大氣的壓強》這一課旨在指導學生能用大氣壓強的知識解釋有關現象，激發學習物理的興趣。下面是小編收集整理的九年級物理《大氣的壓強》課件，希望對您有所幫助！
教學目標：
1．知識與技能
（1）知道大氣壓強的存在，知道托里拆利實驗的原理、過程和結論；
（2）了解大氣壓強產生的原因；
（3）知道大氣壓強與高度和天氣有關；
（4）通過演示實驗，培養學生的觀察能力和分析能力；
（5）通過對托里拆利實驗的學習，培養學生的思維能力。
2．過程與方法
（1）學生進行實驗探究，估測大氣壓的大小，體會科學探究的過程；
（2）通過對托里拆利實驗的學習，使學生理解用液體壓強來研究大氣壓強的等效替代法。
3．情感、態度和價值觀
（1）通過演示實驗，激發學生學習的興趣和求知欲；
重點和難點：
重點是理解大氣壓強的現象，難點是大氣壓強知識的應用。
教學方法：
實驗探索，分析對比，指導應用。
教具：
演示用：玻璃杯、硬紙片，水，可口可樂瓶1個，廣口瓶，浸過酒精的棉球，細砂，煮熟剝殼雞蛋一個，注射器，鉤碼，約1米長的玻璃管，水槽水銀，皮碗，米尺，燒瓶，兩用氣筒等。
學生用：玻璃管、吸管、塑料杯、針筒、玻璃板、牛奶、吸盤掛鉤等。
教學過程
一、引入課題
（一）實驗引入 實驗置疑，激發學生的求知欲。
1．將紅墨水注入兩端開口的玻璃管，你是否能讓里面的水不流出來？
學生動手操作，發現：
（1）用手堵住上面的管口，水不倒流下來。
（2）用手堵住任一管口，玻璃管橫放，水不倒流下來。
2．這些現象說明了什么問題？（大氣壓強是存在的，它對浸在其中的物體在各個方向上產生壓強）
（二）探究實驗
1．分組進行學生實驗，讓學生自主選擇實驗器材，動手設計、操作，進行實驗探究。
各組發放不同的實驗器材：玻璃管、吸管、塑料杯、針筒、玻璃板、牛奶、吸盤掛鉤等。
2．學生上臺實驗展示：
（1）塑料杯裝水，蓋上紙板，倒過來，紙板不會掉下來。
（2）用吸管吸牛奶，吸完后牛奶包裝盒變癟。
（3）吸盤掛鉤能吸附在玻璃板上。
（4）針筒能吸進水，并且吸進水后水不倒流出來。
（5）用嘴貼著塑料杯吸氣，塑料杯能吸附著不掉下來。
（6）兩個吸盤掛鉤相互擠壓后再拉開很費力。
3．讓學生自主提出有關大氣壓強還想知道什么？引導學生自主探究大氣壓強的大小。
二、新課教學
（一）大氣壓強的存在：
1、閱讀課本中馬德堡半球實驗的故事，并要求學生用兩個皮碗作模擬馬德堡半球實驗：
學生照課本中馬德堡半球實驗，兩個皮碗口對口擠壓。然后兩手用力往外拉，發現要用較大的力才能拉開。討論如何操作，拉開皮碗的力更大。
2、師生討論：
馬德堡半球實驗和模擬實驗的共同點是：將金屬球內和皮碗內的空氣抽出或擠出；實驗效果（表現為拉力的大小）取決于抽出和擠出的空氣的多少。
思考：在大氣中，拉開被抽出空氣或被擠出空氣的馬德堡半球或皮碗為什么必須用力，感受什么情況下用力較大，讓學生逐步理解大氣壓強的存在。
3、實驗驗證：
再看覆杯實驗：玻璃杯內裝滿水，排出了空氣，杯內的水對硬紙片的壓強小于大氣壓強，在大氣壓強的作用下，托住了硬紙片。而當把杯口向各個方向轉圈時硬紙片未掉下來，說明處處都存在大氣壓強，且大氣向各個方向都有壓強。
演示：廣口瓶吃雞蛋實驗，將點燃的棉球扔入口向上裝有細砂的廣口瓶中，迅速 將剝殼的熟雞蛋塞住瓶口，待火熄滅后，觀察到雞蛋慢慢被吸入瓶內。
討論：由于棉花燃燒使瓶內氣壓降低，當瓶內壓強小于瓶外大氣壓強時，雞蛋在大氣壓強的作用下，被壓入瓶內。
4、小結：
大氣對浸在它里面的物體有壓強。大氣向各個方向都有壓強。
引導過渡：馬德堡半球實驗表明大氣壓強是很大的。那么大氣壓強有多大呢？
（二）大氣壓強的大小：
1、覆杯實驗的啟示，我們將盛滿水的可口可樂瓶去蓋倒插在水槽中，發現瓶中的水仍不下落，把水改變成水銀，瓶子用試管代替，這就是托里拆利實驗，用此實驗可研究大氣壓強的大小。
2、演示
(1)介紹托里拆利實驗裝置。
(2)邊講邊做演示，完畢后，請一位學生上臺用米尺測一測玻璃管內水銀柱的高。（提示水銀柱上方是真空）
教師講述并板書：大氣壓強相當于760毫米水銀柱產生的壓強。
3、學生求出760毫米水銀柱的壓強的大小。由P=ρgh，算出得：P=105帕。（教師板書這個值），簡要說明不同地方大氣壓強不同，將在下一節課學習。
4、小結：大氣壓強相當于760毫米水銀柱產生的壓強，約為105帕。
三、鞏固練習
1、演示：將注射器的活塞推向底端，插注射針的孔用橡皮帽蓋住，拉動活塞后放手，活塞返回原處（想想為什么？）。再將注射器倒置過來后，在活塞上掛300克的鉤碼，活塞不會被拉出注射筒。請同學們討論這又是為什么？
2、演示：將細玻璃管插入燒**軟大塞小孔中，用兩用氣筒抽去燒瓶中的空氣后，迅速把玻璃管插入盛水的燒杯中，將會看到燒瓶中有小噴泉出現。討論原因引導學生歸納解釋此現象的要點。
3．學自由發言：暢談自己觀察到的大氣壓強現象；教師引導、幫助學生用大氣壓強知識解釋常見的大氣壓強現象。
四、課外作業
用刻度尺測你手掌的長和寬，粗略計算你手掌的面積；求作用在你手掌上的大氣壓力有多大？想一想，作用在你手背上的大氣壓力有多大？
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