- 相關推薦
背影優秀課件（精選14篇）
作為一名教師，通常需要準備好一份課件，課件在整個教學活動中占有關鍵作用，備課的成果表現是形成教案。那么問題來了，課件應該怎么寫？下面是小編精心整理的背影優秀課件，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
背影優秀課件 1
教學目標及重點
1、抓住“背影”這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法。
2、樸實的語言風格。
3、通過體味文章所表現的父親的深深的愛子之情，培養學生“關愛他人”的優良品德。
教學課型及課時
1、教讀課
2、一課時
媒體設計
多媒體投影儀
教學步驟
一、導入新課
一見到大家精神的樣子，我就感到非常高興！我對大家有著非常好的印象，我非常高興有這樣一個機會跟大家一起學習，愿我們今天的學習合作愉快！今天我們共同學習朱自清先生的著名散文——《背影》（板書課題——背影）
一談到中國的現代散文，不能不提到朱自清先生；一談到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》�！侗秤啊愤@篇散文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦�！岬健案笎邸边@個話題，有一件事令我刻骨銘心（講一件親身經歷的動人故事導入到課文的范讀上來，爭取聲情并茂，感人淚下）。下面我們就來共同看一看朱自清先生是怎樣描寫這“深沉的父愛”的。
二、教學新課
（一）明確教學目標及重點（略）
（二）整體感知
教師范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。
讓學生整體把握課文內容。
（三）師生共同研習課文
（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）
1、教師提問：剛才提到，《背影》這篇散文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。讀完這篇散文之后，你覺得作者是通過選取什么角度來表達“父愛”這一主題的？
明確：作者是通過選取“背影”這個角度來表達“父愛”這一主題的。
2、本文的題目是“背影”，文中一共幾次寫到“背影”？
明確：第一次：點題的背影；第二次：買橘子的背影；第三次：離別時的背影；第四次：思念中的背影。
3、這四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深？（應該是第二次：買橘子的背影）然后，讓指名學生單個朗讀，比較哪個學生朗讀得比較好，教師在朗讀技巧（輕重音）上加以指導，找出應重讀的詞，加以體會，教師適時加以引導。然后，教師適時提問：作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的？
明確：作者對父親買橘子的背影進行了細致地描寫刻畫，作者首先寫了父親的衣著：（讓學生齊讀課文）“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”描寫父親的穿著突出了什么顏色？（黑色）為什么突出黑色？（穿黑色衣服與他家中死了親人有關，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影�。�
板書：沉重
作者接著又描寫了父親走路的姿勢：（讓學生齊讀課文）作者用了一個什么詞描寫了父親走路的姿勢？（蹣跚）這個詞是什么意思？請同學們動手寫一寫這個詞，并想一想，作者為什么用“蹣跚”這個詞？你能體會到作者當時的心情嗎？（走路蹣跚的父親要經過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔心的�。┻@是一個蹣跚的背影！
板書：蹣跚
板書后教師提問：作者又寫了什么？（父親爬月臺）作者是怎樣描寫的？（學生齊讀課文）這句話運用了什么描寫方法？（動作描寫）這個句子作者運用了哪幾個動詞？（“攀”、“縮”、“傾”）為何用“攀”不用“抓”？（因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么地令人揪心啊�。┯谩翱s”字有什么好處？（“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么得緊張�。。┩瑯樱谩皟A”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！
板書：艱難努力
要求學生齊讀這幾句話，要突出應重讀的詞。
4、我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？（學生的答案可能是多方面的'，教師適當予以肯定）
討論后明確：朱自清先生的散文特點擅長選取表達感情的聚焦點。本文的聚焦點就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”，日常生活中，蘊含父愛的事例還有很多，而作者只去寫“背影”，正好獲得了以少的材料表達豐富感情的效果。這個聚焦點“背影”留給我們的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父親的背影。這張背影對兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影不會令兒子感動得掉下眼淚來，感動的原因是父親的背影出現不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。失去親人，父親的內心是悲痛的，失業等境況又使他的內心充滿了憂愁，父親肩上的擔子是沉重的，然而此時的父親擔心兒子看到家庭的變故影響學業，便寬慰兒子說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”還決定親自送兒子上火車。在這種情況下，作者深深理解了父親對自己深深的愛，但作者更加愛自己的父親。作者這時看到父親的背影情不自禁的流下了眼淚，這是心疼的淚水，這是感激的淚水。）
5、本文的語言是十分樸實的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請問：父親一共說了幾句話？（學生指出句子后，師生共同體味父親言語里面蘊涵的深厚感情。在學生自主、探究、討論的基礎上，教師加以適當引導、點撥）
（1）“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親這是做什么？（這是在寬慰兒子）這時最悲痛的人是誰？（是父親）為什么寬慰兒子？（怕家庭的變故會影響兒子的學業）父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良的父親��！
（2）“不要緊，他們去不好！”父親為什么這樣說？（學生討論回答后明確：父親擔心茶房照顧不周，還是自己去放心，）
（3）“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。”父親為何買橘子？（擔心兒子路上口渴。）這個父親對兒子是多么得體貼入微啊！
�。�4）“我走了，到那邊來信�！边@句話說明了什么？（說明父親擔心兒子是否順利地到達北京。）
�。�5）“進去吧，里頭沒人。”這句話的言外之意是什么？（父親擔心行李的安全。）同學們看，這真是“兒行千里父擔憂�。 �
這五句話沒有華麗的辭藻，語言樸實，但一言一語都充滿了父親對兒子的關心體貼之情，誰說父愛不細膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛！
三、總結梳理，回扣目標
這篇文章通過運用抓住“背影”這個聚焦點的寫法，運用樸素的語言，表達了“深深的父愛”這一主題。
四、拓展
同學們，講到這里，我不由地想起了電視劇《咱爸咱媽》的主題歌——《父親》這首歌，大家熟悉不熟悉？（熟悉）我給大家唱一下好不好？（好）（演唱“父親”）
在日常生活中，我們接受了來自父母、祖輩、老師同學對我們的許多關愛，面對這些“關愛”，我們應當怎樣做呢？（在日常生活中，我們不僅要善于接受別人的關愛，還要善于理解別人，以實際行動去關愛別人，我們要做一個愛自己，更愛別人的人。）
布置作業
請同學們結合自己的日常生活，寫一篇記述父母、祖輩、老師、同學關愛自己的文章，題目自擬。
背影優秀課件 2
【教學目標】
1、熟讀課文，初步理解文章內容；
2、理清文章結構，深入理解文章內容；
3、使學生深深體會文章字里行間洋溢出來的濃濃的父愛之情；
【教學重點】
理解內容，品味父愛；
【教學難點】
品味富有表現力的'語言，感受父愛。
【教學過程】
一、導入
1、以文學常識導入；
2、指名讀課文，掃清文字障礙；
二、整體感知
1、默讀課文，理清文章結構；
1、文中幾次出現背影；（4次）
第一次⑴點題；第二次第三次（2～6）畫背影，忘背影；第四次⑺憶背影；
2、這是一片歌頌什么的文章？父愛
三、重點突破
1、閱讀文章第二部分，找出文中哪些地方能夠體現出濃濃的父愛之情？
2、全班討論；
�、� 重點段落，第6自然段，父親的動作描寫，買橘的艱難；
�、� 父親的5次語言描寫；
⑶ 家中現狀：喪母之痛，差事交卸；父親所受壓力之大，所肩責任之大，但仍然安慰兒子，堅持送兒子上火車；對比。
�、� 父親自己的衣著（布衣）與為兒子定制（紫毛大衣）的對比；
3、師帶領學生總結父親形象：中國典型慈復形象。為兒子勉為其難，甘委孺子牛。不善表達自己的思想感情，只會用行動去盡職盡責，含蓄深沉。
四、深入感受
1、“我”對父親的愛最初是不理解的，但最后又深受感動，淚水止不住的流，有一個過程，為什么會出現這種情況？
2、全班自由討論發言。
五、教師小結，布置作業
背影優秀課件 3
【教學目標】
�。ㄒ唬┲R目標
1、掌握課文中出現的重要詞匯。
2、抓住文中表達作者感情的重要語句。
（二）能力目標
整體感知課文內容，體會樸實語言所飽含的豐富情感。
�。ㄈ┣楦心繕�
1、感受父子情深，繼承和發揚中華民族的傳統美德。
2、珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，培養中華民族傳統美德。
【教學重點】
1、品味樸實的飽含感情的語言。
2、體會文中蘊含的父子深情。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
1、“慈母手中線，游子身上衣”，如果說母愛如涓涓溪流滋潤者我們的心田，那么父愛便是一首永遠不老的歌，時時震撼者我們的心靈！有一首歌名叫《父親》，今天我們一起來欣賞，共同沐浴這份深深得父愛！
2、生活中“父親就是那登天的梯”，父愛是一種發自內心的無私、深沉的愛！著名作家朱自清的《背影》，便是一篇體現父子之情的典范作品。
二、出示課題、學習目標
三、作者簡介
四、檢查預習
1、給下面的字注音，識記字詞寫法。
交（jiāo）卸（xiè） 奔（bēn）喪（sāng） 狼（láng）藉（jí） 簌（sù）簌（sù） 典（diǎn）質（zhì） 賦（fù）閑（xián） 頹（tuí）唐（táng） 瑣（suǒ）屑（xiè） 差（chāi）使（shi） 虧（kuī）空（kong） 勾（gōu）留（liú） 揀（jiǎn）攙（chān） 蹣（pán）跚（shān）
2、看意思說出詞語
1、亂七八糟的樣子（ ）
2、紛紛落下的樣子（ ）
3、凄慘暗淡，不景氣（ ）
4、失業在家（ ）
5、短時間停留（ ）
6、言行守舊，不合時宜（ ）
7、衰頹敗落（ ）
8、看到某種情況，心里感到悲傷（ ）
9、感情積在心里不得發泄（ ）
10、細小而繁多（的事）（ ）
五、聽讀課文，整體感知
1、與父親相見最后一次在什么時候？什么地點？
2、“我”與父親見面的背景如何？
3、文中一共寫了父親幾次背影？
六、合作探究
1、文中四次出現“背影”，請你在“背影”前加上一個動詞，以便理解四處“背影”的不同含義。分別是在什么情況下出現的？
思背影 點題
望背影 刻畫
別背影 惜別
念背影 回憶
2、對于父親的關心和疼愛，作者能理解嗎？從哪里表現出來？課文寫了“我”幾次流淚，其原因分別是什么？
�、僖姼赣H，睹家境，想祖母——悲哀之淚
②望父買橘，刻畫背影——感動之淚
③與父分別，惜別背影——惜別之淚
④懷念父親，再現背影——傷心之淚
3、四次出現“背影”，作者重點刻畫的是哪一次？
重點賞讀第六段。圈點勾畫出對父親進行描寫的語句。分析樸實的語言中所包含的深摯感情。
注意父親穿著、動作、語言以及背后的深厚感情。也可以不限制讓學生品讀，談自己的.感受。
教師與學生展開對話：
a、父親的穿戴黑、深青 家境不好，心情憂傷
b、走路的姿勢 蹣跚 年齡大，腿腳不便
c、爬月臺時的動作 探、攀、縮、傾 行動不便，艱難
4、父親送兒子上車的過程所說的話，體會它的意思。
�。�1）不要緊，他們去不好。
（2）我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。
�。�3）我走了，到那邊來信。
�。�4）進去吧，里邊沒人。
5、這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情？
不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情。
七、再讀首尾，領悟深情，既而把握主旨。
再讀首尾段，引導學生談自己感受，讓學生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。
八、真情告白，理解父親
青春年少，我們也曾對摯愛我們的父親任性過，誤解過。請以 “爸爸，我想對您說” 為開頭給你的父親寫一篇短文，來表達你對他們的愛。
九、結束語：這句話，值得你銘記一生：
一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。父母的愛很平常，很實在：也許只是一個眼神，也許只是一聲叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶……父母的愛很偉大，很無私，值得我們一輩子去感恩。我們不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩……
背影優秀課件 4
教學目標：
1、多種方式朗讀課文，整體感知文本的語言美、情感美和技法美。
2、賞析文中四次描寫背影的作用，學習文章的整體構思。
3、賞析針對背影的細節描寫，學習運用細節描寫表達感情。
4、緊扣課文內容，書寫詩句、感悟父愛。
教學過程：
視頻導入：聽了視頻里的娓娓道來，欣賞過《背影》里的感人至深的只言片語，相信同學們已經有所觸動。接下來，我們走進朱自清的散文名篇《背影》！
一、讀“背影”
1、默讀：文中一共寫了幾次背影？請在文中畫記出來。文章表達了什么樣的感情？
�。▽W生默讀完畢，請一生說出幾次背影。“你讀書很細致，查找信息的能力很強。其他同學畫記語句。”）
�。ㄕ埩硪簧f說表達的感情：對父親的思念和敬愛之情）
2、自由朗讀：請大家也把自己想象成作者，帶著這種對父親的思念和敬愛之情自由地朗讀四處寫背影的文字。
二、賞“背影”
（一）賞構思
1、合作探究：文中四次寫背影，分別有什么作用？
第一處：開頭直接點題，奠定全文情感基調，統攝全文，引起讀者的閱讀興趣。
第二處：文章寫作的重點，運用細節描寫刻畫了父親買橘子的背影，真摯感人。
第三處：父子分手時的背影，對前面內容的補充。
第四處：再提背影，充滿了對父親的理解和思念。
2、細細想來，文章其實還寫了一處背影？（標題）思考一下標題有什么作用？
（全文以標題“背影”為線索，將各部分材料巧妙地組合起來，貫穿一氣，渾然一體。）
3、結合標題和四處“背影”之間的關系，你能在作文構思方面得到什么啟示呢？
�。A設：用簡短的標題作為線索貫穿全文；首段點題，尾段升華，首尾呼應，結構圓滿；緊扣標題，在作文中進行細節描寫。）
（二）賞細節
1、四處背影有詳有略，哪一次最詳細？第六段寫得最詳細，也最感人，一起把第六段讀一下。
2、第六段感人，最感人的又在于細致入微的描寫。用筆勾畫出細節描寫的語句。（肖像、動作）
3、請大家在細節描寫的語句旁邊做一點旁批，說說細節描寫有什么作用？（運用動作描寫，細致地刻畫出父親對兒子無微不至的關懷）
�。ㄈ⿲懠毠�
細節描寫最感人，正如羅中立的油畫《父親》那樣讓人過目難忘。本文的細節描寫為什么如此感人呢？我們應該如何來作細節描寫？
1、出示語段：
�。ㄋ┷橎堑刈叩借F道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。
2、總結方法：抓住紅色的`字體，思考：怎樣寫出傳神的動作描寫？
方法一：選用準確的動詞。
方法二：細致地描摹動作（在動詞前添加恰當的修飾語）（舉例：哈哈大笑，莞爾一笑，偷著笑，皮笑肉不笑）
方法三：符合人物特點（父親年齡偏大，因此力不從心，“蹣跚”“慢慢探身”“兩手攀著”；父親體型偏胖，因此“向左微傾”。）
方法四：揭示性格心理
3、學以致用：補充下面的括號，形成一段生動、傳神的動作描寫。
天啊！要遲到了。我（ ）開被子，（）下床來，（ ）過襯衣，（ ）上鞋子，幾步（ ）進洗手間，然后（ ）下毛巾，在臉上（ ）了幾下，飛快（ ）出屋子。
三、吟“背影”
父親是這樣的偉大，父愛是這樣的感人。我建議我們一起寫一首小詩，來贊美父愛。
父愛，是你離開時對我的囑咐：你就在此地，千萬不要走動。
父愛，是你攀爬站臺時艱難的動作。
教后反思：
朱自清的《背影》是寫人記事抒情的散文名篇，這節課的教學目標有二：一是結合四次寫背影和標題的作用，獲得作文構思的啟示，二是賞析細節描寫，學會運用動作描寫方法進行片段寫作。一句話就是：經典為我所用，學有所得、學有所用。有得必有失，有失必有得。這堂課走的是工具理性的思路，在文章寫作法上面花了大部分精力，學生不僅強化了“以標題為線索”、“反復重現關鍵詞”、“開篇點題、結尾升華、首尾呼應”、“圍繞主題進行細節刻畫”等文章構思技法，而且系統學習了動作描寫的方法并初步嘗試了運用，在作文應試方面有所增益。不可避免的，課堂在朗讀氣氛和情感熏陶上卻弱化了。一方面是前面的目標達成占據了主要時間，另一方面是沒有以本為本，沒能緊密結合課文教學，感悟父子情深也成為無本之木。其實最重要的原因還是，工具理性過于強大，教學理念上缺乏情感性、審美性、浸染等要素。語文課沒有情感熏陶和朗朗書聲，學生眼中就只有考試、分數和技巧，沒有人文關懷和審美興趣，走到人生的后段，生活情趣和心靈的溫暖無從談起。盡管“工具性和人文性之爭”是語文教育界懸而未決的根本議題，但避而不談，甚至偏執地按照自己的觀念最極端終究不是可取的。死去活來！不深入地思考這個大問題，語文永遠無法朝著健康的方向發展。
背影優秀課件 5
教學目標：
1、品讀文章樸實的語言，感悟文中蘊涵的濃濃的父愛。
2、仔細研讀父親買橘子時的“背影”，學習本文抓住人物形象特征進行細致描寫的方法。
3、聯系自己的生活，進行寫作訓練。
教學重點：
學習本文抓住人物形象特征進行細致描寫的方法。
教學難點：
用詩意的語言詮釋父愛的內涵。
課時安排：
兩課時
本節課：
第一課時
一、創設情境，醞釀情感。
同學們，談及親情，最先映入我們腦海的是誰？確實，母親感情細膩，柔情似水，而父親則是一部深奧厚重的書，年少的我們常讀不懂，今天，讓我們跟隨著朱自清飽含深情的筆墨走近一位父親，繼而走近我們的父親。我們一起來學習朱自清的《背影》。
二、整體感知，品味父愛——父愛，是一首含蓄的詩。
1、昨天已讓同學們預習課文，課文主要寫了一件什么事？
2、父親為兒子送行，是一件很尋常的事，同學們從這次尋常的送別中品味到了一種怎樣的情感？
3、品讀父愛，用詩意語言詮釋父愛。
�、倮蠋熓痉叮焊笎郏求錅I時一句“好在天無絕人之路”的勸慰
�、谡故酒纷x要求：標出你感悟到的父愛的句子；用詩意的語言詮釋父愛的內涵，每位同學至少寫一句。
�、弁瑢W朗讀自創的詩歌。
三、品味細節，走近背影�！笎郏且环腥说漠�。
賞析凝聚的感情最深重、最濃烈的畫面——買橘子時的背影。
請同學們按要求來品味買橘子時的背影的畫面。
�、僮髡邚哪男┓矫鎭砜坍嬤@個背影的？
�、谀銖倪@些刻畫中感受到了這是怎樣的背影？采用“這不僅是買橘子時的背影，還是 的背影”句式談談自己的閱讀感受。
明確：體態——肥胖的背影
衣著——沉重的背影
走姿——蹣跚的背影
攀爬月臺——艱難努力的背影
�、壅页鲎髡吒惺艿木渥�。
④聽電視散文朗誦，再一次感受父親買橘子時的背影所聚集的“俯首甘為孺子牛”的父愛！
四、激情碰撞，抒寫贊歌——父愛，是一首悠遠的歌。
回顧父親曾為自己做的'一些事，截取閃光的瞬間或典型的經歷，寫一個最感人的片段。
五、布置作業，感恩父母。
歌手屠洪綱曾在《感謝》中唱到：“感謝我的爸爸/感謝我的媽媽/感謝您們/當初決定把我生下/感謝您們讓我/看到這個世界/還把我辛苦養大/還給我一個溫暖的家！”課后讓我們懷著感恩的心對我們的爸爸媽媽說一聲：“謝謝您們，我愛您們！”
板書：
左邊：板書學生自創的詩歌
右邊：體態——肥胖的背影
衣著——沉重的背影
走姿——蹣跚的背影
攀爬月臺——艱難努力的背影
背影優秀課件 6
一、教學目標
知識與技能：
1、引導學生準確理解課文中的生詞和短語，積累詞匯。
2、培養學生理解文章主題、把握文章情感的能力。
3、學習并掌握作者如何通過細節描寫來展現人物情感和性格的寫作方法。
過程與方法：
1、通過朗讀、討論、分析等方法，深入理解課文內容和作者情感。
2、培養學生的觀察能力和分析能力，學會從文本中提煉信息、理解作者意圖。
情感態度與價值觀：
1、感受父子之間的深情厚愛，體會親情的偉大與珍貴。
2、激發學生珍惜親情、感恩父母的情感，培養學生的家庭責任感和道德情感。
二、教學重難點
教學重點：
體會作者通過細節描寫所表達的父子深情。
理解父親對兒子的無私付出和關愛，以及兒子對父親的感激之情。
教學難點：
深入理解父親“背影”所蘊含的深刻含義，體會作者的情感變化。
引導學生將課文中的情感體驗轉化為自己的情感體驗，培養情感共鳴能力。
三、教學過程
導入新課
通過播放一段關于親情的視頻或講述一個感人的親情故事，引導學生進入情感氛圍。
提問學生關于親情的看法和感受，引導學生思考親情的價值和意義。
朗讀課文
教師范讀課文，注意語音、語調和情感表達。
學生跟讀，注意模仿教師的.語音、語調和情感表達。
學生分組朗讀，相互評價，提高朗讀水平。
分析課文
教師引導學生分析課文中的關鍵詞語和句子，理解作者的情感表達。
講解父親“背影”的描寫方法和所蘊含的深刻含義，引導學生體會作者的情感變化。
小組討論：學生分組討論課文中的情感表達和人物性格特點，分享自己的理解和感受。
情感體驗
引導學生回憶自己與父親之間的感人瞬間或經歷，分享自己的情感體驗。
教師分享自己的親情故事或經歷，與學生產生共鳴和情感交流。
布置寫作任務：讓學生寫一篇關于親情的短文或日記，表達自己對親情的感悟和認識。
總結歸納
總結課文的主題和情感表達，強調親情的偉大和珍貴。
強調學生要學會珍惜親情、感恩父母，培養家庭責任感和道德情感。
布置課后作業：讓學生復習課文內容和生詞短語，并背誦課文中的精彩段落。
四、教學反思
反思教學內容和教學方法是否適合學生的實際情況和認知水平。
反思教學過程中是否充分激發學生的情感體驗和共鳴能力。
反思教學效果是否達到預期目標，是否有助于學生深入理解課文內容和作者情感表達。
背影優秀課件 7
一、教學目標
知識與技能：
使學生理解并掌握《背影》中的生字新詞。
使學生能夠通過分析文本，理解并體會文章所表達的父子之間的深厚情感。
使學生能夠學習并借鑒文章的人物描寫方法，特別是細節描寫，以提升寫作技能。
過程與方法：
引導學生通過自主閱讀、小組討論、課堂互動等方式，深入理解文章內容。
指導學生運用朗讀、分析、討論等方法，感悟文章所蘊含的情感。
情感、態度與價值觀：
使學生感受到父愛的偉大與深沉，學會珍惜親情，理解并尊重父母。
培養學生的感恩之心，激發他們熱愛生活、珍視親情的情感。
二、教學重點
理解文章所表達的父子之間的深厚情感。
學習文章的人物描寫方法，特別是細節描寫。
三、教學難點
體會蘊涵在作者筆端的深深的.父子之情。
四、教學過程
導入新課
講述一些關于父愛的故事或觀看相關視頻，引起學生對父愛的思考和感受。
引出《背影》這篇文章的標題，并讓學生談談自己對“背影”的理解。
自主閱讀
讓學生自主閱讀《背影》全文，注意生字新詞的讀音和含義。
引導學生注意文章中的細節描寫，特別是關于父親“背影”的描寫。
小組討論
將學生分成小組，討論文章所表達的父子之間的情感，并分享自己的感受。
小組內分析文章的人物描寫方法，特別是細節描寫的運用。
課堂互動
各小組分享討論成果，教師點評并補充。
教師引導學生深入理解文章中的關鍵詞語和句子，體會其所表達的深層含義。
指導學生有感情地朗讀文章，感悟文章所蘊含的情感。
拓展延伸
引導學生回憶自己與父親之間的感人瞬間，分享彼此的故事。
布置寫作任務：讓學生以“我的父親”為題，運用所學的人物描寫方法，寫一篇記敘文。
總結反饋
總結本節課的學習內容和收獲，強調父愛的偉大與深沉。
鼓勵學生在日常生活中多關注父母，珍惜親情，學會感恩。
收集學生的寫作作品，進行點評和反饋。
背影優秀課件 8
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠掌握并積累文中的關鍵字詞，理解其含義。
學生能夠理解文中通過描寫“背影”所表達的父子之間深厚的情感。
學生能夠學習并模仿本文中人物描寫的方法，特別是通過細節描寫來展現人物性格和情感。
過程與方法：
學生能夠通過閱讀、討論和分享的方式，深入理解文章的主題和情感。
學生能夠通過圈點批注、朗讀、質疑等學習方法，提高自主閱讀和學習的能力。
情感態度與價值觀：
學生能夠感受并理解父子之間深沉而真摯的情感，體會親情的可貴。
學生能夠珍視親情，學會感恩，增進與父母的溝通與交流。
二、教學重難點
教學重點：
理解文章通過描寫“背影”所表達的父子之間深厚的情感。
學習并模仿本文中人物描寫的方法，特別是通過細節描寫來展現人物性格和情感。
教學難點：
理解作者為何在文中多次提及“背影”，并體會其深層的情感含義。
三、教學過程
導入新課
以一首關于親情的歌曲或視頻導入，營造溫馨的課堂氛圍。
提問學生關于親情的體驗和感受，引出課文《背影》。
預習檢查
檢查學生預習情況，包括字詞的掌握和課文的初步理解。
朗讀課文
要求學生有感情地朗讀課文，注意體會文中的`情感變化。
教師示范朗讀，指導學生注意朗讀的語氣、語速和停頓。
文本解讀
引導學生理解文章通過描寫“背影”所表達的父子之間深厚的情感。
分析文中的關鍵詞句和細節描寫，體會作者的寫作意圖和情感表達。
小組討論
分組討論文中最觸動自己心靈的“背影”描寫，分享自己的感受和體驗。
每組選出一名代表匯報討論成果，全班交流。
拓展延伸
引導學生思考如何在日常生活中體現對父母的關愛和感恩。
分享一些表達親情的詩詞或故事，進一步加深學生對親情的理解和感悟。
總結歸納
總結本節課的學習內容和重點，強調親情的可貴和感恩的重要性。
布置課后作業，要求學生寫一篇關于親情的短文或詩歌。
四、教學反思
本節課通過朗讀、討論和分享等方式，引導學生深入理解文章的主題和情感，達到了預期的教學目標。但在教學過程中也發現了一些問題，如部分學生在朗讀時缺乏感情投入，需要進一步加強朗讀指導；在討論環節，部分學生的參與度不夠高，需要激發他們的積極性和主動性。在今后的教學中，我將針對這些問題進行改進和調整，以提高教學效果和學生的學習質量。
背影優秀課件 9
一、教學目標
知識與技能：
讓學生了解并積累文中的生字詞，提高詞匯量。
引導學生通過關鍵語句，理解并體會文章中表達的父子之間的深厚情感。
學習作者通過具體細節描寫人物的方法，特別是“背影”這一象征性元素在文中的運用。
過程與方法：
培養學生通過朗讀、圈點批注和討論等方式，自主感悟文章情感的能力。
鍛煉學生的批判性思維能力，學會從不同角度理解文本。
情感態度與價值觀：
激發學生對親情的感悟，培養學生對父母的感恩之情。
引導學生認識到親情的珍貴，增強家庭責任感。
二、教學重難點
教學重點：
引導學生深入理解“背影”的象征意義，體會作者通過“背影”所表達的父愛。
讓學生掌握文章中的重點語句，體會其表達的情感。
教學難點：
引導學生從作者的.角度理解父子之間的情感，體會作者對父愛的感悟。
幫助學生理解作者如何通過具體細節來刻畫人物，特別是“背影”的描寫。
三、教學過程
導入新課（5分鐘）
播放一首關于親情的歌曲，營造氛圍。
提問學生：你們和父親之間有哪些難忘的經歷？引導學生回憶并分享。
引出課題：《背影》，并簡要介紹作者朱自清及其創作背景。
朗讀感知（10分鐘）
教師示范朗讀課文，要求學生注意語速、語調以及情感投入。
學生自讀課文，要求邊讀邊圈點出文中的生字詞和關鍵語句。
分組討論：學生分組討論自己對文章的理解，特別是“背影”的象征意義。
文本解讀（15分鐘）
教師引導學生分析文章中的重點語句，特別是描寫“背影”的部分。
通過問題引導：為什么作者要多次提到“背影”？它代表了什么？讓學生深入思考。
小組討論：學生分組討論作者如何通過具體細節來刻畫人物，特別是“背影”的描寫如何體現出父愛的深沉。
情感體會（10分鐘）
要求學生結合自己的生活經歷，談談對文章中父子情感的理解。
引導學生思考：在我們的生活中，父母為我們付出了哪些？我們應該如何回報他們的愛？
分享與反思：學生分享自己的感悟，并思考如何在日常生活中更好地關愛父母。
總結歸納（5分鐘）
總結本節課的學習內容，強調“背影”的象征意義以及作者對父愛的感悟。
布置作業：要求學生寫一篇關于親情的作文，題目自擬。
四、教學反思
本節課通過朗讀、討論和分享等方式，引導學生深入理解《背影》這篇文章所表達的父子情感。在教學過程中，我注重培養學生的自主感悟能力和批判性思維能力，同時也注重激發學生的情感共鳴。在今后的教學中，我將繼續探索更加有效的教學方法，以提高學生的語文素養和綜合能力。
背影優秀課件 10
一、教學目標
知識與技能：
理解并掌握課文中的生字詞，能夠正確、流利地朗讀課文。
分析文章如何通過細節描寫和樸實的語言來展現父子之間的深情。
過程與方法：
培養學生的文本分析能力和閱讀理解能力。
引導學生通過小組討論和課堂交流的方式，共同探究文章的主題和深層含義。
情感、態度與價值觀：
感受文章中父愛的深沉和偉大，引導學生珍惜親情，懂得感恩。
培養學生的審美情趣和人文關懷精神。
二、教學重點與難點
教學重點：
體會文章通過“背影”這一形象所傳達的父子深情。
學習文章樸實、細膩的.語言風格和傳神的細節描寫。
教學難點：
理解并體會文章中深沉的父子之情，尤其是作者對父親“背影”的描寫所蘊含的深刻情感。
三、教學過程
導入新課：
通過播放一段與父愛相關的視頻或講述一個感人的父愛故事，激發學生的學習興趣和情感共鳴。
引導學生回憶自己與父親之間的感人瞬間，為接下來的學習營造情感氛圍。
預習檢查：
檢查學生預習情況，包括生字詞的掌握和課文朗讀的流暢程度。
課文朗讀：
教師范讀課文，指導學生注意語速、語調和停頓。
學生自由朗讀課文，感受文章的語言風格和情感氛圍。
文本分析：
引導學生分析文章中的細節描寫，尤其是父親為“我”買橘子的場景，體會作者如何通過細節展現父愛。
分析文章中的關鍵詞語和句子，體會其在表達父子深情方面的作用。
引導學生思考文章的主題和深層含義，感受父愛的深沉和偉大。
小組討論：
學生分小組討論文章中印象最深刻的場景或細節，并分享自己的感受和理解。
小組內交流對文章主題和深層含義的看法，形成共識并準備匯報。
匯報交流：
各小組派代表匯報討論成果，展示對文章主題和深層含義的理解。
教師點評并總結各小組的匯報內容，引導學生進一步深入理解和體會文章中的父子深情。
拓展延伸：
引導學生思考如何在日常生活中珍惜親情、感恩父母，并分享自己的實際行動和計劃。
布置相關作業，如寫一篇關于父愛的作文或繪制一幅展現父愛的畫作等。
課堂小結：
總結本節課的學習內容和重點難點，強調父愛的深沉和偉大以及珍惜親情的重要性。
鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中去，做一個懂得感恩、珍惜親情的人。
背影優秀課件 11
一、教學目標
知識與能力：
使學生掌握課文中的生字詞，積累豐富的詞匯。
引導學生理解課文主旨，體會文中父子之間的深厚情感。
學習作者通過細節描寫展現人物情感的方法，提高學生的閱讀理解和寫作能力。
過程與方法：
引導學生通過朗讀、討論和感悟，體會作者的情感。
培養學生自主學習和探究學習的能力，鼓勵他們提出自己的見解和疑問。
情感態度與價值觀：
使學生感受到父愛的偉大和深沉，激發他們尊敬父母、珍惜親情的情感。
培養學生的感恩之心，引導他們學會感恩和回報父母。
二、教學重難點
重點：理解作者通過“背影”這一細節描寫所表達的父子深情，體會作者的情感變化。
難點：理解作者在文中流露出的復雜情感，包括愧疚、感動、思念等。
三、教學過程
導入新課（5分鐘）
播放一段關于父愛的短視頻或圖片，引發學生對父愛的思考。
提問學生：你們心中的父親形象是怎樣的？你們和父親之間有哪些難忘的故事？
初讀課文（10分鐘）
學生自讀課文，標出生字詞，嘗試理解課文大意。
教師巡視指導，解答學生的疑問。
深入探究（15分鐘）
分組討論：課文中的“背影”出現了幾次？每次出現時的情境和作者的情感是怎樣的？
學生代表發言，分享討論結果。
教師引導學生深入理解課文中的.情感變化，特別是作者通過“背影”這一細節描寫所表達的父子深情。
感悟體會（10分鐘）
學生自由朗讀課文，感受作者的情感變化。
提問學生：讀完課文后，你有什么感受？你覺得父愛是怎樣的？
引導學生結合自己的生活經歷，談談自己對父愛的理解和感悟。
拓展延伸（5分鐘）
提問學生：你有沒有和父親之間類似的感人故事？你愿意和大家分享嗎？
鼓勵學生勇敢分享自己的故事，進一步加深對父愛的理解。
總結歸納（5分鐘）
總結本節課學習的重點和難點，強調父愛的偉大和深沉。
引導學生學會珍惜親情，感恩父母，做一個有孝心、有愛心的人。
四、作業布置
完成課后練習，鞏固所學知識。
寫一篇關于父愛的作文，題目自擬，不少于300字。
五、教學反思
本節課通過引導學生深入探究課文中的情感變化，使學生深刻感受到了父愛的偉大和深沉。同時，通過讓學生分享自己的故事和感悟，進一步加深了他們對父愛的理解和感悟。在今后的教學中，我將繼續注重培養學生的閱讀理解和寫作能力，同時引導他們學會感恩和珍惜親情。
背影優秀課件 12
一、教學目標
知識與技能：
引導學生理解并掌握課文中的生字詞，積累語言素材。
分析課文中的人物描寫和細節描寫，體會作者樸實的語言風格。
過程與方法：
培養學生通過朗讀、討論、質疑等方式，自主參與課堂活動，提高閱讀理解能力。
引導學生學會抓住文章中的關鍵詞語和細節描寫，理解作者所表達的思想感情。
情感、態度與價值觀：
體會并感悟課文中父子之間的深厚情感，培養學生對親情的珍視和感恩之心。
引導學生理解并傳承中華民族的傳統美德，如尊老愛幼、感恩回報等。
二、教學重點與難點
教學重點：
體會作者通過描寫“背影”所表達的父子深情。
學習并掌握人物描寫和細節描寫的方法。
教學難點：
引導學生深入理解課文中深沉的父子之情。
三、教學過程
導入新課
播放一段關于父愛的視頻或音樂，引導學生進入情感氛圍。
提問學生：你們對父愛的理解是什么？有沒有特別感動的瞬間？
預習檢查
檢查學生對生字詞的掌握情況，進行必要的補充和講解。
朗讀課文
教師范讀課文，注意情感表達和語調控制。
學生跟讀，體會課文中的情感。
分析課文
引導學生找出課文中描寫父親“背影”的細節，分析其作用和意義。
討論：為什么作者會選擇“背影”作為表達父愛的載體？它給你帶來了怎樣的感受？
分析課文中的人物描寫和細節描寫，體會作者樸實的語言風格。
深入理解
引導學生結合自己的'生活經歷，談談對父愛的理解和感受。
提問：在你的生活中，有沒有像課文中那樣讓你感動的父愛瞬間？你如何表達自己的感恩之情？
拓展延伸
播放一段關于父愛的視頻或圖片，讓學生進一步感受父愛的偉大和深沉。
布置作業：寫一篇關于父愛的作文或日記，記錄自己的感受和體會。
總結歸納
總結本課學習的重點和難點，強調父愛的偉大和深沉。
引導學生理解并傳承中華民族的傳統美德，如尊老愛幼、感恩回報等。
四、板書設計
《背影》
五、教學反思
本節課通過朗讀、討論、質疑等方式，引導學生深入理解課文中父子之間的深厚情感，取得了較好的教學效果。但在引導學生表達自己的感受和體會時，部分學生的表達能力還有待提高。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的表達能力和情感表達能力。
背影優秀課件 13
一、教學目標
知識與技能：
積累并理解課文中的生字詞，掌握其含義和用法。
學習并掌握通過細節描寫表現人物情感的方法。
過程與方法：
通過閱讀課文，學會如何品味文本中的情感色彩，把握作者的情感傾向。
通過討論和分析，提高學生的文本解讀能力和情感體驗能力。
情感態度與價值觀：
體會課文中父子之間的深厚情感，理解親情的偉大和無私。
引導學生珍惜親情，學會感恩和回報。
二、教學重難點
教學重點：
理解課文通過“背影”這一細節描寫所傳達的父子深情。
掌握文章的情感基調和作者的寫作技巧。
教學難點：
體會作者在描述父親背影時所蘊含的深層情感。
引導學生將課文中的情感體驗轉化為自己的情感體驗，形成正確的價值觀。
三、教學準備
《背影》課文文本。
相關生字詞的釋義卡片。
多媒體教學設備，用于展示課文相關圖片和視頻資料。
四、教學過程
導入新課（5分鐘）
通過講述一個關于親情的`溫馨故事，引發學生對親情的思考和感悟。
引出課文題目《背影》，簡要介紹作者朱自清及其創作背景。
自主學習（10分鐘）
學生自主閱讀課文，圈出生字詞，查閱詞典了解其含義。
學生思考并標記出課文中描寫父親背影的句子，初步感受作者的情感表達。
講解與討論（20分鐘）
教師講解課文中的生字詞和重點句子，幫助學生理解課文內容。
教師引導學生分析課文中的細節描寫，如父親的動作、語言等，體會其背后的情感色彩。
分組討論：學生分組討論課文中“背影”的象征意義，以及作者在描寫背影時所蘊含的情感。
每組選一名代表匯報討論成果，教師點評并補充。
情感體驗（10分鐘）
教師播放與課文相關的圖片或視頻資料，讓學生更加直觀地感受父子之間的深情。
學生分享自己與父親之間的感人故事，加深對親情的理解和感悟。
總結與拓展（5分鐘）
教師總結本節課的教學內容和學生的表現，強調親情的偉大和無私。
布置拓展作業：讓學生寫一篇關于親情的作文，表達自己對親情的理解和感悟。
五、教學反思
本節課通過引導學生自主閱讀、討論和分析課文，以及情感體驗等方式，讓學生深刻體會到了父子之間的深情，理解了親情的偉大和無私。同時，也培養了學生的文本解讀能力和情感體驗能力。但在教學過程中，還需注意以下幾點：
在講解課文時，要更加注重對細節描寫的分析，幫助學生更好地理解作者的情感表達。
在情感體驗環節，要更加關注學生的情感體驗，引導他們將課文中的情感體驗轉化為自己的情感體驗，形成正確的價值觀。
在布置拓展作業時，要更加注重作業的針對性和實效性，讓學生能夠在完成作業的過程中進一步加深對親情的理解和感悟。
背影優秀課件 14
一、教學目標
知識與技能：
讓學生能夠流暢地朗讀課文，理解并積累文中的重點詞匯。
引導學生體會并理解文章通過描繪“背影”所表達的父子之間的深情。
讓學生掌握本文人物描寫的方法，特別是細節描寫的運用。
過程與方法：
通過自主閱讀、討論交流，培養學生對文本的解讀能力和感悟能力。
通過情境模擬、角色扮演等活動，加深學生對文章情感的理解。
情感、態度與價值觀：
感受父愛的深沉與偉大，培養學生的感恩之心。
引導學生珍惜親情，增進與父母的溝通與交流。
二、教學重點與難點
教學重點：
引導學生體會并理解文章中通過“背影”所表達的父子之間的深情。
讓學生掌握本文人物描寫的方法，特別是細節描寫的運用。
教學難點：
理解作者為何對父親的“背影”有如此深刻的感觸。
體會作者在文章中表達的對父愛的復雜情感。
三、教學過程
導入新課
以學生熟悉的家庭場景為導入，讓學生談談自己與父親之間的情感交流。
引出課題《背影》，簡要介紹作者朱自清及文章背景。
自主閱讀
學生自主閱讀課文，標注生詞和難句，嘗試理解文章大意。
教師巡視指導，解答學生疑問。
文本解讀
分組討論：學生分組討論文章中的“背影”形象，以及它所代表的父子之間的情感。
匯報交流：各小組派代表匯報討論結果，全班進行交流與補充。
細節分析
教師引導學生關注文章中的細節描寫，如父親的穿著、動作等，分析這些細節如何表現父愛的深沉。
學生通過朗讀、模仿等方式，加深對細節描寫的理解。
情感體會
教師創設情境，讓學生想象自己就是文中的`“我”，體會作者對父愛的感受。
學生分享自己的情感體驗，教師適時引導與點撥。
總結歸納
教師總結本課所學內容，強調父愛的偉大與深沉。
引導學生珍惜親情，增進與父母的溝通與交流。
作業布置
讓學生回家后與父母分享本課所學內容，并談談自己對父愛的理解與感悟。
要求學生寫一篇關于“父愛”的短文，表達自己對父愛的認識與感受。
【背影優秀課件】相關文章：
背影優秀作文01-20
背影的優秀作文03-02
永遠的背影的優秀散文09-22
《背影》優秀教學實錄03-16
父親的背影作文15篇【優秀】10-04
父親的背影作文（優秀15篇）11-02
《背影》的優秀教案（通用10篇）07-19
[優秀]關于背影作文15篇12-02
[優秀]母親的背影作文15篇11-03