一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《松鼠和松果》教學(xué)實(shí)錄
導(dǎo)讀：這是一篇關(guān)于松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)抱意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。下面是小編為大家搜索整理的小學(xué)一年級(jí)教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀參考，希望能給大家?guī)?lái)幫助!
通過(guò)這個(gè)故事我們具體體會(huì)到，人類在向自然索取的時(shí)候，不要忘記回報(bào)社會(huì)和自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
本課教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)“從”、“活”等十一個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等六個(gè)字。并在此基礎(chǔ)上正確流利地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
本教材內(nèi)容豐富，文章具有趣味性、知識(shí)性、教育性，重點(diǎn)是識(shí)字教學(xué)。而學(xué)生均是六七歲左右的孩子。班額大，年齡小，學(xué)生自我約束能力較差，但盡管如此，識(shí)字教學(xué)這一教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)是不容忽視的。
為了達(dá)到比較好的識(shí)字教學(xué)效果，我采用了多種識(shí)字教學(xué)形式，例如猜謎、看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)故事、做游戲填松果、小組開(kāi)火車、集體開(kāi)火車等等形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，從而提高課堂識(shí)字效率。例如我以猜謎形式引入課題---《松鼠和松果》，讓學(xué)生對(duì)本課的課題有了初步的感知，通過(guò)讀課題，讓學(xué)生讀清：“松”和“鼠”的`平翹舌讀音;接著讓學(xué)生以便看動(dòng)畫(huà)課件一邊聽(tīng)老師讀課文，不但深深吸引了學(xué)生的注意力而且讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容也會(huì)有一定的感知;初此之外我還設(shè)計(jì)了課件：
出示文章中認(rèn)讀生字出現(xiàn)過(guò)的句子，讓學(xué)生找出句子中出現(xiàn)的認(rèn)讀生字加深了學(xué)生的識(shí)字印象;這個(gè)環(huán)節(jié)之后的游戲：小松鼠埋松果又讓學(xué)生的識(shí)字興趣再次高漲，不僅對(duì)學(xué)生是一種識(shí)字訓(xùn)練，也達(dá)到了訓(xùn)練的目的，提高了識(shí)字實(shí)效性。
本次課程整個(gè)教學(xué)流程具體如下：準(zhǔn)備：畫(huà)松果，寫(xiě)卡片;
畫(huà)小黑板田字格;
畫(huà)土坑(小黑板);
power point課件;
一、導(dǎo)入
1. 猜謎：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子。
引出松鼠(顯示松鼠圖片)
可愛(ài)的松鼠生活在樹(shù)林里，靠吃松果為生。我們今天要講的就是松鼠和松果的故事(出示課題)
2. 讀課題 指名讀-------齊讀(糾正發(fā)音)
二、初讀課文
1. 看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)老師讀課文，提問(wèn)：松鼠和松果發(fā)生了什么事情呢?(整體感知)
2. 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，模仿剛才老師讀的語(yǔ)氣，自由地讀一讀課文。
注意找出新的生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀流利。
3.小松鼠們聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都很聰明，他們帶著自己最愛(ài)吃的松果來(lái)看大家了，同學(xué)們歡迎他們嗎?出示畫(huà)有松果的卡片。
聰 活潑 忽然 眨 如 總 以 主意
誰(shuí)先來(lái)讀一讀松果上的生字朋友呢?(顯示卡片)
指名讀，老師相機(jī)糾正讀音
開(kāi)火車讀，現(xiàn)在我們的火車又要出發(fā)了，我的火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)?
齊讀(去掉拼音)
4.現(xiàn)在我們先把這些松果放在一邊，一起來(lái)找找下面的句子中都藏了哪些生字朋友。生字朋友在和我們捉迷藏，他們躲在課文的句子里，同學(xué)們能不能找出他們呢?
出示a：松鼠 聰 明 活潑 ，學(xué)會(huì)了摘松果吃，他們高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。誰(shuí)來(lái)讀讀這一句，并說(shuō)說(shuō)這句話中，有哪些字是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字朋友。指名讀，齊讀，指名找出生字。(2~3人)
出示b：忽然，松鼠 眨 眨眼睛，想起來(lái)，如果 光摘松果，不栽松鼠， 總 有一天，一顆松鼠也沒(méi)有了!誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，并把動(dòng)作做出來(lái)，指名讀，指名找出生字。
出示c：沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以 后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪去住呢?請(qǐng)一個(gè)聲音洪亮的同學(xué)大聲讀讀這段話，并找出生字“以”出示d：老師讀：對(duì)，松鼠有了 主意 ，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋一個(gè)。小松鼠有了主意，我們高興嗎?來(lái)!誰(shuí)來(lái)用高興的語(yǔ)氣讀讀這句話?這段話中的生字朋友是誰(shuí)?主、 意
5. 除了在課文里，見(jiàn)到這些字，你還在哪些地方見(jiàn)到這些字呢?
商標(biāo)、街上、報(bào)紙上……以后，我們要多看、多學(xué)，這樣我們就會(huì)在課外記住許許多多的生字!
6.游戲：好了，我們來(lái)放松放松，做個(gè)游戲吧!小松鼠們沒(méi)有學(xué)過(guò)漢字和拼音，它們不知道寫(xiě)上漢字的松果應(yīng)該埋在哪個(gè)坑里，所以想請(qǐng)一(4)班的同學(xué)來(lái)幫一下忙，誰(shuí)愿意幫幫忙啊?(出示有土坑的小黑板)
三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。
多虧同學(xué)們幫忙，小松鼠總算放心地把松果埋到相應(yīng)的土坑里，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)讀一讀課文中你最喜歡的段落句子，讀出喜歡的語(yǔ)氣，并說(shuō)你為什么喜歡。
指名讀——說(shuō)原因——齊讀。
四、最后，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字“意”。
注意“心”的書(shū)寫(xiě)方法指導(dǎo)。教記字口訣：立日加心就是“意”。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并在田字格中描紅。
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