《小伙伴》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
《小伙伴》導(dǎo)學(xué)案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“餐、丟”等11個字，會寫“問、間”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進入角色朗讀，
3、有樂于幫助他人的愿望和行動。
【教學(xué)重點】
識字，寫字;正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
在讀文感悟中，通過這個小故事教育孩子要用行動幫助自己的小伙伴;
【課前準(zhǔn)備】
人物卡片、多媒體課件。
【課時安排】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入(2分鐘)
1、教師自我介紹，拉近與學(xué)生的距離，引出課題主要內(nèi)容，并向大家說一說你的小伙伴。
①誰是你的小伙伴?②你們經(jīng)常在一起干什么?③把這兩句話連起來說說。
2、是啊!小伙伴在一起學(xué)習(xí)、玩耍多開心哪!
3、今天，老師為大家?guī)硭膫�新伙伴，而且是外國小伙伴。(點擊課件)喜歡他們嗎?來，親切地叫叫他們的名字吧。
4、和他們打個招呼吧!(友好一點，問聲好吧?)(熱情一點，說句歡迎的話吧。)
二、初讀課文，識記生字
(一)課堂預(yù)習(xí)
1、首先讓我們一起來看預(yù)習(xí)提示單，誰來讀一讀?(指名讀)
預(yù)習(xí)提示單一
1、 自由朗讀課文，把你認(rèn)為難讀的句子劃出來，把課文讀通讀順;
2、 圈出不認(rèn)識的字，拼讀一遍，把你認(rèn)為較難的生字多讀幾遍;
3、 想一想、說一說每個字的記字方法。
2、下面就請同學(xué)們按照提示開始預(yù)習(xí)吧!教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題。
(二)自我檢測
1、同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣呢?我們來做個小檢測。請做《生活》第67頁第1題，同桌交換檢查，做對的請劃上一顆星。
2、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)易錯問題，及時記錄。
(三)交流問題
1、學(xué)生說一說預(yù)習(xí)中的困難;
2、針對學(xué)生所提及時指導(dǎo)認(rèn)讀;
(四)教師講解
出示課件中課前教師預(yù)估的問題部分以及巡視中發(fā)現(xiàn)的新問題，進行學(xué)習(xí)。
預(yù)估問題(做成課件)：
⑴較難讀通的句子：
疑問句：你把背包丟在哪兒了?
感嘆句：真糟糕!離回到家還有好長時間呢!
“把”字句：這時，安東走到瑪莎跟前，什么也沒說，把夾著黃油的面包掰成兩半，把大一點的放到瑪莎手里，說：“趕快吃吧。”
⑵易錯的生字： 餐、糟、粗(平舌音) 礦是后鼻音。
⑶多音字：間、夾、中、背
(4)記字方法：
熟字加偏旁：氣—汽 去—丟
熟字去偏旁：記—己 糕—羔
熟字換偏旁：姐—粗
1、 出示會認(rèn)字，講解未交流到的難點，生認(rèn)讀;
學(xué)習(xí)形式多樣靈活：開火車、男女生比賽、拍手讀等;
2、 歸類識字方法，并組詞;
3、 讀一讀不易讀順的句子。
(五)課堂小結(jié)
你記住了哪個難記的生字?是用什么辦法記住的?
三、指導(dǎo)書寫
(一)課堂預(yù)習(xí)
1、接下來讓我們繼續(xù)開動腦筋，寫對寫好本課的有球會寫的字。請你來讀一讀預(yù)習(xí)提示單二
預(yù)習(xí)提示單二
同桌合作，分別仔細(xì)觀察“問、間、伙、伴、共、汽”(一個組一個詞)，討論寫正確寫漂亮的方法，并練習(xí)描一描，寫一寫;(時間5分鐘)
2、學(xué)生預(yù)習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
(二)自我檢測、交流問題
你寫會了嗎?
(三)教師示范，重點指導(dǎo)。
投影展示部分同學(xué)書寫，師生評價指導(dǎo)，本課有半包圍結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)和獨體字三種類型，可引導(dǎo)學(xué)生遷移以前學(xué)過的書寫知識，進行自我指導(dǎo)。如：閉—問、間;你—伙、伴;沙、氣—汽。
4.全體同學(xué)根據(jù)提示認(rèn)真書寫糾正，師巡視指導(dǎo)。
(四)展示評價，
(五)課堂小結(jié)
怎樣寫好字?
四、針對性作業(yè)
我們現(xiàn)在已經(jīng)會認(rèn)、會寫這一課的生字了，課下的鞏固也很重要呢!今天的`作業(yè)有：
針對性作業(yè)：
一、形近字組詞
間( ) 半( ) 汽( )
問( ) 伴( ) 氣( )
二、積累詞語
丟失 粗心 忘記 礦泉水
共同 保險 記得 餐巾紙
三、請問你的小伙伴是誰?請你寫一些你們之間互相關(guān)心幫助的故事吧!
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫“問、間”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進入角色朗讀。
3、懂得要用實際行動幫助自己的小伙伴。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)進入角色朗讀。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)生字新詞，懂得要用實際行動幫助自己的小伙伴。
教學(xué)過程：
一、 問題導(dǎo)入(2-3分鐘)
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《小伙伴》，說了一個怎樣的故事?
學(xué)生匯報(預(yù)設(shè))：春游時小朋友忘記帶飯等。
2、 看來同學(xué)們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但這對于閱讀一篇文章來說還不夠。接下來讓我們仔細(xì)研讀這篇課文，相信你會有更加深刻的感受。
二、 課堂預(yù)習(xí)和自我檢測(10分鐘)
1、 師：首先我們來看預(yù)習(xí)提示單，誰來讀一讀?
出示預(yù)習(xí)提示單(其中第3條也是一個檢測的過程)：
預(yù)習(xí)提示單
1、自由朗讀課文，邊讀邊想象文章描繪的內(nèi)容;
2 、找出文中含義深刻的句子，抓住關(guān)鍵詞語，認(rèn)真感悟，可以圈點批注;
3、針對其中幾點，同學(xué)間自由交流，記下對方的發(fā)言帶給你的靈感和收獲。
2、師：同學(xué)們都明確了嗎?讓我們開始吧!
3、學(xué)生自主預(yù)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生下座位找同學(xué)交流，巡視過程中可隨時記錄學(xué)生存在的問題。
師巡視指導(dǎo)關(guān)注的重點：⑴學(xué)生的預(yù)習(xí)狀態(tài);⑵學(xué)生是否會預(yù)習(xí)，包括劃的句子和做的批注;⑶學(xué)生間交流是否熱烈。可針對學(xué)生作批注的實際水平相機用投影指導(dǎo)。
一、 交流問題和教師講解(15分鐘)
1、 師：同學(xué)們交流得很投入、很熱烈。通過剛才的預(yù)習(xí)，你找到了哪幾句?還有哪些疑問，有哪些收獲?請來談一談。
2、 學(xué)生交流，其他學(xué)生補充、答疑，教師相機出示課件，進行提示和講解。
預(yù)設(shè)問題
1、再輕聲朗讀課文，想一想這件事發(fā)生在什么地點?什么時間?瑪莎遇到了什么困難?
2、 圖上都有誰?他們在做些什么?說些什么?
3、瑪莎的午餐丟了，三個小伙伴對瑪莎的關(guān)心是不同的，你認(rèn)為誰做得最好呢?為什么?
四、朗讀課文，初步感知(10分鐘)
1、師：1.瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣?讀瑪莎的話，體會她難過的心情。(邊讀邊想，小組交流)
2.瑪莎的三個小伙伴都來關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第2～8自然段，然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法。(小組交流自己的看法) a.你覺得維加、安娜、安東三個人誰做得最好?為什么? b.安東這樣做的時候，他的心里會想些什么?
c.如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻�人中誰的幫助?為什么?(全班交流)
3.隨著學(xué)生發(fā)表的意見，相機指導(dǎo)朗讀和理解。
讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎么讀?讀安東的做法時應(yīng)該怎么讀?把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動作。
4、學(xué)生自由地有感情朗讀。
五、課堂小結(jié)(3分鐘)
師：同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課你有什么收獲?如果你身邊的小伙伴有了困難，你會怎么做 ?
生匯報，師小結(jié)：贈人玫瑰，手留余香，希望同學(xué)們都能做樂于助人的人!
六、針對性作業(yè)(1分鐘)
1、師：時間過得很快，這節(jié)課就要結(jié)束了。但是我想這篇課文帶給我們的啟示才剛剛開始，課下的時間，我們不妨做一做下面幾個作業(yè)。
2、出示自選作業(yè)單
自選作業(yè)單
1、給下列生字注音。
餐 丟 管 糟
2.選字填空。
伙 火
(1)小白兔看見小( )伴家著( )了，連忙去救火。
汽 氣
(2)小紅把( )球掛在( )車的車燈上。
3.學(xué)了這篇課文，你最喜歡誰，為什么?
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