八年級語文《與朱元思書》課件
【教學目標】
一、知識與能力目標
1、掌握文言基本知識，積累文言詞語，夯實文言基礎。
2、充分利用朗讀與想象，培養文言語感，激發學習文言文的興趣。
3、品味寫景的妙語佳句，掌握寫景的方法與技巧，提高鑒賞與寫作能力。
二、方法與過程目標
教會學生借助注釋及工具書理解基本內容；善于通過辨析、歸納等方法掌握文言字詞；通過交流、合作、探究等進行品讀賞析。
三、情感態度與價值觀目標
通過學習，感受中國古典文學的深厚底蘊，豐富學生的情感體驗，提高審美情趣，增強民族自豪感。
感受情韻，理解自由灑脫的詩人之心。
【教學重點】
通過反復朗讀，掌握文言字詞，品味妙語佳句，提高審美情趣。
【教學方法】
誦讀法、歸納法、討論質疑賞析法
【課時安排】
2課時
第一課時
教學設計
一、在情境中，朗讀再現
1.導入
古人說“人者樂山，智者樂水”，與自然融為一體是文人雅士的共同追求。他們用心靈觀察體會自然萬物之美，賦予山水靈性、情感以至生命。名聞天下的富春江，景色雄奇秀麗。早在１５００多年前，就深深打動了吳均，他在寥寥百余字的書信中，將這山光水色描繪得生動逼真。今天，我們也來讀讀這封書信，跟隨作者的筆觸，飽覽富春江的美景吧！
板書課題：與朱元思書吳均
2、朗讀，體會音韻美，節奏美 （多媒體朗讀）
以多種形式的反復朗讀（齊讀、范讀、聽讀等）來培養語感，初步感知內容。
朗讀中正音、節奏、重音等 文言基本知識的疏通。可先由學生發現、質疑、討論、總結，然后教師幫助歸納疏通。
朗讀提示：
（1）讀準字音展示：
縹（piǎo）碧急湍（tuān）軒（xuān）邈（miǎo）泠泠（líng）鳶（yuān）飛戾（lì）天經綸（lún）橫柯（kē）
（2）讀出節奏
這篇課文大部分是四字句，一般以“二二”節拍為主，如“風煙＼俱凈，天山＼共色。從流＼飄蕩，任意＼東西”。但也有例外，如：“水＼皆縹碧。”還有“蟬＼則千轉不窮，猿＼則百叫無絕”。
（3）注意重音
如“急湍甚箭，猛浪若奔”應重讀“箭”和“奔”。
（4）注意語速
寫景散文，應放慢語速，在舒緩的語調中，展開想象，體會意境。
二、 師生互相質疑，疏通文句，質疑賞析：
1、點撥賞析 第一自然段：清秋風物圖 （多媒體展示：賞美景，讀美文。）
①風煙：指煙霧。 ②共色：同樣的顏色。 ③俱：都。 ④許：附于數詞之后，表約數，相當于“光景”“左右”。 ⑤獨絕：獨一無二；絕，到了極點。 ⑥從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動的，省略了主語。
賞文句之美：教師示范第一段：“共色”二字寫得美，不僅寫出了天與山的顏色，而且還有一種形象感，青青的山靄漸漸溶入藍藍的天空，境界闊大；“從流飄蕩，任意東西”一句寫得美，讀著它我仿佛感受到了一種自由自在，無拘無束的輕松愜意；這一段在文中起總說作用，與下文構成總分式結構。
2、點撥賞析第二自然段第一層：異水圖 （多媒體展示：賞美景，讀美文。）
①縹碧：青白色；縹。 ②急湍：急流的水 。 ③直視無礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。
賞文句之美：（學生討論歸納、回答）讀第二段第一層，我們感受到了秀美：“縹碧”強調水的青綠、澄清；“千丈見底”夸張寫出江水清澈透明；靜靜的細石與娓娓的游魚，相映成趣，這一切清澈明凈。
讀這一層第我們也感受到了壯美：急流快如飛箭，猛浪勢若奔馬，既現波浪翻滾的氣勢，又描摹振耳欲聾的聲響，突出江水飛動雄奇。
讀這一層我們還感受到了動靜美：這一段從兩個層次，表現江水時而平緩無波，時而怒濤拍岸的狀態，傳神展示富春江水的千姿百態。
3、點撥賞析第二自然段第二層：奇山圖 （多媒體展示：賞美景，讀美文。）
①寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。 ②負勢競上：憑依(高峻的)形勢，爭著向上。這一句說的是“高山”，不是“寒樹”。 ③軒邈：軒，高；邈，遠。這兩個字在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。 ④泠泠：形容水聲的清越。⑤相鳴：互相和鳴。⑥戾天：到天上；戾，至。 ⑦息心：平息熱衷于功名利祿的`心。⑧經倫：籌劃、治理。⑨忘反：流連忘返；“反”同“返”。 ⑩橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，名詞作狀語。 ⑨猶：好像，如同。 ⑩交映：互相掩映。
賞析第二段第二層：（學生討論歸納、回答） 這一層句句精美。第一句不僅畫出峰巒迭起，層出不窮的磅礴氣勢，把無生命的群山寫得生機勃勃，充滿動態美。再看，寫山奇卻寫樹生寒、競長、繁多，以樹奇來襯托山奇；寫山的幽靜，卻寫泉響、鳥鳴、蟬轉、猿啼各種音響，以聲襯靜，表現出映襯美。第四句抒寫感受，流露出一個失意文人對庸俗官場和動亂社會的厭惡之情，傳達出高潔的情趣美；也側面表現奇山的美好及其誘人的魅力，實寫人，虛寫山，呈現虛實美。結尾看似多余，卻使全文充滿濃郁的詩意，給人遐思無窮、余韻不盡的味道，可見作者的運思美。
三、 再次品讀，質疑賞析
閱讀中有所思考、善于發現才能學有所得，注重閱讀能力的培養。這一環節注重品讀，通過適當的點撥啟發，引導學生去質疑、探究，品味寫景的妙語佳句，探討寫景的方法與技巧，提高欣賞水平。
賞析寫景之妙：
（1）巧用富有表現力的詞匯，表現景物特征，語言美。如“共色”、“縹碧”、“寒樹”、“軒邈”、“泠泠”、“嚶嚶”、“疏條交映”等等，都很具有畫面感，能激發想象，讓人如見其景。
（2）多角度寫景的方法。如：形、聲、色等。
（3）多種修辭手法的綜合運用。如：對偶、比喻、擬人等。
（4）情景交融，溶情于景。
（5）整體布局巧妙，結構安排得當。采用“總分”的形式結構全篇，緊扣“奇山異水”這一特點，把動與靜，聲與色，光與影巧妙結合，描繪了一幅充滿生命力的大自然的圖畫。
板書明確：
與朱元思書
總寫：奇山異水
分寫：異水： “清” （千丈見底、直視無礙） 靜態之美
“急” （急湍甚箭，猛浪若奔） 動態之美
奇山： “看” （高山寒樹，軒藐成峰） （視覺）
“聽” （泉水作響；好鳥成韻。蟬鳴不窮，猿叫無絕）（聽覺）
“感” （望峰息心 ，窺谷望返）（感覺）
四、作業布置
1、積累寫景名句。
2、背誦課文
3、導游篇：寫“美麗的富春江”導游詞。
4、預習：探究文中的借景抒情，含蓄地表現作者高雅的志趣，文中深諳的生活哲理。
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