下：
單元教學目標:
1. 在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數對表示物體的位置。
2. 能在方格紙上用數對確定位置。
教學內容
位置(一) 新授課 新授
教學目標
1.在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數對表示物體的位置。
2. 使學生能在方格紙上用數對確定位置。
教學重點 能用數對表示物體的位置。
教學難點 能用數對表示物體的位置，正確區分列和行的順序。
教具準備
教學過程
一、 導入
1、 我們全班有53名同學，但大部分的同學老師都不認識，如果我要請你們當中的某一位同學發言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎?
2、 學生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。
二、 新授
1、 教學例1
(1) 如果老師用第二列第三行來表示××同學的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學的位置嗎?
(2) 學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。(注意強調先說列后說行)
(3) 教學寫法：××同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：(2，3)。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎?(學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答)
2、 小結例1：
(1) 確定一個同學的位置，用了幾個數據?(2個)
(2) 我們習慣先說列，后說行，所以第一個數據表示列，第二個數據表示行。如果這兩個數據的順序不同，那么表示的位置也就不同。
3、 練習：
(1) 教師念出班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的準確位置。
(2) 生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。
4、 教學例2
(1) 我們剛剛已經懂得如果表示班上同學所在的位置。現在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖)，如何表示出圖上的場館所在的位置。
(2) 依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。(3，0)
(3) 同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。
(4) 學生根據書上所給的數據，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。(投影講評)
三、 練習
1、 練習一第4題
(1) 學生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。
(2) 學生依據所給的數據標出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。
2、 練習一第3題：引導學生懂得要先看頁碼，在依照數據找出相應的位置
3、 練習一第6題
(1) 獨立寫出圖上各頂點的位置。
(2) 頂點A向右平移5個單位，位置在哪里?哪個數據發生了改變?點A再向上平移5個單位，位置在哪里?哪個數據也發生了改變?
(3) 照點A的方法平移點B和點C，得出平移后完整的三角形。
(4) 觀察平移前后的圖形，說說你發現了什么?(圖形不變，右移時列也就是第一個數據發生改變，上移時行也就是第二個數據發生改變)
四、 總結
我們今天學了哪些內容?你覺得自己掌握的情況如何?
五、 作業
練習一第1、2、5、7、8題。
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