在眾多科目中,數(shù)學(xué)是很多孩子的痛點(diǎn)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，分享了小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件，希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有幫助！
教學(xué)目標(biāo)
1、借助日常生活中的圓柱體，認(rèn)識(shí)圓柱的特征和圓柱各部分的名稱.
2、能看懂圓柱的平面展開圖。
3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力和一定的空間想像能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)圓柱的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
看懂圓柱的平面展開圖。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、激情引入
師：同學(xué)們，聽說咱們班的同學(xué)都非常的聰明，學(xué)習(xí)非常好，是不是？
今天這節(jié)課，就由我跟大家來一起上，我相信你們的表現(xiàn)會(huì)更好，你們有沒有信心？
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。誰(shuí)能說一說下面這些物體是什么形狀的？指生回答。
誰(shuí)還能說一說這些立體圖形有什么特點(diǎn)？
[設(shè)計(jì)意圖說明：復(fù)習(xí)學(xué)過的立體圖形。]
（媒體出示：課本主題圖。）
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些物體，你知道它們是什么圖形？（圓柱）
我們今天就來研究這個(gè)圖形——圓柱。
板書課題：圓柱的認(rèn)識(shí)。
二、探究新知
探究一：認(rèn)識(shí)圓柱
1、找找圓柱
同學(xué)們，誰(shuí)來說一說這些物體的形狀有什么共同特點(diǎn)？（媒體出示）指生回答。
同學(xué)們說的非常好，下面請(qǐng)哪位同學(xué)說說生活中哪些物體是圓柱形。
指生回答（學(xué)生可能回答：筆筒，玻璃杯、圓珠筆芯等。）
2、整體感知圓柱
請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏聪旅孢@些物體，他們有什么特征呢？（媒體出示）
指生回答。媒體出示圓柱形狀圖。
同學(xué)們都很聰明，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一下圓柱這種立體圖形。媒體出示。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？指生回答
（學(xué)生可能回答：底面都是圓，上下兩個(gè)底面相同等。側(cè)面是曲面。）
（媒體操作：根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊后分別出現(xiàn)“底面都是圓”，“上下兩個(gè)底面相同”。）
3、圓柱的側(cè)面
（1）摸摸圓柱。
請(qǐng)同學(xué)摸摸自己手中圓柱的表面，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)圓柱的這個(gè)面，我們把他叫做側(cè)面。
通過你們摸圓柱，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)面有什么特點(diǎn)嗎？
（生可能回答：這個(gè)面不是平的，跟以前的那些立體圖形不同。）
我們把這種面叫做曲面。（媒體出示）
[設(shè)計(jì)意圖說明：通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，初步認(rèn)識(shí)圓柱。]
4、圓柱的高
同學(xué)們真棒，你們觀察的挺仔細(xì)的。圓柱除了這些特點(diǎn)，還有什么呢？
媒體出示兩個(gè)不同高度的圓柱。
這兩個(gè)圓柱有什么不同？（學(xué)生可能回答：圓柱的高不同。）
圓柱的高是怎樣的呢？指生回答。（高是下面兩個(gè)底面之間的距離）（媒體演示。）
請(qǐng)同學(xué)們想一想，圓柱的高是不是只有這一條呢？
媒體出示結(jié)論：圓柱有無(wú)數(shù)條高。
同學(xué)們，你們真的好聰明，學(xué)習(xí)了這么多，誰(shuí)能說一說現(xiàn)在圓柱有什么特征呢？
媒體出示小結(jié)。
同學(xué)們真棒，老師對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿意。
這里老師有一個(gè)問題，看誰(shuí)能幫老師解決一下。媒體出示
一個(gè)長(zhǎng)方形沿一條直線旋轉(zhuǎn)，會(huì)形成什么圖形呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考一下。
指生回答。（會(huì)形成圓柱）多指幾名學(xué)生來回答。
（邊演示邊解說）由此可以看出：長(zhǎng)方形沿一條直線旋轉(zhuǎn)會(huì)形成圓柱。
老師這里還有一個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（媒體出示）。
指生回答。
探究二：圓柱的側(cè)面展開
（1）動(dòng)手操作
師：請(qǐng)同學(xué)拿出自己帶來的（橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等）物品，把商標(biāo)紙沿直線剪開，看看，商標(biāo)紙的形狀。
生動(dòng)手操作。
誰(shuí)能告訴老師，你們剪開后是什么形狀。
指生回答。（上下兩個(gè)圓形，側(cè)面剪開是一個(gè)長(zhǎng)方形）
（2）尋求發(fā)現(xiàn)
師：我們先研究長(zhǎng)方形與圓柱的關(guān)系，展開的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與什么有關(guān)，有什么關(guān)系。
①師生一起把展開的長(zhǎng)方形再重新包上，再展開，在重復(fù)操作中觀察。
同學(xué)們，誰(shuí)來告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么？
指生回答。（發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱底面的周長(zhǎng)，寬就是圓柱的高）。
師媒體演示并講解。學(xué)生再觀察電腦演示上述過程。
（媒體操作：點(diǎn)擊后出現(xiàn)圓柱側(cè)面展開，然后又還原成圓柱側(cè)面的過程，然后用顏色線條突出圓柱底面周長(zhǎng)和圓柱的高分別對(duì)應(yīng)長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的過程。）
同學(xué)們，現(xiàn)在我們對(duì)于圓柱有了更多的了解，那誰(shuí)來說一說圓柱你都知道了什么？
指生回答。多指幾名。
師小結(jié)：媒體出示。
三、課堂練習(xí)
看來同學(xué)們對(duì)圓柱的認(rèn)識(shí)都很多了，下面讓我們一起進(jìn)入智慧城堡。
請(qǐng)同學(xué)們加油啊！
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)圓柱有了很深的認(rèn)識(shí)，知道了圓柱的各部分名稱，也知道了圓柱的展開圖。
下面誰(shuí)能告訴老師，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
師總結(jié)。媒體出示。
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