九年級語文下冊《觸龍說趙太后》課件

時間：2024-06-27 18:25:17 秀鳳九年級我要投稿

相關推薦

九年級語文下冊《觸龍說趙太后》課件

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份課件，課件根據教學目標設計的、反映某種教學策略和教學內容。那么寫課件需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的九年級語文下冊《觸龍說趙太后》課件，希望能夠幫助到大家。

九年級語文下冊《觸龍說趙太后》課件

　　教學目標

　　1.領會“父母之愛子，則為之計深遠”的積極意義。

　　2.體會本文高潮、雄辯的諷諫技巧。

　　3.理解和歸納重點詞語的意義和用法。

　　4.背誦課文。

　　5.培養學生根據語境推斷文言實詞詞義的能力。

　　教學重點

　　1.理解“質、揖、走、郄、恃、不肖、沒死、崩、恣、約、乘”詞語。

　　2．歸納“質、及、甚、少、異”等詞語的義項。

　　教學難點

　　1．培養學生根據語境推斷文言實詞詞義的能力。

　　2．領悟本文高超、雄辯的諷諫技巧。

　　教具準備

　　錄音機、《觸龍說趙太后》朗讀磁帶、投影儀、投影卡片。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　★第一課時

　　[教學要點]

　　1、介紹故事背景

　　2、反復閱讀課文，疏通文意，理清思路。

　　[教學步驟]導語

　　每當看到有些人用公車接孩子時，每當看到獨生子女在家庭中備受寵愛時，每當聽到有些父母為給孩子安排一個好的工作，謀一個“好”的前程東奔西忙，不惜以權謀私，貪贓枉法時，總會想起發生在戰國時期趙威后與左師觸龍之間的一個耐人尋味的故事。今天，我們就學習選自《戰國策》的歷史散文《觸龍說趙太后》。

　　一、介紹故事背景

　　《觸龍說趙太后》屬《戰國策趙策》。觸龍是趙國的一位老臣，在朝中擔任“左師”職務。趙太后則是赫赫有名的趙威后。說起趙威后的赫赫有名，在《戰國策齊策》里，有一段“趙威后問齊使”的佳話：齊國使節來趙，她先問收成，后問百姓，最后才問到君王，致使齊使不悅。說她是“先賤而后尊貴”。趙威后據理以對，道出了“茍無歲，何有民？茍無民，何有君”的千古名言。趙威后從此威風八面，青史留名。就是這位青史留名的趙威后，在對待子女的問題上，有時卻過于溺愛，甚至蠻不講理。觸龍就此點巧妙地說服了趙太后。

　　《觸龍說趙太后》這個故事大約發生在趙孝成王元年（公元前265年）。公元前266年，趙國國君惠文王去世，他的兒子孝成王繼承了王位，因當時孝成王還小，所以又趙威后執政。當時的趙國，雖然有廉頗、藺相如、平原君等人在支撐門面，但趙太后剛執政，處于新舊交替之際，國內動蕩不安，國勢大不如以前。秦國認為有機可乘，便發兵東下，一舉攻占了趙國的三座城池，趙國危在旦夕，太后不得不向齊國求援。齊國雖答應出兵，但按當時慣例提出了一個條件：即趙國必須派太后的幼子長安君到齊國做人質。太后是如何考慮這件事的，觸龍又是怎樣巧妙地說服太后使長安君質于齊的呢，請同學們仔細閱讀課文。

　　（放錄音，學生整體感知課文）

　　二、指導自讀

　　1.初讀課文，讀準字音

　　（指導學生借助書下注釋和詞典掃清文字障礙）

　　2.再讀課文，疏通文意

　　（學生齊讀課文后用10～15分鐘時間結合課文下面注釋疏通文意）

　　3.三讀課文，指導誦讀，理清思路

　　第一自然段

　　誦讀指導：

　　本段為敘述語氣，要讀得平緩、清晰。“趙太后新用事，秦急攻之”句中的“新”和“急”要用重音讀。“太后不肯，大臣強諫”句中的“強”讀為qiǎng，既要重讀，又要讀準字音。“有復言令長安君為質者，老婦必唾其面”句，“有”字后要略作停頓，“唾”字要重讀，要將趙太后的蠻橫無禮讀出來。

　　（指名一學生讀，教師作指正，然后學生齊讀）

　　提問：第一自然段，寥寥幾筆，交待了什么？

　　明確：交待了故事發生的原因。“趙太后新用事，秦急攻之”一句點明趙國危在旦夕。趙氏求救于齊，齊必以長安君為質。大臣的強諫，太后的不肯，拉開了這個故事的序幕。

　　第二自然段

　　（齊讀課文）

　　誦讀指導：

　　“左師觸龍愿見太后”使太后與大臣之間的緊張氣氛得以緩解。本段則是觸龍與太后之間的一段精彩的對話。

　　1.此段中，趙太后言語不多，開始“太后盛氣而揖之”，最后“太后之色少解”。心態的變化溢于回答之中。要將太后從盛氣凌人到態度稍好轉的心理變化讀出來。

　　2.觸龍是在太后與大臣僵持不下時出場的。他的有意識的蒼老，他的機智，他的從容不迫都寓于其溫和、親切的拉家常的言語之中，讀時要注意。

　　3.“日/食飲/得無衰乎？”句一要讀出關切之情，二“日”與“食飲”后要略作停頓。

　　（教師范讀，學生齊讀）

　　提問：對這段貌似娓娓閑談話家常的對話，你是如何理解的？

　　明確：此段貌似閑談，實際上是觸龍巧妙地說服趙太后的第一步。“盛氣而揖之”說明太后的思想上有準備，既使你是身居高位的老臣，照樣讓你過不去。可觸龍卻采用“緩沖法”，見面后，只字不提“令長安君為質”之事。而是訴自己的病苦，問太后起居，在敘寒問暖中使太后“色少解”，打破了僵持不下的局面，為進諫創造了有利的條件。

　　第三自然段

　　（讓一名朗讀基礎好的同學讀，然后作指導）

　　誦讀指導：

　　1.“愿令/得補黑衣之數，以衛王宮。沒死以聞！”句“令”后略作停頓。“沒死以聞”要讀得堅定可信。

　　2.“丈夫亦愛憐其少子乎？”要讀出疑問語氣中得關切之情。

　　3.“豈非/計久長/有子孫相繼為王也哉？”句較長，一要讀出反問語氣，二要在“非”“計久長”后略作停頓。

　　4.此段中觸龍與趙太后得對話已很投機。左師公疼愛小兒子“沒死以聞”的懇切；太后對“愛子”話題的興趣均溢于言表。因此，太后之言“婦人異甚”“君過矣”要讀得心平氣和，“然”更要讀得心悅誠服。

　　（學生齊讀，男女聲分角色讀）

　　提問：敵對情緒逐漸消失，緊張氣氛趨于緩和，觸龍為何還不提“以長安君為質”之事，而提出讓自己的小兒子“得補黑衣之數”呢？

　　明確：觸龍提及少子舒祺之事，不僅拆除了趙太后心中的戒備，而且使她在愛子的問題上引起共鳴。這是觸龍說服趙太后的第二步。

　　提問：觸龍在使趙太后在“愛子”問題上引起共鳴后，又是如何進一步引水入渠的？

　　明確：借太后的愛子之情，避實就虛地將燕后與長安君作比較，順勢引出了“父母之愛子，則為之計深遠”的觀點，如此的旁敲側擊，終于使太后心悅誠服。這是說服趙太后關鍵的一步。

　　（學生齊讀，嘗試背誦）

　　第四自然段

　　誦讀指導

　　本段中觸龍單刀直入，侃侃而談；趙太后怒氣全無，心悅誠服，讀時要把握好此點。

　　文意簡析：

　　本段寫觸龍借趙侯和各國諸侯的子孫不能永保爵位的歷史教訓，當面指出趙太后在愛子問題上的錯誤，終于使趙太后改變了態度，同意長安君質于齊。

　　（學生齊讀全文）

　　三、布置作業

　　1.背誦第三自然段

　　2.完成課后練習二、三題。

　　★第二課時

　　[教學要點]1.學生就文中難解詞句質疑，師生共同解難。

　　2.梳理歸納“質、及、甚、少、異、為”等詞語的義項。

　　[教學步驟]一、檢查復習

　　1.檢查背誦情況（采用集體背誦和抽查兩種方式）

　　2.資料顯示（投影或多媒體）

　　秦急攻之

　　前因求救于齊三對矛盾

　　太后與大臣

　　一問飲食住行

　　說過程二求舒祺之事三個方面

　　三論王位承襲

　　結果長安君質于齊矛盾解決

　　小結：《觸龍說趙太后》一文記敘了觸龍勸諫的全過程。先言“說”的前因；再詳寫“說”的過程；最后交代“說”的結果。“說”字貫穿全文始終。以柔克剛，以情動人，能言善辯的觸龍；蠻橫固執、愛子心切的趙太后在敘家常的娓娓巧妙言辭中栩栩如生。

　　二、學生質疑，師生共同解難

　　（放錄音，學生再次整體感知課文，邊聽邊在有疑之處畫線）

　　學生提問：“日食飲得無衰乎”句中的“得無”該如何理解？

　　明確：“日食飲得無衰乎？”句是古漢語得固定句式。“得無”與語氣詞“乎”組成“得無……乎”的句式。此句式表示對某種情況的推測。“得無”可譯為：“該不會”或“恐怕是”。例如“日食飲得無衰乎？”應譯為：您每天的飲食該不會減少吧？

　　又例：“得無教我獵蟲所耶？”（《聊齋志異促織》）應譯為：恐怕是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吧。

　　學生提問：“今三世以前，至于趙之為趙，趙王之子孫侯者，其繼又在者乎？”句應如何理解？

　　明確：“三世以前”指韓、趙、魏三家大夫瓜分晉國，三個新的諸侯建國時起。即指趙肅侯時代，趙國未稱王的時代。“趙王之子孫侯者”的“侯”為“封侯“，名詞作動詞。此句應譯為：從這一輩往上推到三代以前，甚至到趙國建立的時候，趙王被封侯的子孫的后繼人有還在的嗎？

　　三、梳理歸納“質、及、甚、少、異、為”等詞語的義項。

　　（學生結合課后練習二題，再借助古漢語詞典加以梳理）

　　資料顯示（投影或多媒體）

　　1.質

　　例句出處意義

　　永州之野產異蛇，黑質而白章《捕蛇者說》質地、底子

　　必以長安君為質，兵乃出《戰國策觸龍說趙太后》人質

　　今張儀佯去秦，厚幣委質事楚《史記屈原列傳》 “質”通“贄”為古代初次拜見長輩得禮物

　　君不如肉袒伏斧質請罪《史記廉頗藺相如列傳》腰斬時用得砧墊

　　余立侍左右，援疑質理《送東陽馬生序》詢問、質疑

　　2.及

　　例句出處意義

　　及返，市罷《韓非子鄭人買履》到……時候

　　愿及未填溝壑而托之《戰國策觸龍說趙太后》趁

　　自以為能不及孫臏《史記孫子列傳》比得上

　　田忌信然之，與王及諸公子逐射千金《史記孫子列傳》表并列，和

　　3.甚

　　例句出處意義

　　夜半雪愈甚《資治通鑒李愬雪夜入蔡州》大

　　不若長安君之甚《戰國策觸龍說趙太后》厲害

　　由此觀之，王之蔽甚矣《戰國策鄒忌諷齊王納諫》嚴重

　　甚矣，汝之不惠《列子愚公移山》太

　　以為且筮己也，甚恐《黔之驢》非常

　　4.少

　　例句出處意義

　　少焉，月出于東山之上《赤壁之戰》表短時間

　　民治渠少煩苦，不欲也《史記西門豹治鄴》稍微

　　自經喪亂少睡眠《列子愚公移山》同“多”相對

　　是炎帝之少（shào）女，名曰女娃《山海經精衛填海》年少的

　　5.異

　　例句出處意義

　　此一異也《馬鈞傳》奇異

　　漁人甚異也《桃花源記》驚異

　　然往來視之，覺無異能者《黔之驢》特別

　　太后笑曰：“婦人異甚。” 《戰國策觸龍說趙太后》特別

　　殺人以梃與刃，有以異乎？《孟子梁惠王》不同

　　6.為

　　例句出處意義

　　使齊軍入魏地為十萬灶《史記孫子列傳》做

　　然操遂能克紹，以弱為強者，惟天時，抑亦人謀《三國志隆中對》變為

　　北冥有魚，其名為鯤《莊子逍遙游》叫

　　必為有竊疾矣《墨子公輸》表判斷，是

　　問渠那得清如許，為有源頭活水來《觀書有感》因為

　　公輸盤為我為（wéi）云梯《墨子公輸》前一個“為”當“替”講，后一個“為”當“制造”講

　　如姬為公子泣，公子使客斬其仇頭《史記信陵君竊符救趙》對……

　　巨是凡人，偏在遠郡，行將為人所并，豈足托乎！《資治通鑒赤壁之戰》被

　　附：1～5句“為”讀wéi，6～8句“為”讀wèi。

　　四、布置作業

　　1.鞏固梳理歸納的成果。

　　2.反復閱讀，背誦課文。

　　[板書設計]

　　秦急攻之

　　前因求救于齊三對矛盾

　　太后與大臣

　　一問飲食住行

　　說過程二求舒祺之事三個方面

　　三論王位承襲

　　結果長安君質于齊矛盾解決

　　[延伸閱讀]閱讀下文，完成1～3題。

　　齊王使使者問趙威后，書未發，威后問使者曰：“歲亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不說：“臣奉使使威后，今不問王而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然。茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有問，舍本而問末者耶？”

　　（《戰國策齊策四》）

　　1.解釋下面兩句中四個“使”字的意義。

　　（1）齊王使①使②者問趙威后（2）臣奉使③使④威后

　　使①：使②：使③：使④

　　2.解釋下列句中加粗詞的意義

　　（1）使者不說（2）威后曰：“不然” （3）故有問，舍本而問末者耶

　　說：然：本：末：

　　3.將這段文字翻譯成現代漢語。

　　答案：1（1）派遣使者（2）使命出使

　　2.（1）通“悅”，高興（2）是的，對的（3）根本的不重要的事

　　3.翻譯：齊王派使者拜問趙太后，信還沒打開，威后就問使者：“年成沒有災吧？百姓也沒有禍吧？齊王也沒有病吧？”使者不高興，說：“小臣奉命出使拜見威王，現在您不先問齊王卻先問年成和百姓，難道是卑賤的在前，而尊貴的在后嗎？”威后說“不對。如果收成不好，哪里會有百姓？如果沒有百姓，哪里會有國君？所以，有所問，能舍棄根本的而問不重要的事嗎？”

　　原文

　　趙太后(1)新用事，秦急攻之。趙氏求救于齊，齊曰：“必以長安君(2)為質，兵乃出。”太后不肯，大臣強諫。太后明謂左右：“有復言令長安君為質者，老婦必唾其面。”

　　左師(3)觸龍愿見太后，太后盛氣而揖(4)之。入而徐趨，至而自謝，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣。竊自恕，而恐太后玉體之有所郄(5)也，故愿望見太后。”太后曰：“老婦恃輦而行。”曰：“日食飲得無衰乎?”曰：“恃鬻(6)耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自強步，日三四里，少益耆(7)食，和于身。”太后曰：“老婦不能。”太后之色少解。

　　左師公曰：“老臣賤息(8)舒祺，最少，不肖;而臣衰，竊愛憐之。愿令得補黑衣(9)之數，以衛王宮(10)。沒死(11)以聞。”太后曰：“敬諾。年幾何矣?”對曰：“十五歲矣。雖少，愿及未填溝壑(12)而托之。”太后曰：“丈夫亦愛憐其少子乎?”對曰：“甚于婦人。”太后笑曰：“婦人異甚。”對曰：“老臣竊以為媼之愛燕后(13)賢于長安君。”曰：“君過矣！不若長安君之甚。”左師公曰：“父母之愛子，則為之計深遠。媼之送燕后也，持其踵(14)，為之泣，念悲其遠也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反(15)。’豈非計久長，有子孫相繼為王也哉?”太后曰：“然。”

　　左師公曰：“今三世以前(16)，至于趙之為趙(17)，趙王之子孫侯者，其繼有在者乎?”曰：“無有。”曰：“微獨(18)趙，諸侯有在者乎?”曰：“老婦不聞也。”“此其近者禍及身，遠者及其子孫。豈人主之子孫則必不善哉?位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器(19)多也。今媼尊長安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于國，—旦山陵(20)崩，長安君何以自托于趙?老臣以媼為長安君計短也，故以為其愛不若燕后。”太后曰：“諾，恣君之所使之。”

　　于是為長安君約車百乘，質于齊，齊兵乃出。

　　子義(21)聞之，曰：“人主之子也，骨肉之親也，猶不能恃無功之尊，無勞之奉，而守金玉之重也，況人臣乎！”

　　譯文

　　趙太后剛剛執政，秦國就加緊進攻趙國。趙太后向齊國求救。齊國說："一定要用長安君來做人質，援兵才能派出。"趙太后不答應，大臣們極力勸諫。太后明白地告訴身邊的近臣說："有再說讓長安君去做人質的人，我一定朝他臉上吐唾沫！"

　　左師觸龍希望去見太后。太后氣勢洶洶地等著他。觸龍緩慢的小步快跑，到了太后面前向太后道歉說："我的腳有毛病，連快跑都不能，很久沒來看您了。私下里我自己寬恕自己。又總擔心太后的貴體有什么不舒適，所以想來看望您。"太后說："我全靠坐車走動。"觸龍問："您每天的飲食該不會減少吧?"太后說："吃點稀粥罷了。"觸龍說："我現在特別不想吃東西，自己卻勉強走走，每天走上三四里，就慢慢地稍微增加點食欲，身上也比較舒適了。"太后說："我做不到。"太后的怒色稍微消解了些。

　　左師說："我的兒子舒祺，年齡最小，不成才;而我又老了，私下疼愛他，希望能讓他替補上黑衣衛士的空額，來保衛王宮。我冒著死罪稟告太后。"太后說："可以。年齡多大了?"觸龍說："十五歲了。雖然還小，希望趁我還沒入土就托付給您。"太后說："你們男人也疼愛小兒子嗎?"觸龍說："比婦女還厲害。"太后笑著說："婦女更厲害。"觸龍回答說："我私下認為，您疼愛燕后就超過了疼愛長安君。"太后說："您錯了！不像疼愛長安君那樣厲害。"左師公說："父母疼愛子女，就得為他們考慮長遠些。您送燕后出嫁的時候，拉著她的腳后跟為她哭泣，這是惦念并傷心她嫁到遠方，也夠可憐的了。她出嫁以后，您也并不是不想念她，可您祭祀時，一定為她祝告說：千萬不要被趕回來啊。難道這不是為她作長遠打算，希望她生育子孫，一代一代地做國君嗎?"太后說："是這樣。"

　　左師公說："從這一輩往上推到三代以前，甚至到趙國建立的時候，趙國君主的子孫被封侯的，他們的子孫還有能繼承爵位的嗎?"趙太后說："沒有。"觸龍說："不光是趙國，其他諸侯國君的被封侯的子孫的后繼人有還在的嗎?"趙太后說："我沒聽說過。"左師公說："他們當中禍患來得早的就會降臨到自己頭上，禍患來得晚的就降臨到子孫頭上。難道國君的子孫就一定不好嗎?這是因為他們地位高而沒有功勛，俸祿豐厚而沒有勞績，占有的珍寶太多了啊！現在您把長安君的地位提得很高，又封給他肥沃的`土地，給他很多珍寶，而不趁現在這個時機讓他為國立功，一旦您百年之后，長安君憑什么在趙國站住腳呢?我覺得您為長安君打算得太短了，因此我認為您疼愛他比不上疼愛燕后。"太后說："好吧，任憑您指派他吧。"

　　于是就替長安君準備了一百輛車子，送他到齊國去做人質，齊國的救兵才出動。

　　子義聽到了這件事，說：“國君的兒子啊，國君的親骨肉啊，尚且不能依賴沒有功勛的高位，沒有勞績的俸祿，并守住金玉之類的重器，何況做臣子的呢！”

　　注釋

　　(1)趙太后：趙惠文王威后，趙孝成王之母。用事：執政，當權。 (2)長安君：趙太后幼子的封號。質：古代諸侯國求助于別國時，每以公子抵押，即人質。 (3)左師：春秋戰國時宋、趙等國官制，有左師、右師，為掌實權的執政官。觸龍言：原作“觸詟”二字，據《史記·趙世家》改。 (4)揖：辭讓。《史記·趙世家》“揖”作“胥”，胥為等待之意。義較勝。 (5)郄(xì戲)：通“隙”。有所郄，是身體有所不正常的委婉說法。 (6)鬻(zhù注)：粥的本字。 (7)耆(shì試)：通“嗜”，喜愛。 (8)賤息：對自己兒子的謙稱。 (9)黑衣：趙國侍衛所服，用以指代宮廷衛士。 (10)宮：原作“官”，從《史記·趙世家》改。 (11)沒死：冒著死罪。臣對君的謙卑用語。 (12)填溝壑：對自己“死”的謙稱。自比為賤民奴隸，野死棄尸于溪谷。 (13)燕后：趙太后之女，遠嫁燕國為后。 (14)踵：足跟。女嫁乘輿輦將行，母不忍別，在車下抱其足而泣。 (15)反：同“返”。古代諸侯嫁女于他國為后，若非失寵被廢、夫死無子、或亡國失位，是不回國的。 (16)三世以前：指趙武靈王。孝成王之父為惠文王，惠文王之父為武靈王。 (17)趙之為趙：前“趙”指趙氏，周穆王賜造父以趙城，始有趙氏;后“趙”指趙國。公元前376年，魏、韓、趙三家滅晉分其地。趙國有今山西中部、陜西東北角、河北西南部等地。經趙武靈王至惠文王時，疆域又有所擴大。 (18)微獨：非獨，不僅，不單。微，非，不;(19)重器：指象征國家權力的貴重器皿。 (20)山陵：喻帝王，此處指趙太后。崩：喻帝王死。 (21)子義：趙國賢人。

　　逐字解釋

　　1.選自《戰國策`趙策》。觸龍，人名。說，勸說。趙太后，趙慧文王的妻子趙威后。

　　2.新用事，剛執政。

　　3.以長安君為質：把長安君作為人質。

　　4.乃：才。

　　5.強諫：竭力勸說。

　　6.明謂左右：明確地對大臣說。左右，指代身邊的大臣。

　　7.有復言……者：有再說……的人。

　　8.老婦：趙太后自稱。

　　9.左師：官名。

　　10.盛氣而揖之：氣沖沖地等著他。

　　11.徐趨：徐步，徐行。意思是一步一步向前慢走。