人教版九年級的化學，都學習哪些知識呢？相關的化學知識課件老師知道怎么做？
九年級人教版化學課件《氧氣》
教學目標
一、知識目標 ：
1．認識氧氣的主要物理性質；
2．觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在空氣中燃燒的現象，從中歸納出氧氣的化學性質；
3．了解氧氣的主要用途、氧氣與人類關系密切；
二、能力目標：
通過學習學生可以自己總結出物理性質，通過性質可以進行實驗。
三、德育目標
教學重點難點
氧氣的性質與用途
教學方法
1．物理性質主要有學生自行歸納總結；
2．化學性質可以通過演示實驗及回憶已學的實驗來歸納
3．氧氣的用途主要是知識性的介紹
教學過程
一、引入新課：
我們人類只所以能生存在地球上，是以為它有我們人類賴以生存的氧氣。所以我們今天來學習氧氣。
二、新課教學
一、認識氧氣（Oxygen）的性質
1．物理性質：
（1）色、味、態：通常情況下，是無色無味的氣體；
（2）密度：標準狀況下，密度為1.429g/L，略大于空氣；
通常情況下，是指20℃，1.01×105Pa；標準狀況下，是指0℃，1.01×105Pa；
（3）溶解性：氧氣不易溶于水
（4）三態變化：降溫后，氧氣可以變為淡藍色的液體，甚至淡藍色雪花狀固體。
問題：有什么事實可以證明自然界的水中溶有氧氣？
答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧氣生存的。
2．化學性質：
（1）木炭在氧氣中燃燒（黑色固體）
實驗現象：劇烈燃燒，發出白光，放熱，生成一種無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁。
文字表達式：碳（C）+ 氧氣（O2）點燃——→二氧化碳（CO2）
在空氣中的燃燒情況：木炭紅熱，無煙、無焰，生成無色無味的氣體
（2）鐵絲在氧氣中燃燒（銀白色固體）--介紹鋁箔在氧氣中可以燃燒
實驗現象：劇烈燃燒，火星四射，鐵絲熔成小球，生成一種黑色固體。
文字表達式：鐵（Fe） + 氧氣（O2）點燃——→四氧化三鐵（Fe3O4）
注意事項：集氣瓶底部鋪少量的細沙或加少量的水，防止生成的固體物質濺落瓶底，致使集氣瓶炸裂。
在空氣中加熱情況：持續加熱發紅，離火后變冷。
（3）蠟燭在氧氣中燃燒（白色固體）
實驗現象：比空氣中燃燒劇烈，發出白光，集氣瓶內壁出現水珠，有使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體產生。
文字表達式：石蠟+ 氧氣（O2）點燃——→二氧化碳（CO2）+ 水（H2 O）
空氣中燃燒情況：燃燒產生黃色火焰，放熱，稍有黑煙。
（4）鎂帶在氧氣中燃燒（銀白色固體）
實驗現象：劇烈燃燒，發出耀眼的白光，放熱，生成白色粉末狀固體。
文字表達式：鎂（Mg） + 氧氣（O2）點燃——→ 氧化鎂（MgO）
（5）銅絲在空氣中灼燒（紅色固體）
實驗現象：加熱后，銅絲紅熱，冷卻后，在銅絲表面出現一層黑色物質。
文字表達式：銅（Cu） + 氧氣（O2）加熱——→ 氧化銅（CuO）
（6）紅磷在氧氣中的燃燒（暗紅色固體）
實驗現象：劇烈燃燒，發出白光，放出熱量，生成大量的白煙
文字表達式：磷（P）+ 氧氣（O2）點燃——→ 五氧化二磷（P2 O5）
空氣中燃燒情況：黃白色火焰，放熱，有大量白煙
（7）其他物質與氧氣的反應
某些物質在一些條件下，與氧氣發生緩慢的氧化反應，成為緩慢氧化。
如：動植物新陳代謝，金屬的銹蝕，食物的腐爛等等。
結論：
（1）氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質發生反應。在這些反應中，氧氣提供氧，稱為氧化反應。氧氣便是常見的氧化劑；
（2）物質在純氧氣中燃燒程度比空氣中燃燒要劇烈。說明物質燃燒程度，與氧氣的濃度大小成正比；
（3）物質燃燒時有的有火焰，有的會發光，有的會冒煙。一般來說，氣體燃燒會有火焰產生，固體直接燃燒，產生光或者火星。生成物有固體，一般都會產生煙，即固體小顆粒；
（4）物質與氧氣反應不一定是燃燒現象，如緩慢氧化。
二、氧氣的用途
1．供給呼吸：醫療上急救病人，登山、潛水、航空、宇航提供呼吸；
2．支持燃燒：煉鋼、氣焊與氣接、液氧炸X彈、火箭助燃劑
1．觀察與描述物質與氧氣反應的現象，學會從中歸納出物質的化學性質的方法；
三、小結：
1．了解氧氣在自然界中的循環及重要意義，增強環保意識
2．養成細致的觀察習慣和嚴謹的工作作風
四、布置作業：
做課后習題。
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