化學是中高考必考的科目之一，而且很有趣。小編為大家整理的九年級化學第三章課件，希望大家喜歡。
九年級化學第三章課件1
一、教學建議
《溶質的質量分數》課題內容圍繞溶質的質量分數展開，先介紹溶液中的溶質的質量分數概念，然后利用這一概念進行簡單計算，最后聯系配制溶質的質量分數一定的溶液。本課題引導學生從量的角度進一步認識溶液，進一步學習定量研究物質的方法及較簡單的化學計算，為今后更深熱的化學研究奠定基礎。數學課中學習百分比、百分數，這有利于學生對“質量分數”的理解。化學計算是應用概念和原理的計算，數學只是工具，了解這一點很重要，學生往往由于對溶質的質量分數含義的理解不正確，不能正確分析出物質溶于水的具體情況而出錯。因此，教學中要重視理解概念，重視學生分析問題的思維過程。通過比較、歸納、練習、對比、活動探究等活動，注重科學規范的實驗操作，尊重事實，并交給學生規范的接替步驟，通過幻燈圖片加大練習量，有效地幫助學生對知識的理解。在應用是直接點擊圖標即可。
二、教學案例
人教版九年級化學下第九單元溶液 課題三：溶質的質量分數
1、教學背景分析
第一部分從配制三種組成不同的硫酸銅溶液的實驗入手，引導學生觀察和思考，并根據溶液的顏色深淺區分有色溶液是濃還是稀。在這個基礎上來闡明溶液組成的含義，介紹了一種表示溶液組成的方法，提出一個關系式，并推導出另一個關系式，然后通過簡單的計算，熟悉上述兩個關系式，鞏固對溶質的質量分數的認識。
第二部分內容在學生認識了溶質的質量分數的基礎上，利用溶質的質量分數解決一些實際問題，主要通過以下兩種計算類型體現：
1．溶液稀釋和配制問題的汁算，
2．把溶質的質量分數運用于化學方程式的計算。
第三部分將學習過的溶解度與溶質的質量分數進行對比，加深對這兩個概念的理解。最后練習配制溶質質量分數一定的溶液。
2、整合思路
有關溶質質量分數的計算是初中化學的重點和難點內容。把握此內容不僅要求學生能靈活運用基礎知識，也要求學生具有一定的審題能力，數學運算能力，總結歸納能力，綜合能力較強。教學中要牢牢抓住概念，真正理解溶質的質量分數的含義，才能以不變應萬變。本課運用多媒體系統輔助教學，首先出示問題，創設情境，激發興趣，本課題內容容易引起學生的學習興趣，但使學生從新課引入、建立概念、理解鞏固概念等環節設計幻燈片，直觀地教學，多種教學方法綜合運用，并注意與生活經驗相聯系，使學生體會化學在生活和生產中的作用，讓學生走進生活，走進社會，讓化學真正與生活融合。培養學生熱愛科學，應用科學的能力。
3、教學設計
教學目標：
1．知識與技能
(1)掌握一種溶液組成的表示方法——溶質的質量分數，并能進行溶質質量分數的簡單計算。
(2)初步學會配制一定溶質質量分數的溶液。
2．過程與方法
(1)會分析問題、解決問題，提高解題能力。
(2)能找準各量的關系。
3．情感態度與價值觀
(1)學會嚴謹求實的科學學習方法。
(2)培養具體問題具體分析的能力。
教學重點
1．溶質的質量分數的概念及簡單計算。
2．配制溶液的操作步驟。
教學難點
溶質的質量分數的有關計算。
教學方法
比較、歸納、練習、對比、活動探究。
教具準備
教師用具：投影儀。
學生用具；儀器：試管、天平、量筒、藥匙、燒杯、玻璃棒；
藥品：硫酸銅、水、氯化鈉。
【課時安排】 1課時
【教學流程】
教學過程
多媒體應用與分析
一、復習導入
出示問題：并討論
1、如何判斷一瓶溶液是否為飽和
溶液?
2、KNO3不飽和溶液怎樣變成飽和溶液?
3、Ca(OH)2飽和溶液怎樣變成不飽和溶液?
應用—— 自制PPT
分析—— 此環節利用信息技術手段的直觀優勢，以幻燈片方式展示問題，充分利用多媒體容量大的特點，節約時間。
二、 引入新課
展示三種不同顏色的CuSO4溶液。
[設問]你觀察到了什么?看到這些，你想到了什么?
[學生發言]
1．三種溶液顏色深淺不同。
2．它們可能是不同物質的水溶液。
3．它們可能是溶質含量不同的同種溶質的水溶液。
[活動探究](投影展示)
在三支試管中各加入10 mL(1 mL水的質量大致為1 g)水，然后分別加入約0．5 g、1 g、1．5 g固體硫酸銅，振蕩靜置。
比較三種CuSO4溶液的顏色。在這三支試管中溶液的組成是否相同?判斷溶液濃稀的根據是什么?
試管編號溶液顏色比較溶劑質量/g溶質質量/g溶液質量/g溶質的質量分數1 2 3
[學生活動]
1．填充上表結果(略)。
2．三種溶液顏色由淺到深，濃度由小到大。顏色越深，濃度越大。
3．三種溶液所含溶劑質量相同，溶質質量不同，所以組成各不相同。
[引導]濃與稀只能粗略地表明一定量的溶液里所含溶質的多少，但在實際應用中，常常要準確知道一定量溶液里含有溶質的質量。濃溶液與稀溶液和飽和溶液與不飽和溶液有什么關系。
[思考]那如何表明溶液的組成呢?
[介紹]表示溶液組成的方法很多，初中主要學習溶質的質量分數。
[板書]
九年級化學第三章課件2
學習目標：
理解溶液的概念，會判斷常見溶液的溶質和溶劑。
侯課：
請同學們把書本準備好，保持良好的精神狀態，準備上課。
教學過程：
一、板書課題并出示目標。{1分鐘}
師：同學們，我們今天來學習溶液的形成（一）。
二、先學：
（一）出示自學指導。{1分鐘}
（投影）自學指導：請同學們認真默讀教材P26-28內容，思考：
1、什么叫溶液（溶質、溶劑）？在蔗糖溶液和氯化鈉溶液中，溶質和溶劑分別是什么？
2、同種物質在不同溶劑中的溶解性是否相同？不同物質在同一溶劑中溶解性是否相同？
3、怎樣確定溶液中溶質和溶劑？
5分鐘后比一比誰能正確背誦上述知識點并解答相應的習題。
（二）檢查自學效果
1、課本P32 習題 一、選擇題1-3 二、填空題
2、觀察下列實驗現象，從溶質角度分析可得到什么結論
P27 實驗9-2 P28 實驗9-3
三、后教
（1）先交換課本后更正。
請同學們仔細看這兩名同學的板演，發現錯誤并會更正的請舉手。（指明優生更正）
（2）討論：（先讓優生“兵教兵”，優生講的不對或不全的，教師更正或補充）
評選擇題：
分別說明溶液的特點，溶質和溶劑，引出溶質、溶劑的概念，并歸納溶液的組成和性質。
評填空題：
鞏固學生關于溶劑，溶質的概念，加深對于概念的理解。
評第三題：
教師演示實驗，學生觀察記錄實驗現象，并分析由此得出的結論。（溶質可以是固體、氣體、液體。）
四、當堂訓練，導學案P30-31
必做題1-13
選做題14-15
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