蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件

時(shí)間：2017-09-16 編輯：海根手機(jī)版

　　蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件【一】

　　教學(xué)內(nèi)容：第一頁的例1和練一練，練習(xí)一的第1-5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，理解并掌握形如ax _b=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

　　2、使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值。

　　3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷尋找實(shí)際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系并列方程解決問題的過程，在過程中自主理解并掌握有關(guān)方程的解法，加深對(duì)列方程解決實(shí)際問題的體驗(yàn)。

　　教學(xué)資源：小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)例1

　　1、談話導(dǎo)入：西安是我國有名的歷史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括聞名遐邇的大雁塔和小雁塔。這節(jié)課我們來研究一個(gè)與這兩處建筑有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

　　2、提問：題目中告訴了我們哪些?條件要我們求什么問題?

　　啟發(fā)：你能從中找出它們高度之間的關(guān)系嗎?題目中的哪句話能清楚地表明它們之間高度的關(guān)系?

　　提出要求：你能不能用一個(gè)等量關(guān)系將它們高度之間的相等關(guān)系表示出來?

　　板書學(xué)生交流中可能想到的數(shù)量關(guān)系式：

　　小雁塔的高度?/SPAN>2—22=大雁塔的高度;

　　小雁塔的高度?/SPAN>2=大雁塔的高度 22;

　　小雁塔的高度?/SPAN>2—大雁塔的高度=22。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第一個(gè)等量關(guān)系式，提問：在這個(gè)等量關(guān)系式中，哪個(gè)數(shù)量是已知的?哪個(gè)數(shù)量是要我們?nèi)デ蟮?

　　追問：我們可以用什么方法來解決這個(gè)問題?

　　明確方法，并提示課題：這樣的問題可以列方程來解答。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)列方程解決實(shí)際問題。(板書課題)

　　4、談話：我們已經(jīng)學(xué)過列方程解決簡單的實(shí)際問題。請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，列方程解決問題一般要經(jīng)過哪幾個(gè)步驟?

　　讓學(xué)生先自主嘗試設(shè)未知數(shù)，并根據(jù)第一個(gè)等量關(guān)系式列出方程。

　　5、提問：這樣的方程，你以前解過沒有?運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)，你能解出這個(gè)方程嗎?

　　交流中明確：首先要應(yīng)用等式的性質(zhì)將方程兩邊同時(shí)加上22，使方程變形為“2x=?”，再用以前學(xué)過的方法繼續(xù)求解。

　　要求學(xué)生接著例題呈現(xiàn)的第一步繼續(xù)解出這個(gè)方程。學(xué)生完成后，組織交流解方程的完整過程，核對(duì)求出的解，并提示學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)，最后讓學(xué)生寫出答句。

　　6、提問：還可以怎樣列方程?

　　學(xué)生列出方程后，要求他們?cè)谛〗M內(nèi)交流各自列出的方程，并說說列方程的根據(jù)，以及可以怎樣解列出的方程。

　　7、小結(jié)：剛才我們通過列方程解決了一個(gè)實(shí)際問題。你能說說列方程解決問題的大致步驟嗎?其中哪些環(huán)節(jié)很重要?

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：1)要根據(jù)題目中的條件尋找等量關(guān)系，而且一般要找出最容易發(fā)現(xiàn)的等量關(guān)系;2)分清等量關(guān)系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程;3)解出方程后，要及時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、做練一練：讀題，并設(shè)想解決這一問題的方法和步驟，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　交流時(shí)讓學(xué)生說說找出了怎樣的等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系列出了怎樣的方程，是怎樣解列出的方程的，對(duì)求出的解有沒有檢驗(yàn)等。再讓學(xué)生核對(duì)自己的答案，檢查自己的解題過程。

　　啟發(fā)思考：這個(gè)問題與例1有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　2、做練習(xí)一第1題

　　先讓學(xué)生說說解這些方程時(shí)，第一步要怎么做，依據(jù)是什么，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流反饋時(shí)，要在關(guān)注結(jié)果是否正確的同時(shí)，了解學(xué)生是否進(jìn)行了檢驗(yàn)。

　　3、做練習(xí)一第2題

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，再要求說說寫出的每個(gè)含有字母的式子分別表示哪個(gè)數(shù)量，是怎樣想到寫這樣的式子的。

　　4、做練習(xí)一第3題

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說說自己的思考過程，進(jìn)一步突出根據(jù)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系列方程的。

　　三、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些收獲?還有沒有疑惑的地方?

　　四：作業(yè)

　　做練習(xí)一的第4、5題

　　蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)課件【二】

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第83頁的“整理與反思”，“練習(xí)與實(shí)踐”第1～4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生通過復(fù)習(xí)加深對(duì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的理解，進(jìn)一步明確有關(guān)數(shù)的意義和基本性質(zhì)，體會(huì)整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2.讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)在刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系與空間形式方面的價(jià)值。

　　3.發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本性質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.我們學(xué)過了哪些數(shù)?舉例說明

　　2.回顧整數(shù)的意義

　　(1)追問：-1、-2…是整數(shù)嗎?