高二班會(huì)課課件
高二班會(huì)課課件一
教育目標(biāo)
1·讓學(xué)生明白目標(biāo)對(duì)成功的重要性。．
2·讓學(xué)生能夠制定出自己的人生目標(biāo)、近期目標(biāo)，明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑和方法。
班會(huì)準(zhǔn)備
1·網(wǎng)上搜集與目標(biāo)相關(guān)的故事與文章。
2．制作課件及供學(xué)生填寫用的表格。
活動(dòng)過(guò)程
一、班會(huì)引入——我們的目標(biāo)
分科對(duì)大家來(lái)說(shuō)其實(shí)就是定下了一種新的方向、新的目標(biāo)。我們這艘大船既然已經(jīng)起航，擺在我們面前的首要問(wèn)題是：我們的大船要駛向何方?這是我們每個(gè)人都應(yīng)該清楚的問(wèn)題，就如你想去旅行，你得先確定到哪里。你想去買東西，你得先明白買什么東西；你坐車，你得有目的地；你想要考大學(xué)你得明確自己想上什么樣的大學(xué)，想上哪個(gè)大學(xué)!
同學(xué)們，我們這節(jié)班會(huì)的主題就是希望大家對(duì)目標(biāo)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們是否知道高二對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么?
生1：意味著我們高中已經(jīng)過(guò)了三分之一，意味著我們離高三很近了。
生2：意味著我們應(yīng)該好好地扎實(shí)地學(xué)習(xí)，為高三奠基。
生3：意味著我們沒(méi)有太多的空閑時(shí)間去玩耍，貪玩的心應(yīng)該收回了。
生4：意味著我們要認(rèn)真對(duì)待我們的學(xué)習(xí)，意味著我們成人了，應(yīng)該更懂事，學(xué)習(xí)上的事情應(yīng)該更加積極主動(dòng)，而不是靠老師逼著才學(xué)習(xí)。
師：高二，我們既然選擇了文科，文科便是我們的方向，即我們前進(jìn)的目標(biāo)，在以后學(xué)習(xí)的路上大家也就都有了方向的指引。但這只是一個(gè)大的方向而已，對(duì)于兩年后我們的畢業(yè)目標(biāo)是什么，我們思考過(guò)嗎?或者我們的人生的目標(biāo)，我們想過(guò)嗎?
生1：我要考一所好點(diǎn)的大學(xué)，我要讓我的父母過(guò)上好的生活，我要給他們優(yōu)越的晚年生活。
生2：我要當(dāng)一名律師，我喜歡這個(gè)職業(yè)。
生3：我體育很好，我要報(bào)考好的體院。
生4：我要掙得像姚明一樣多的錢，我相信我能。(掌聲)
生5：我想當(dāng)一名公務(wù)員，感覺(jué)公務(wù)員挺輕松。(笑聲)
生6：我沒(méi)有什么明確的目標(biāo)，但我肯定要上一本。
二、故事啟迪——目標(biāo)指引成功
師：大部分同學(xué)都有自己的一個(gè)目標(biāo)，那么我們?yōu)槭裁匆凶约旱哪繕?biāo)?
生1：有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，讓我們?yōu)檫@個(gè)目標(biāo)去努力奮斗。
生2：人都有這樣那樣的目標(biāo)或者想法，一個(gè)人如果沒(méi)有目標(biāo)，那就如同行尸走肉，．失去了生活的意義。
生3：目標(biāo)就是指引我們前進(jìn)的燈塔，在我們學(xué)習(xí)累的時(shí)候，在我們想要懈怠的時(shí)候，想想自己的目標(biāo)，我們就會(huì)重新振作起來(lái)，再次向我們的目標(biāo)前進(jìn)。
師：剛才的問(wèn)題大家分析得很透徹，明白了我們?yōu)槭裁葱枰繕?biāo)。下面這個(gè)故事告訴我們：看不到目標(biāo)將會(huì)帶來(lái)怎樣的后果。
1 952年7月4日清晨，加利福尼亞海岸籠罩在濃霧中，在海岸以西2 1英里的卡塔林納島上，一個(gè)34歲的女人涉水進(jìn)入太平洋中，開始向加州海岸游去。要是成功了，她就是第一個(gè)游過(guò)這個(gè)海峽的婦女。這名婦女叫費(fèi)羅倫絲·柯德威克。在此之前，她是從英法兩邊海岸游過(guò)英吉利海峽的第一個(gè)婦女。那天早晨，海水凍得她身體發(fā)麻，霧很大，她連護(hù)送她的船都幾乎看不到。時(shí)間一個(gè)鐘頭
一個(gè)鐘頭過(guò)去，千千萬(wàn)萬(wàn)人在電視上注視著她。在以往這類渡海游泳中她的最大問(wèn)題不是疲勞，而是刺骨的水溫。1 5個(gè)鐘頭之后．她被冰冷的海水凍得渾身發(fā)麻。她知道自己不能再游了，就叫人拉她上船。她的母親和教練在另一條船上。他們告訴她海岸很近了．叫她不要放棄。但她朝加州海岸望去，除了濃霧什么也看不到。幾十分鐘之后，人們把她拉上了船。而拉她上船的地點(diǎn)，離加州海岸
只有半英里!當(dāng)別人告訴她這個(gè)事實(shí)后，從寒冷中慢慢復(fù)蘇過(guò)來(lái)的她很沮喪，她告訴記者，真正令她半途而廢的不是疲勞，也不是寒冷，而是因?yàn)樵跐忪F中看不到目標(biāo)．
這個(gè)故事告訴我們：如果沒(méi)有目標(biāo)，就找不到自己努力地方向；沒(méi)有方向就沒(méi)有動(dòng)力，奮斗中的困難就會(huì)讓我們自暴自棄，半途而廢。
師：沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向就會(huì)故事中的費(fèi)羅倫絲·柯德威克一樣，看不到方向，使自己功虧一簣。所以，我們要有目標(biāo)，要有方向。成功始于選定方向。接著再看一個(gè)故事《新生活是從選定方向開始的》。
在非洲撒哈拉沙漠中有一個(gè)叫比塞爾的村莊，它靠在一塊1 5平方公里的綠洲旁，從這里走出沙漠一般需要三天三夜的時(shí)間。可是在肯。菜文1 9XX年發(fā)現(xiàn)它之前，這兒的人們沒(méi)有一個(gè)走出過(guò)大沙漠。為什么世世代代的比塞爾人始終走不出那片沙漠?原來(lái)比塞爾人一直不認(rèn)識(shí)北斗星，在茫茫大漠中，沒(méi)有方向的他們只能憑感覺(jué)向前走。然而，在一望無(wú)際的沙漠中，一個(gè)人若是沒(méi)有固定方向的指引，他會(huì)走出許許多多大小不一的圓圈，最終回到他起步的地方。但是自從肯·萊文發(fā)現(xiàn)這個(gè)村莊之后，他便把識(shí)別北斗星的方法教給了當(dāng)?shù)氐木用瘢热麪柸艘蚕嗬^走出了他們世代相守的沙漠。如今的比塞爾已經(jīng)成了一個(gè)旅游勝地，每一個(gè)到達(dá)比塞爾的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)一座紀(jì)念碑，碑上刻著一行醒目大字：新生活是從選定方向開始的!
高二班會(huì)課課件二
教育目標(biāo)：
1、 通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)們的班集體意識(shí)，形成集體榮譽(yù)感。
2、 通過(guò)活動(dòng)，養(yǎng)成自信、樂(lè)觀、友善的品格；培養(yǎng)與人溝通的能力。
課前準(zhǔn)備
1、 調(diào)查學(xué)生對(duì)班級(jí)的印象，了解班級(jí)中的好人好事，以及同學(xué)日常生活的精彩片段；全班創(chuàng)作、學(xué)唱班歌《有你參與，十三更美好》。
2、 搜集學(xué)生生活中的“班級(jí)問(wèn)題”，挑選典型事例排演成情景劇。
3、 挑選主持人，和主持人準(zhǔn)備串詞。
4、 制作課件。
活動(dòng)過(guò)程
（主持人是班主任和學(xué)生，以下簡(jiǎn)稱“師”和“生”，課前播放音樂(lè)《眾人劃槳開大船》）
生：同學(xué)們，在一陣優(yōu)美的音樂(lè)聲中，我們的主題班會(huì)開始了。
師：我是班主任。
生：我是xxx。今天的班會(huì)由我們師生共同主持。
師：讓我們用熱烈的掌聲來(lái)開始我們的班會(huì)課。
一、 認(rèn)識(shí)我們的班級(jí)，發(fā)現(xiàn)“我”自己
（投影展示）
生：今天班會(huì)的題目是“讓班級(jí)因“我”更精彩。老師，您能說(shuō)說(shuō)為什么我們要開展這樣的活動(dòng)呢？
師：開展這次活動(dòng)，主要源于兩件事，一是通過(guò)上學(xué)期至今，我覺(jué)得我們班的同學(xué)，參與班級(jí)活動(dòng)不夠積極，班集體凝聚力不太強(qiáng)，覺(jué)得班級(jí)比較冷漠;二是上周與一個(gè)同學(xué)聊天，說(shuō)到班上存在的問(wèn)題，她安慰我說(shuō)：“老師，班級(jí)有問(wèn)題是正常的，不是一個(gè)人的力量能改變的，我們這學(xué)期不是有所好轉(zhuǎn)嗎？”古人說(shuō)，蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。意思是說(shuō)，環(huán)境對(duì)人的影響是非常大的。于是我就想到了一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)小小的“我”，如何盡快融入自己的班級(jí)呢？或者說(shuō)，一個(gè)美好的班級(jí)，需要我們每個(gè)小小的“我”怎樣來(lái)經(jīng)營(yíng)呢？
生:的確，我也發(fā)現(xiàn)了老師您說(shuō)的這些問(wèn)題，我們班的同學(xué)還據(jù)此編排了一個(gè)情景劇。下面請(qǐng)欣賞《為什么我的真換來(lái)的總是痛》（幾個(gè)班級(jí)問(wèn)題情景再現(xiàn)）
生：謝謝大家的.精彩表演。
師：看完短劇，劇中人物是同學(xué)們綜合班上個(gè)別同學(xué)的不良行為而虛構(gòu)的，不過(guò)，我們每個(gè)人都可以從人物身上找到自己的影子。允許對(duì)號(hào)入座。
生：下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约旱摹坝^后感”。
師：大家談的都很深入。我認(rèn)為，在班級(jí)中，當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)自己不被接納時(shí)，首先要反省自己的不足，“己所不欲，勿施于人”，因?yàn)槲业囊慌e一動(dòng)，都影響著別人的生活，體現(xiàn)著班級(jí)的形象。
生：我們還準(zhǔn)備了一個(gè)小故事，故事的主人公是大家可能很熟悉的兩個(gè)人，一個(gè)是英國(guó)首相丘吉爾，一個(gè)是生物學(xué)家弗萊明。這是一個(gè)關(guān)于助人與被助的故事。
二、舉世無(wú)雙的報(bào)酬－丘吉爾和弗萊明的故事
在英國(guó)的蘇格蘭，有一位貧苦農(nóng)夫，他心地善良，樂(lè)于助人。有一次他在田里耕作時(shí)，忽然聽到附近的泥沼地帶有人發(fā)出呼救的哭泣聲，他當(dāng)即放下手中的農(nóng)具，迅速地跑到泥沼地邊，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)男孩掉進(jìn)了糞池里，他急忙將這個(gè)男孩救起來(lái)，使他脫離了生命危險(xiǎn)。兩天以后，一位高雅的紳士駕著一輛華麗的馬車來(lái)到了弗萊明所住的農(nóng)舍，彬彬有禮地自我介紹說(shuō)，他就是被救男孩的父親，特此前來(lái)道謝。這位紳士表示要以優(yōu)厚的財(cái)禮予以報(bào)答，農(nóng)夫卻堅(jiān)持不受，他一再申明：“我不能因救了你的小孩而接受報(bào)酬。”正在互相推讓之際，一個(gè)英俊少年突然從外面走進(jìn)屋來(lái)，紳士瞥了一眼便問(wèn)道：“這是你的兒子嗎？”農(nóng)夫很高興地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“正是。”紳士接著說(shuō)道：“那好，你既然救了我的孩子，那就也讓我為你的兒子盡點(diǎn)力，讓我們訂個(gè)協(xié)議吧，請(qǐng)?jiān)试S我把你的兒子帶走，我要讓他受到良好的教育。假如這個(gè)孩子也像他父親一樣善良，那么他將來(lái)一定會(huì)成為一位令你感到驕傲的人。”鑒于紳士的誠(chéng)心誠(chéng)意，農(nóng)夫只好答應(yīng)了他的提議。
紳士非常講信譽(yù)，重承諾，不但把農(nóng)夫的孩子送到學(xué)校讀書，而且還供他到圣瑪利醫(yī)學(xué)院上學(xué)，直至畢業(yè)。 這個(gè)農(nóng)夫的孩子不是別人，他就是后來(lái)英國(guó)著名的細(xì)菌學(xué)家亞歷山大·弗萊明教授。他于1928年首次發(fā)明了舉世聞名的青霉素，后來(lái)又經(jīng)過(guò)英國(guó)病理學(xué)家弗洛里和德國(guó)生物學(xué)家錢恩的進(jìn)一步研究完善，于1941年開始用于臨床，并于1943年逐漸加以推廣。青霉素被公認(rèn)為是第二次世界大戰(zhàn)中與原子彈和雷達(dá)相并列的第三個(gè)重大發(fā)明。
而上面提到的那個(gè)紳士便是英國(guó)上議院議員丘吉爾，他那個(gè)被農(nóng)夫救起的兒子后來(lái)成了英國(guó)著名的政治家，二戰(zhàn)時(shí)期的首相溫斯頓·丘吉爾爵士。
誰(shuí)也沒(méi)有料到，一個(gè)農(nóng)夫救起一個(gè)素不相識(shí)的孩子對(duì)后世會(huì)發(fā)生如此重大的影響，他自己的兒子也因此而獲得受高等教育的機(jī)會(huì)，日后竟然會(huì)成為英國(guó)著名的細(xì)菌學(xué)家和青霉素的發(fā)明者。貴族的兒子因肺炎嚴(yán)重，病倒了，經(jīng)過(guò)注射青霉素，他的身體得到了痊愈。丘吉爾首相在二戰(zhàn)中的卓著功勛無(wú)須贅述，弗萊明教授發(fā)明的青霉素也不知拯救了多少過(guò)去根本無(wú)法拯救的生命，真是為全人類造福不淺。從這個(gè)意義上講，那位行善積德的農(nóng)夫所得的報(bào)酬是最高和最優(yōu)厚的，也可以說(shuō)是舉世無(wú)雙的！
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