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高二語文《長亭送別》教案（精選14篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的高二語文《長亭送別》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二語文《長亭送別》教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
通讀全文，理解情節(jié)，分析劇中人物形象，體會(huì)主人公在離別時(shí)的痛苦心情和怨恨情緒。
能力目標(biāo)
1、品味曲詞多用修辭，融古代詩詞和民間口語為一體而富于文采的特點(diǎn)。
2、理解景物描寫的作用，欣賞情景交融的特點(diǎn)。
德育目標(biāo)
理解文中主題，領(lǐng)悟劇中的矛盾沖突和鶯鶯性格中的叛逆精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、積累有關(guān)知識(shí)，品析人物形象。
2、欣賞曲詞特點(diǎn)，品味藝術(shù)魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體悟鶯鶯離別時(shí)的心理，理解主人公的叛逆精神，明確本劇的戲劇沖突。
【教學(xué)方法】
1、策劃分角色朗讀和美讀，在讀中領(lǐng)略優(yōu)美曲詞的藝術(shù)魅力。
2、運(yùn)用現(xiàn)代化手段，擴(kuò)大課堂容量，為學(xué)生欣賞課文提供幫助。
3、引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)曲詞的賞析、學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟曲詞的藝術(shù)手法。
4、對(duì)曲詞進(jìn)行改寫，以加深對(duì)課文的理解。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體
【教學(xué)步驟】
一、利用多媒體播放《長亭送別》的京劇唱段，營造學(xué)習(xí)曲詞的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、利用多媒體屏幕顯示。
1、王實(shí)甫簡介。
2、《西廂記》全劇簡介。
三、閱讀課文，整體整知。
要求：1、學(xué)生輕聲朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏，領(lǐng)會(huì)情感。
2、結(jié)合注解，弄清句意，把文中化用的詩句和運(yùn)用的典故畫出來。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
經(jīng)學(xué)生討論之后，利用多媒體屏幕展示有關(guān)化用的詩句及運(yùn)用的典故。
四、 初次品讀課文
請(qǐng)學(xué)生選出自己最感興趣的曲詞，進(jìn)行有感情地朗讀，并發(fā)表自己的評(píng)論。
在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)之上，結(jié)合《長亭送別》的`連環(huán)畫，敘述并歸納《長亭送別》的情節(jié)。
五、 再次品讀，分析人物形象。
結(jié)合劇情，概括人物的個(gè)性特點(diǎn)。
通過曲詞把握主人公離別時(shí)的痛苦心情和怨恨情緒。
六、 第三次品讀，欣賞曲詞美，體會(huì)情景交融的藝術(shù)境界。
分小組閱讀，以劇中人的口吻誦讀課文，并推薦優(yōu)秀者上臺(tái)表演。
總結(jié)本折戲的語言特點(diǎn)，
七、選取任何一首感興趣的曲詞，改寫為一篇散文。
八、 總結(jié)。
《長亭送別》詞如花間美人，鋪敘委婉。深得騷人之趣，極有佳句，若玉環(huán)之出浴華清，綠珠之采洛浦。給人以深沉的美感享受，它是一首真摯的抒情詩，是一幅淡雅的水墨畫，是一首動(dòng)人的離情歌。
附板書設(shè)計(jì)：
情景交融的藝術(shù)境界
因景生情
送別路上→痛
由情及景
長亭餞別→移情于景→恨
臨行叮囑→直抒胸臆→怕
極目遠(yuǎn)送→化情入景→念
高二語文《長亭送別》教案 2
指導(dǎo)思想：
積極貫徹我校新課改精神，以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以素質(zhì)和能力培養(yǎng)為主線。通過師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)并感受古典文化的詩情畫意，初步讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析古典文學(xué)作品的藝術(shù)手法、語言特色和思想內(nèi)容的能力，努力積淀學(xué)生的文化底蘊(yùn)，努力提高學(xué)生的審美意識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。
2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞情景交融的藝術(shù)境界
教學(xué)難點(diǎn)：崔鶯鶯的典型意義
教學(xué)設(shè)想：
1、以著名學(xué)者王國維的名言“一切景語皆情語也”為理論依據(jù)，以文中富于文采的曲詞為突破口，通過引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想，喚起舊知，喚起生活經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)設(shè)情境，更好地讓學(xué)生理解男女主人公“送別”的心情。
2、以誦讀為輔助，以文學(xué)鑒賞為紐帶，通過啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種多樣的修辭手法表現(xiàn)人物的心理性格特征，領(lǐng)會(huì)化用或借用古典詩詞，并且和口語巧妙結(jié)合以營造優(yōu)美的意境，來努力培養(yǎng)學(xué)生初步賞析古典文學(xué)作品的藝術(shù)手法、語言特色和思想內(nèi)容的能力。
3、以碟片《西廂記》（越劇）的播放，讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)和視聽享受，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生“觀后感”并提出自己的創(chuàng)見，以此來體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
建議學(xué)生課前預(yù)習(xí)：
1、對(duì)照注解和課前提示，通讀全文。
2、熟讀曲詞《朝天子》《二煞》，背誦曲詞《端正好》《滾繡球》《一煞》《收尾》。
3、了解作者王實(shí)甫、《西廂記》的故事情節(jié)和本折《長亭送別》的劇情。
同時(shí)思考以下問題：
1．能否按時(shí)間的推移和情節(jié)的發(fā)展，用四個(gè)小標(biāo)題把《長亭送別》這折戲概括一下？
2、崔鶯鶯的感情經(jīng)歷了怎樣的起伏變化？她的性格特征是怎樣的？
3、文中哪幾支曲子體現(xiàn)著情景交融，充滿詩情畫意的？
4、本折曲詞有幾處化用或借用了古典詩詞并且與口語結(jié)合的？有何表達(dá)作用？
教學(xué)內(nèi)容和過程：
一、導(dǎo)語：
寶玉正踟躕間，只聽背后有人說道：“你在這里做什么？””寶玉一回頭，卻是黛玉來了……黛玉道“什么書？”寶玉見問，慌的藏了，便說道：“不過是《中庸》、《大學(xué)》。”黛玉道：“你又在我跟前弄鬼。趁早兒給我瞧瞧，好多著呢！”寶玉道：“妹妹，要論你，我是不怕的。你看了，好歹別告訴人。真是好文章！你要看了，你要看了，連飯也不想吃呢！”一面說，一面遞過去。黛玉把花具放下，接書來瞧。從頭看去，越看越愛，不頓飯時(shí)，己看了好幾出了。但覺詞句警人，余香滿口。一面看了，只管出神，心內(nèi)還默默記誦。
看來這真是本好書，你知道他們讀的是什么書嗎？
今天，我們要學(xué)習(xí)的是在中國戲曲舞臺(tái)上曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)，久演不衰，影響深遠(yuǎn)的元代雜劇王實(shí)甫的《西廂記》（板書）。它講述的就是相國千金小姐崔鶯鶯與窮書生張君瑞的愛情故事。當(dāng)代著名作家肖復(fù)興曾經(jīng)說過：“愛，在幻想里，比在現(xiàn)實(shí)中更真實(shí)；愛，在回憶里，比在現(xiàn)實(shí)中更美好；愛，在舞臺(tái)上，比在現(xiàn)實(shí)中更有價(jià)值。”這節(jié)課，我們要欣賞其中最精彩的一折戲《長亭送別》（板書）。
（教學(xué)設(shè)想：通過充滿深情的導(dǎo)語，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生的心靈。通過循循善誘，讓學(xué)生樹立“學(xué)習(xí)與生活，學(xué)習(xí)與做人聯(lián)系”的意識(shí)，懂得珍惜時(shí)間，珍惜自己擁有的一切。通過熟悉的影片喚起學(xué)生的`聯(lián)想，通過書法作品的展示，吸引學(xué)生的審美注意，通過唱歌讓學(xué)生產(chǎn)生心靈震撼，使課堂成為一個(gè)教學(xué)磁場，讓學(xué)生不由自主地進(jìn)入課文情境，為下階段積極參與情感體驗(yàn)，進(jìn)行審美評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。）
《西廂記》和王實(shí)甫
王實(shí)甫，名德信，字實(shí)甫。大都（北京）人，元代著名雜劇作家。所作雜劇14種，現(xiàn)僅存《崔鶯鶯待月西廂記》《四丞相高會(huì)麗春堂》《呂蒙正風(fēng)雪破窯記》三種。板書：元代雜劇家
《西廂記》前身是《西廂記諸宮調(diào)》，故事來源于唐元稹的小說《鶯鶯傳》（又名《會(huì)真記》）。這三部書的區(qū)別是：《會(huì)真記》敘述少女崔鶯鶯和書生張生戀愛、終被遺棄的悲劇故事。鶯鶯的悲劇形象概括了中國歷史上受封建禮教約束和被輕薄少年遺棄的善良少女的共同命運(yùn)。《西廂記諸宮調(diào)》摒棄了《會(huì)真記》的悲劇結(jié)尾，以張生和崔鶯鶯雙雙私奔團(tuán)圓作為結(jié)尾，劇中人物也更顯個(gè)性化，比如崔母，完全是一個(gè)封建勢力的維護(hù)者，成為崔張婚姻的直接障礙，崔鶯鶯，則成為了一個(gè)封建婚姻的反抗者。《會(huì)真記》和《西廂記諸宮調(diào)》為后來王實(shí)甫《西廂記》的創(chuàng)作提供了新的基礎(chǔ)。
《西廂記》中的女主人公崔鶯鶯是宰相家的千金小姐，一次偶然的機(jī)會(huì)，她遇見了白衣秀才張珙，擁有高貴地位的宰相千金與書劍飄零的布衣書生一見鐘情，他們以清風(fēng)明月為證，私定終身。但這卻讓崔鶯鶯的母親惱怒不已，這種門不當(dāng)戶不對(duì)的婚姻是她萬萬不能接受的，她拿出家長的權(quán)威，以崔家三代不招白衣秀才為由，逼張生進(jìn)京趕考，中的狀元才能成親。鶯鶯無奈只得在長亭送別張生，此時(shí)此刻，她會(huì)有怎樣的一番滋味在心頭呢？讓我們來認(rèn)識(shí)崔鶯鶯這位不同凡響的女子，走進(jìn)她復(fù)雜而微妙的內(nèi)心世界。
板書：前身金董解元《西廂記諸宮調(diào)》，
再前身唐代元縝《鶯鶯傳》或《會(huì)真記》
二、聽課文朗讀，疏通文意……
１．注意下面幾個(gè)詞語的讀音
玉驄cōng迍zhūn迍金釧cuàn靨yè兒揾wèn掙zhèng揣chuài
諗shěn知玉醅pēi白泠líng泠羅幃wéi青鸞luán
２．整體把握
三、師生共同研討課文：
1、整體感知課文，理清情節(jié)線索
要求學(xué)生瀏覽課文，用四個(gè)小標(biāo)題概括畫面內(nèi)容，理清情節(jié)線索。板書：送別途中——長亭餞別——臨別叮囑——惜別目送
2、重點(diǎn)賞析課文，把握兩個(gè)目標(biāo)
（教學(xué)設(shè)想：著重賞析《端正好》《滾繡球》，提供范例，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，運(yùn)用“一切景語皆情語也”的名言來理解男女主人公“送別”的心情，從而較好地把握情景交融的藝術(shù)特色及熔古典詩詞入曲的特點(diǎn)。）
3．借景抒情是王實(shí)甫在“長亭送別”中最重要的一種表達(dá)情感的方法。在同學(xué)們找出來的這些段落中哪些段落采用的是“借景抒情”的方法？……
端正好、滾繡球、一煞等
下面我們分析一下作者如何借景抒情的。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀“端正好”。……
4．作者怎樣借景抒情？
作者選取了哪些意象？有何特征？藝術(shù)效果如何？“西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來誰染霜
醉”這三句中，你認(rèn)為哪兩個(gè)字用得好？有何藝術(shù)效果？這支曲子在整折戲中有何作用？
明確：景碧云天（烘托氣氛）黃花地（詩情畫意）西風(fēng)緊北雁南飛（化用詩詞加深意境）霜林染醉（促人想象）情痛（愁苦）……
“端正好”鑒賞點(diǎn)
緊西風(fēng)緊，秋風(fēng)里鶯鶯的心也被張生的離去緊緊地揪著
醉霜林象喝了酒一樣紅，鶯鶯也在離愁的折磨下象喝醉了酒一樣不能自持染溝通了景與情的聯(lián)系，自然之物中融入了人的愁苦淚一路離別淚，一路離別情
這段話作者化用范仲淹的“蘇幕遮”，描寫了一幅深秋、曠遠(yuǎn)又凄涼的秋景，通過這個(gè)秋景，我們感受到了鶯鶯心中那無以言表卻又無處不流露的愁苦。
（講析時(shí)一可聯(lián)系相關(guān)詩詞，讓學(xué)生知道并理解化用或借用古典詩詞，以營造優(yōu)美意境的方法。杜甫的《登高》、范仲淹的《蘇幕遮》、晏殊的《蝶戀花》和張繼的《楓橋夜泊》。課后整理。也可聯(lián)系《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的“這雪下得緊”作為分析的范例，幫助學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。二可插講故事：傳說作者寫到“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊……”時(shí)，因?yàn)楫吰湟簧裕八急M，倒地而死。”說明文辭極其優(yōu)美，纏綿悱惻之至，藝術(shù)水平相當(dāng)高，令人嘆為觀止。）
四、看影片《長亭送別》片斷，加深對(duì)文章的理解。
五、作業(yè)。
結(jié)合課文和《非常學(xué)案》了解元雜劇的有關(guān)知識(shí)。
高二語文《長亭送別》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）了解元雜劇的特點(diǎn)及王實(shí)甫《西廂記》的藝術(shù)成就。
（2）賞析《長亭送別》中情景交融的藝術(shù)境界和富于文采的曲詞。
（3）分析崔鶯鶯的人物形象。
過程與方法目標(biāo)
（1）通過誦讀品味曲詞，體會(huì)曲詞的意境和情感。
（2）通過討論分析人物形象，提高學(xué)生的鑒賞能力和思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）體會(huì)崔鶯鶯和張生之間真摯的愛情，感受愛情的美好。
（2）理解封建社會(huì)青年男女反抗封建禮教、追求自由愛情的艱難。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
（1）賞析曲詞的藝術(shù)特色。
（2）分析崔鶯鶯的人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)
理解曲詞中情景交融的藝術(shù)境界。
三、教學(xué)方法
誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生體會(huì)曲詞的韻律美和情感美。
討論法：組織學(xué)生討論，分析人物形象和曲詞的藝術(shù)特色。
鑒賞法：引導(dǎo)學(xué)生鑒賞曲詞，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
（1）播放越劇《西廂記長亭送別》選段，讓學(xué)生感受戲曲的魅力。
（2）提問：同學(xué)們，你們知道這段戲曲出自哪部作品嗎？它講述了一個(gè)怎樣的故事呢？引出課題《長亭送別》。
介紹元雜劇和《西廂記》
（1）元雜劇的特點(diǎn)：元雜劇是在金院本和諸宮調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種成熟的戲劇形式。它一般由四折一楔子構(gòu)成，每折用同一宮調(diào)的若干曲牌組成套曲，必要時(shí)另加 “楔子”。角色有末、旦、凈、丑等。劇本的構(gòu)成包括唱詞、科介、賓白。
（2）《西廂記》的藝術(shù)成就：《西廂記》是元代王實(shí)甫創(chuàng)作的雜劇，全劇敘寫了書生張生（張君瑞）與相國小姐崔鶯鶯在仕女紅娘的幫助下，沖破孫飛虎、崔母、鄭恒等人的重重阻撓，終成眷屬的故事。該劇具有很濃的.反封建禮教的色彩，表達(dá)了 “愿天下有情人都成眷屬” 的愛情理想。
誦讀曲詞，整體感知
（1）學(xué)生自由誦讀曲詞，初步體會(huì)曲詞的情感。
（2）教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏和韻律。
（3）學(xué)生齊讀，進(jìn)一步感受曲詞的意境。
賞析曲詞
（1）分析 “碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。” 這句曲詞的藝術(shù)特色。
明確：這句曲詞運(yùn)用了情景交融的手法，通過描寫秋天的景色，營造出一種凄涼的氛圍，表達(dá)了崔鶯鶯與張生離別時(shí)的痛苦和不舍。其中 “碧云天，黃花地” 色彩鮮明，“西風(fēng)緊，北雁南飛” 給人一種凄涼之感，“曉來誰染霜林醉？總是離人淚” 則將自然景色與人物情感緊密結(jié)合，讓人感受到離別的悲傷。
（2）賞析 “聽得道一聲‘去也’，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌。此恨誰知？” 這句曲詞。
明確：這句曲詞運(yùn)用了夸張的手法，通過描寫崔鶯鶯聽到張生離去時(shí)的反應(yīng)，表現(xiàn)了她對(duì)張生的深情和不舍。“松了金釧”“減了玉肌” 生動(dòng)地表現(xiàn)了崔鶯鶯的痛苦和憔悴。
分析人物形象
（1）崔鶯鶯是一個(gè)怎樣的人物形象？
明確：崔鶯鶯是一個(gè)美麗、聰明、勇敢、多情的女子。她敢于反抗封建禮教，追求自由愛情。在長亭送別中，她表現(xiàn)出了對(duì)張生的深情和不舍，同時(shí)也對(duì)封建禮教進(jìn)行了批判。
（2）張生是一個(gè)怎樣的人物形象？
明確：張生是一個(gè)才華橫溢、癡情專一的書生。他對(duì)崔鶯鶯一往情深，為了愛情不惜與封建禮教作斗爭。
課堂小結(jié)
（1）總結(jié)《長亭送別》的藝術(shù)特色和人物形象。
（2）強(qiáng)調(diào)愛情的美好和封建禮教的束縛，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。
布置作業(yè)
（1）背誦 “碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。”
（2）寫一篇關(guān)于《長亭送別》的讀后感。
高二語文《長亭送別》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
體會(huì)《長亭送別》中情景交融的藝術(shù)境界，欣賞優(yōu)美典雅的曲詞。
分析崔鶯鶯的復(fù)雜心理和人物形象，理解其愛情觀。
感受元雜劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
（1）鑒賞曲詞中情景交融的藝術(shù)手法。
（2）分析崔鶯鶯的人物形象和愛情觀。
難點(diǎn)
理解曲詞中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和情感深度。
三、教學(xué)方法
誦讀法：通過反復(fù)誦讀，感受曲詞的韻律美和情感表達(dá)。
討論法：組織學(xué)生討論曲詞的藝術(shù)特色和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。
鑒賞法：引導(dǎo)學(xué)生鑒賞曲詞中的意象、修辭等藝術(shù)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
（1）播放一段《長亭送別》的戲曲視頻，引起學(xué)生的興趣。
（2）提問學(xué)生對(duì)《西廂記》的了解，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
作者及作品介紹
（1）介紹王實(shí)甫及其代表作《西廂記》。
（2）講解元雜劇的特點(diǎn)，包括結(jié)構(gòu)、角色、曲詞等方面。
誦讀曲詞
（1）學(xué)生自由誦讀曲詞，注意字音和節(jié)奏。
（2）教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)曲詞的情感。
（3）學(xué)生齊讀，進(jìn)一步感受曲詞的韻律美和意境。
賞析曲詞
（1）分析 “碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。”
①引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句曲詞中所描繪的秋景，感受其凄涼的氛圍。
②分析 “染”“醉” 等字的妙處，體會(huì)作者運(yùn)用的`修辭手法。
③探討這句曲詞如何體現(xiàn)情景交融的藝術(shù)手法。
（2）賞析 “恨相見得遲，怨歸去得疾。柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。”
①理解崔鶯鶯與張生離別時(shí)的急切與不舍之情。
②分析 “柳絲長玉驄難系” 的象征意義。
③探討 “恨不倩疏林掛住斜暉” 所表現(xiàn)出的崔鶯鶯的心理。
分析人物形象
（1）結(jié)合曲詞內(nèi)容，分析崔鶯鶯的性格特點(diǎn)。
①勇敢追求愛情：不顧封建禮教的束縛，與張生私定終身。
②溫柔多情：在送別張生時(shí)，表現(xiàn)出無盡的眷戀和不舍。
③聰明機(jī)智：巧妙地應(yīng)對(duì)老夫人的考驗(yàn)，維護(hù)自己的愛情。
（2）討論崔鶯鶯的愛情觀對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。
課堂小結(jié)
（1）總結(jié)《長亭送別》的藝術(shù)特色和人物形象。
（2）強(qiáng)調(diào)古典文學(xué)的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典作品。
布置作業(yè)
（1）選擇自己喜歡的一段曲詞進(jìn)行賞析，寫一篇短文。
（2）閱讀《西廂記》全本，了解整個(gè)故事的情節(jié)發(fā)展。
高二語文《長亭送別》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
理解《長亭送別》的劇情和主題，感受元雜劇的藝術(shù)魅力。
賞析曲詞中優(yōu)美的語言和細(xì)膩的情感，體會(huì)情景交融的藝術(shù)手法。
分析崔鶯鶯、張生等人物形象，理解他們的性格特點(diǎn)和愛情觀念。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和欣賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
（1）賞析曲詞的語言和情感，體會(huì)情景交融的藝術(shù)手法。
（2）分析人物形象，理解他們的性格特點(diǎn)和愛情觀念。
難點(diǎn)
理解元雜劇的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，感受其與現(xiàn)代文學(xué)的不同之處。
三、教學(xué)方法
誦讀法：通過反復(fù)誦讀曲詞，讓學(xué)生感受其韻律美和情感表達(dá)。
討論法：組織學(xué)生討論劇情、人物形象和藝術(shù)手法等問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。
鑒賞法：引導(dǎo)學(xué)生鑒賞曲詞中的語言、意象、修辭等藝術(shù)元素，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
（1）播放一段《長亭送別》的戲曲片段，讓學(xué)生感受元雜劇的藝術(shù)魅力。
（2）提問學(xué)生對(duì)《西廂記》的了解，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
劇情介紹
（1）簡要介紹《西廂記》的故事梗概，讓學(xué)生了解劇情背景。
（2）詳細(xì)講解《長亭送別》這一折的`劇情，讓學(xué)生理解故事的發(fā)展和人物的情感變化。
曲詞賞析
（1）選取幾段經(jīng)典的曲詞，如 “碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。” 等，讓學(xué)生誦讀并分析其語言特點(diǎn)和情感表達(dá)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)曲詞中情景交融的藝術(shù)手法，如通過描寫自然景色來烘托人物的情感。
（3）分析曲詞中的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，讓學(xué)生感受其藝術(shù)效果。
人物形象分析
（1）分析崔鶯鶯的人物形象，包括她的性格特點(diǎn)、愛情觀念和行為表現(xiàn)等方面。
（2）分析張生的人物形象，與崔鶯鶯進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生理解他們之間的愛情關(guān)系。
（3）討論老夫人、紅娘等其他人物在劇中的作用和形象特點(diǎn)。
主題探討
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考《長亭送別》的主題，如愛情與封建禮教的沖突、人性的解放等方面。
（2）結(jié)合時(shí)代背景和文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生理解元雜劇所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和思想觀念。
課堂小結(jié)
（1）總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括劇情、曲詞、人物形象和主題等方面。
（2）強(qiáng)調(diào)元雜劇的藝術(shù)價(jià)值和文化意義，鼓勵(lì)學(xué)生多讀古典文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。
布置作業(yè)
（1）背誦一段自己喜歡的曲詞，并賞析其語言和情感。
（2）寫一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)《長亭送別》中愛情觀念的理解。
高二語文《長亭送別》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）了解元雜劇的特點(diǎn)及王實(shí)甫《西廂記》的藝術(shù)成就。
（2）賞析《長亭送別》中情景交融的藝術(shù)境界和富于文采的曲詞。
（3）分析崔鶯鶯的人物形象。
過程與方法目標(biāo)
（1）通過誦讀品味曲詞的語言美和意境美。
（2）通過討論分析人物形象，理解作品的主題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)崔鶯鶯和張生之間真摯的愛情，感受古典文學(xué)的魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
（1）賞析曲詞的藝術(shù)特色。
（2）分析崔鶯鶯的人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)
理解《長亭送別》中情景交融的藝術(shù)境界。
三、教學(xué)方法
誦讀法：通過反復(fù)誦讀，體會(huì)曲詞的韻律美和情感。
討論法：組織學(xué)生討論，分析人物形象和作品主題。
鑒賞法：引導(dǎo)學(xué)生鑒賞曲詞的`語言、意境和人物形象。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
（1）播放越劇《西廂記長亭送別》選段，引起學(xué)生興趣。
（2）介紹《西廂記》的故事梗概和在中國文學(xué)史上的地位。
了解元雜劇
（1）講解元雜劇的特點(diǎn)，包括結(jié)構(gòu)、角色、曲詞等方面。
（2）介紹王實(shí)甫和《西廂記》的藝術(shù)成就。
誦讀曲詞
（1）學(xué)生自由誦讀《長亭送別》，初步感受曲詞的韻律和情感。
（2）教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏和語氣。
（3）學(xué)生分組誦讀，互相點(diǎn)評(píng)。
賞析曲詞
（1）分析曲詞中的意象，如 “黃花”“西風(fēng)”“霜林” 等，體會(huì)其營造的意境。
（2）賞析曲詞中的修辭手法，如比喻、夸張、對(duì)偶等，感受其語言的生動(dòng)性。
（3）討論曲詞中的情感表達(dá)，理解崔鶯鶯和張生之間的愛情。
分析人物形象
（1）結(jié)合曲詞內(nèi)容，分析崔鶯鶯的性格特點(diǎn)，如溫柔多情、勇敢執(zhí)著、聰明機(jī)智等。
（2）討論崔鶯鶯的愛情觀，體會(huì)她對(duì)自由愛情的追求。
總結(jié)全文
（1）總結(jié)《長亭送別》的藝術(shù)特色和主題。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考古典文學(xué)中的愛情觀對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。
布置作業(yè)
（1）背誦自己喜歡的曲詞片段。
（2）寫一篇關(guān)于《長亭送別》的讀后感。
高二語文《長亭送別》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
感受元雜劇的獨(dú)特魅力，了解其基本特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。
賞析《長亭送別》中的曲詞，體會(huì)其優(yōu)美的語言、深刻的情感和高超的藝術(shù)表現(xiàn)力。
分析崔鶯鶯、張生等人物形象，理解他們的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。
探討《長亭送別》所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化內(nèi)涵。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
（1）賞析曲詞，理解其意境和情感。
（2）分析人物形象。
難點(diǎn)
（1）理解元雜劇的藝術(shù)特色。
（2）探討作品的文化內(nèi)涵。
三、教學(xué)方法
誦讀法：通過反復(fù)誦讀曲詞，感受其韻律美和情感表達(dá)。
討論法：組織學(xué)生討論人物形象、情節(jié)發(fā)展和作品主題等問題。
鑒賞法：引導(dǎo)學(xué)生鑒賞曲詞的語言、意境和藝術(shù)手法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
（1）播放一段元雜劇的視頻片段，讓學(xué)生初步感受元雜劇的藝術(shù)魅力。
（2）介紹《西廂記》的故事背景和主要情節(jié)，引出《長亭送別》。
元雜劇知識(shí)介紹
（1）講解元雜劇的起源、發(fā)展、特點(diǎn)和分類。
（2）介紹元雜劇的角色行當(dāng)、劇本結(jié)構(gòu)和表演形式。
誦讀曲詞
（1）學(xué)生自由誦讀《長亭送別》，注意字音、節(jié)奏和情感。
（2）教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)曲詞的韻律美和情感表達(dá)。
（3）學(xué)生分組誦讀，互相點(diǎn)評(píng)。
曲詞賞析
（1）分析曲詞中的意象，如 “碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛” 等，體會(huì)其營造的意境。
（2）賞析曲詞中的修辭手法，如比喻、夸張、對(duì)偶等，感受其語言的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。
（3）討論曲詞中的情感表達(dá)，如崔鶯鶯對(duì)張生的不舍、擔(dān)憂和思念之情。
人物形象分析
（1）結(jié)合曲詞內(nèi)容，分析崔鶯鶯、張生、紅娘等人物形象，理解他們的.性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。
（2）討論人物形象的塑造方法，如語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。
主題探討
（1）探討《長亭送別》所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化內(nèi)涵，如封建禮教對(duì)人性的束縛、青年男女對(duì)自由愛情的追求等。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考作品的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。
總結(jié)
（1）總結(jié)《長亭送別》的藝術(shù)特色和主題思想。
（2）布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《長亭送別》的賞析文章。
高二語文《長亭送別》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
了解元雜劇的基本知識(shí)，掌握《長亭送別》的劇情和主題。
賞析曲詞的語言美和意境美，體會(huì)人物的情感變化。
分析崔鶯鶯的人物形象，理解她的愛情觀和反抗精神。
培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
（1）賞析曲詞的藝術(shù)特色。
（2）分析崔鶯鶯的人物形象。
難點(diǎn)
理解《長亭送別》的主題和文化內(nèi)涵。
三、教學(xué)方法
誦讀法：通過反復(fù)誦讀，感受曲詞的韻律和情感。
討論法：組織學(xué)生討論，深入理解作品的內(nèi)容和意義。
鑒賞法：引導(dǎo)學(xué)生鑒賞曲詞的語言、意境和人物形象。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
（1）播放一段《長亭送別》的戲曲視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）介紹元雜劇的基本知識(shí)，包括起源、發(fā)展、特點(diǎn)和代表作家作品。
整體感知
（1）學(xué)生默讀課文，了解劇情梗概。
（2）教師提問，檢查學(xué)生對(duì)劇情的理解。
曲詞賞析
（1）選取幾段經(jīng)典曲詞，如 “碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛” 等，引導(dǎo)學(xué)生賞析其語言美和意境美。
（2）分析曲詞中的修辭手法，如比喻、夸張、對(duì)偶等，體會(huì)其表達(dá)效果。
（3）討論曲詞中人物的情感變化，感受崔鶯鶯和張生之間的真摯愛情。
人物形象分析
（1）結(jié)合曲詞內(nèi)容，分析崔鶯鶯的.人物形象，包括她的外貌、性格、情感和行為等方面。
（2）討論崔鶯鶯的愛情觀和反抗精神，理解她在封建禮教束縛下的掙扎和追求。
主題探討
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考《長亭送別》的主題，探討作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化內(nèi)涵。
（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。
總結(jié)拓展
（1）總結(jié)《長亭送別》的藝術(shù)特色和主題思想，強(qiáng)調(diào)其在文學(xué)史上的重要地位。
（2）推薦學(xué)生閱讀王實(shí)甫的其他作品或其他元雜劇經(jīng)典，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。
布置作業(yè)
（1）背誦自己喜歡的曲詞片段。
（2）寫一篇關(guān)于《長亭送別》的讀后感或人物分析文章。
高二語文《長亭送別》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
了解元雜劇的特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)。
賞析《長亭送別》中情景交融的藝術(shù)境界，品味曲詞優(yōu)美的語言。
體會(huì)崔鶯鶯和張生之間真摯的愛情，理解人物的復(fù)雜情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
分析曲詞中所體現(xiàn)的人物情感和藝術(shù)特色。
理解情景交融的表現(xiàn)手法。
難點(diǎn)
感悟崔鶯鶯復(fù)雜的內(nèi)心世界。
三、教學(xué)方法
誦讀法、討論法、鑒賞分析法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放《長亭送別》的音頻片段，讓學(xué)生感受其優(yōu)美的旋律和深情的氛圍。
提問學(xué)生對(duì)古代送別場景的印象，引出課題。
元雜劇知識(shí)介紹
講解元雜劇的體制特點(diǎn)，包括結(jié)構(gòu)、角色、曲詞等方面。
介紹王實(shí)甫及《西廂記》的歷史地位和文學(xué)價(jià)值。
文本分析
分析曲詞中的景物描寫如何與人物情感相融合。
舉例說明不同的景物所烘托出的不同情感。
【端正好】：通過描繪秋天的`景色，營造出凄涼的氛圍，體現(xiàn)崔鶯鶯的離愁別緒。
【滾繡球】：以夸張的手法表現(xiàn)崔鶯鶯對(duì)離別的怨恨。
【叨叨令】：口語化的曲詞，生動(dòng)地展現(xiàn)了崔鶯鶯的細(xì)膩情感。
誦讀全文，整體感知。
分段賞析曲詞，分析人物情感。
探討情景交融的藝術(shù)手法。
人物形象分析
癡情專一，對(duì)崔鶯鶯一往情深。
有才華，有抱負(fù)。
勇敢追求愛情，敢于反抗封建禮教。
溫柔多情，對(duì)張生充滿眷戀。
聰明機(jī)智，有一定的主見。
分析崔鶯鶯的形象特點(diǎn)。
分析張生的形象特點(diǎn)。
課堂討論
討論崔鶯鶯和張生的愛情在現(xiàn)代社會(huì)的意義。
思考封建禮教對(duì)愛情的束縛與現(xiàn)代社會(huì)愛情觀念的差異。
課堂小結(jié)
總結(jié)《長亭送別》的藝術(shù)特色和人物形象。
強(qiáng)調(diào)其在文學(xué)史上的重要地位。
布置作業(yè)
背誦【端正好】【滾繡球】【叨叨令】等經(jīng)典曲詞。
寫一篇關(guān)于古代愛情與現(xiàn)代愛情的小短文。
高二語文《長亭送別》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
理解《長亭送別》的劇情內(nèi)容，把握人物之間的關(guān)系。
鑒賞曲詞中的修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。
通過對(duì)作品的解讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
分析曲詞中的修辭手法及其對(duì)人物情感的表達(dá)作用。
理解作品所傳達(dá)的愛情觀和價(jià)值觀。
難點(diǎn)
體會(huì)曲詞的意境美和情感美。
三、教學(xué)方法
講授法、誦讀法、探究法。
四、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問元雜劇的相關(guān)知識(shí)。
引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ——《長亭送別》的曲詞賞析。
劇情梳理
簡要介紹《長亭送別》的劇情背景。
分析崔鶯鶯、張生、紅娘等主要人物之間的關(guān)系。
曲詞賞析
增強(qiáng)了曲詞的.表現(xiàn)力和感染力。
使人物情感更加生動(dòng)形象。
比喻：如 “曉來誰染霜林醉？總是離人淚。” 將霜林比作離人的淚水，形象地表現(xiàn)了崔鶯鶯的悲傷之情。
夸張：“聽得道一聲‘去也’，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌。” 夸張地表現(xiàn)了崔鶯鶯聽到張生離去時(shí)的痛苦。
對(duì)偶：“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。” 對(duì)仗工整，意境優(yōu)美。
誦讀經(jīng)典曲詞片段。
分析曲詞中的修辭手法。
體會(huì)修辭手法的表達(dá)效果。
情感解讀
分析他們愛情的真摯性和堅(jiān)定性。
理解他們?cè)诜饨ǘY教壓迫下的無奈與抗?fàn)帯?/p>
探討崔鶯鶯和張生的愛情。
引導(dǎo)學(xué)生思考愛情的意義和價(jià)值。
拓展延伸
比較《長亭送別》與其他古代愛情作品的異同。
討論古代愛情觀念對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)《長亭送別》的藝術(shù)價(jià)值和文化意義。
布置作業(yè)
選擇一段自己喜歡的曲詞進(jìn)行賞析，寫一篇短文。
閱讀《西廂記》其他章節(jié)，了解整個(gè)故事的發(fā)展。
高二語文《長亭送別》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
感受《長亭送別》的音樂美和畫面美。
分析人物的心理活動(dòng)，深入理解人物性格。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
賞析曲詞的音樂美和畫面美。
解讀人物的心理變化過程。
難點(diǎn)
理解人物性格的復(fù)雜性。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、品讀法、合作探究法。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
播放一段古典音樂，展示幾幅古代送別場景的圖片。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《長亭送別》的情境中。
音樂美賞析
播放《長亭送別》的'音頻，讓學(xué)生感受其韻律和節(jié)奏。
分析曲詞的押韻、平仄等特點(diǎn)，體會(huì)其音樂美。
畫面美賞析
引導(dǎo)學(xué)生想象曲詞中所描繪的畫面。
分析景物描寫的特點(diǎn)，如色彩、構(gòu)圖等，感受畫面美。
人物心理分析
分組討論崔鶯鶯在不同場景下的心理活動(dòng)。
分析張生的心理變化，以及他們之間的情感互動(dòng)。
理解人物心理變化與劇情發(fā)展的關(guān)系。
人物性格解讀
綜合分析崔鶯鶯和張生的性格特點(diǎn)。
探討人物性格的形成原因，以及在作品中的作用。
課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)《長亭送別》的藝術(shù)魅力和文化價(jià)值。
布置作業(yè)
以 “我心中的崔鶯鶯” 或 “我心中的張生” 為題，寫一篇短文。
欣賞其他元雜劇作品，感受元雜劇的藝術(shù)特色。
高二語文《長亭送別》教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）了解元雜劇的特點(diǎn)及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。
（2）分析人物形象，體會(huì)崔鶯鶯的復(fù)雜情感。
（3）賞析曲詞的藝術(shù)特色，品味優(yōu)美的語言。
過程與方法目標(biāo)
（1）通過誦讀、討論等方式，理解曲詞的含義和情感。
（2）運(yùn)用比較閱讀的方法，分析不同人物在送別場景中的表現(xiàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受古代愛情的美好與無奈，體會(huì)人性的復(fù)雜與真摯。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
（1）分析崔鶯鶯的人物形象和情感變化。
（2）賞析曲詞的藝術(shù)特色。
教學(xué)難點(diǎn)
理解曲詞中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和情感深度。
三、教學(xué)方法
誦讀法：通過反復(fù)誦讀，體會(huì)曲詞的韻律美和情感表達(dá)。
討論法：組織學(xué)生討論人物形象、情感和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。
比較閱讀法：將《長亭送別》與其他送別題材的作品進(jìn)行比較，拓寬學(xué)生的視野。
多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音樂等多媒體手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
（1）播放一段古典音樂，營造出古典文學(xué)的氛圍。
（2）提問學(xué)生：“你們知道哪些著名的送別場景或詩句？” 引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的文學(xué)作品，引出課題《長亭送別》。
介紹元雜劇及作者王實(shí)甫
（1）講解元雜劇的特點(diǎn)，包括結(jié)構(gòu)、角色、音樂等方面。
（2）介紹王實(shí)甫的生平及創(chuàng)作成就，強(qiáng)調(diào)《西廂記》在文學(xué)史上的.重要地位。
誦讀曲詞，整體感知
（1）教師范讀或播放音頻，讓學(xué)生感受曲詞的韻律和情感。
（2）學(xué)生自由誦讀，注意字音、節(jié)奏和情感的把握。
（3）提問學(xué)生：“這首曲詞主要講述了什么故事？” 引導(dǎo)學(xué)生概括故事情節(jié)。
分析人物形象
（1）分組討論：“崔鶯鶯是一個(gè)怎樣的人物形象？” 要求學(xué)生結(jié)合曲詞內(nèi)容進(jìn)行分析。
（2）各小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)崔鶯鶯的人物形象，如美麗聰慧、溫柔多情、勇敢叛逆等。
（3）分析其他人物形象，如張生、紅娘等，體會(huì)他們?cè)谒蛣e場景中的作用。
賞析曲詞藝術(shù)特色
（1）引導(dǎo)學(xué)生品味曲詞的語言美，如用詞精準(zhǔn)、形象生動(dòng)、富有詩意等。
（2）分析曲詞的修辭手法，如比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等，體會(huì)其表達(dá)效果。
（3）探討曲詞的意境營造，如通過景物描寫烘托情感等。
拓展延伸
（1）比較《長亭送別》與其他送別題材的作品，如王維的《送元二使安西》、柳永的《雨霖鈴》等，分析它們?cè)谇楦斜磉_(dá)和藝術(shù)特色上的異同。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考古代愛情與現(xiàn)代愛情的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。
課堂小結(jié)
（1）回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（2）總結(jié)崔鶯鶯的人物形象和曲詞的藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生感受古代愛情的美好與無奈。
布置作業(yè)
（1）背誦自己喜歡的曲詞片段。
（2）寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)古代愛情的理解。
高二語文《長亭送別》教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
理解《長亭送別》的劇情內(nèi)容，把握人物之間的情感糾葛。
賞析曲詞的優(yōu)美意境，體會(huì)其抒情性和音樂性。
分析崔鶯鶯的性格特點(diǎn)，理解她在愛情與禮教之間的掙扎。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的欣賞能力和審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
（1）賞析曲詞的意境和藝術(shù)特色。
（2）分析崔鶯鶯的人物形象。
難點(diǎn)
理解崔鶯鶯在愛情與禮教之間的矛盾心理。
三、教學(xué)方法
誦讀品味法：通過反復(fù)誦讀曲詞，品味其語言之美和情感之深。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)送別情境，讓學(xué)生更好地理解人物情感。
討論分析法：組織學(xué)生討論人物形象和曲詞藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。
多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音樂等多媒體手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
（1）播放一段古典音樂，如《陽關(guān)三疊》，讓學(xué)生感受送別之情。
（2）提問學(xué)生：“你們有沒有經(jīng)歷過送別？當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？” 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入送別情境，引出課題《長亭送別》。
了解劇情
（1）教師簡要介紹《西廂記》的故事梗概，讓學(xué)生了解《長亭送別》的背景。
（2）學(xué)生閱讀課文，概括劇情內(nèi)容，明確人物關(guān)系和矛盾沖突。
誦讀曲詞
（1）教師范讀或播放音頻，讓學(xué)生感受曲詞的韻律和情感。
（2）學(xué)生自由誦讀，注意字音、節(jié)奏和情感的把握。
（3）選取一些精彩的曲詞片段，如 “碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。” 進(jìn)行誦讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)曲詞的意境之美。
分析人物形象
（1）分組討論：“崔鶯鶯是一個(gè)怎樣的人物形象？她在愛情與禮教之間是如何掙扎的？” 要求學(xué)生結(jié)合曲詞內(nèi)容進(jìn)行分析。
（2）各小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)崔鶯鶯的.人物形象，如她既有對(duì)愛情的執(zhí)著追求，又受到封建禮教的束縛，內(nèi)心充滿矛盾和痛苦。
（3）分析張生、紅娘等人物形象，體會(huì)他們?cè)诖搡L鶯愛情故事中的作用。
賞析曲詞藝術(shù)特色
（1）引導(dǎo)學(xué)生品味曲詞的語言美，如運(yùn)用典故、化用詩詞、巧用修辭等，體會(huì)其典雅優(yōu)美的風(fēng)格。
（2）分析曲詞的意境營造，如通過景物描寫烘托情感、運(yùn)用象征手法表達(dá)主題等。
（3）探討曲詞的音樂性，如押韻、對(duì)仗、節(jié)奏等，體會(huì)其韻律之美。
拓展延伸
（1）讓學(xué)生欣賞不同版本的《長亭送別》戲曲表演或影視片段，感受其藝術(shù)魅力。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考古代愛情悲劇的原因，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。
課堂小結(jié)
（1）回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（2）總結(jié)崔鶯鶯的人物形象和曲詞的藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生感受古典文學(xué)的魅力。
布置作業(yè)
（1）寫一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)《長亭送別》的理解和感受。
（2）查閱資料，了解元雜劇的其他代表作品，選擇一部進(jìn)行閱讀和分析。
高二語文《長亭送別》教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
感受《長亭送別》中濃郁的抒情氛圍，理解人物的情感世界。
鑒賞曲詞的藝術(shù)表現(xiàn)力，體會(huì)其語言、意境和情感的融合。
探討作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
通過朗讀、表演等活動(dòng)，提高學(xué)生的語文綜合能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
（1）鑒賞曲詞的藝術(shù)特色，感受其抒情之美。
（2）理解人物的情感變化和內(nèi)心沖突。
難點(diǎn)
探討作品的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法：通過反復(fù)朗讀曲詞，讓學(xué)生體會(huì)其中的情感和意境。
表演體驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，深入理解人物的情感和心理。
鑒賞分析法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曲詞的語言、意境和情感進(jìn)行分析鑒賞。
問題探究法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
（1）播放一段古典戲曲音樂，如《牡丹亭》選段，營造古典文學(xué)氛圍。
（2）提問學(xué)生：“你們知道哪些古代的愛情故事？這些故事給你留下了怎樣的印象？” 引出《長亭送別》的愛情主題。
初讀感知
（1）學(xué)生自由朗讀課文，了解劇情內(nèi)容和人物關(guān)系。
（2）教師提問：“這首曲詞主要描寫了什么場景？表達(dá)了人物怎樣的情感？” 引導(dǎo)學(xué)生整體感知作品。
精讀賞析
（1）選取一些精彩的曲詞片段，如 “恨相見得遲，怨歸去得疾。柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。” 進(jìn)行精讀賞析。
（2）引導(dǎo)學(xué)生分析曲詞的語言特點(diǎn)，如用詞細(xì)膩、形象生動(dòng)、富有感染力等。
（3）探討曲詞的意境營造，如通過景物描寫表達(dá)人物情感、運(yùn)用象征手法暗示人物命運(yùn)等。
（4）分析人物的情感變化和內(nèi)心沖突，如崔鶯鶯對(duì)張生的不舍、擔(dān)憂、無奈等情感。
表演體驗(yàn)
（1）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)《長亭送別》的場景。
（2）學(xué)生在表演中體會(huì)人物的情感和心理，加深對(duì)作品的理解。
（3）教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的.表演水平。
探究思考
（1）提出問題：“《長亭送別》反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化內(nèi)涵？” 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。
（2）學(xué)生結(jié)合作品內(nèi)容和歷史背景，分析作品所反映的封建禮教對(duì)人性的束縛、愛情的美好與無奈等主題。
（3）教師進(jìn)行總結(jié)和拓展，引導(dǎo)學(xué)生了解元雜劇的社會(huì)意義和文化價(jià)值。
課堂小結(jié)
（1）回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（2）總結(jié)作品的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感受古典文學(xué)的魅力。
布置作業(yè)
（1）背誦自己喜歡的曲詞片段。
（2）寫一篇短文，分析《長亭送別》中某個(gè)人物的形象特點(diǎn)。
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