一年級語文下冊《兩只小獅子》教學(xué)實(shí)錄
《兩只小獅子》教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，你們知道今年的生肖是什么嗎?
生：老虎!
師：老師覺得你們就像一群聰明勇敢的小老虎!小老虎們，叫幾聲聽聽!
生：(饒有興趣地學(xué)老虎叫。)
師：真威風(fēng)!有一個(gè)更威風(fēng)的動物要來啦!(課件展示威風(fēng)的獅子圖，獅子吼叫聲)是誰呀?
生：獅子!
師：來說說你眼中的獅子吧!
生：我眼中的獅子是威風(fēng)凜凜的!
生：我眼中的獅子是很可愛的!
生：我眼中的獅子是很兇猛的!
師：(點(diǎn)頭肯定學(xué)生所說)可能你們不知道，它還是林中的大王呢!其實(shí)，地球上的獅子并不多，十只小獅子里邊只有兩三只能活下來，要成為林中之王就更難了!現(xiàn)在，在一片美麗的大森林里，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。(課件出示獅子母子圖)這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)課文(師指課題)。
生：(齊讀)《兩只小獅子》!
師：“子”讀輕聲，兩只小獅子(范讀)!
生：(再次齊讀課題)兩只小獅子!
師：(出示生字卡片“獅”)這個(gè)字讀?
生：(齊讀)獅!
師：注意翹舌，再讀!
生：(齊讀)獅!
師：你有什么好辦法記住“獅”字嗎?
生：一個(gè)“犭”加一個(gè)老師的師就是獅子的獅。
師：沒錯(cuò)!你用的是加一加的辦法，用這個(gè)辦法可以記住很多很多的字!今天，葉老師把這兩只小獅子也帶來了，掌聲歡迎!
生：(熱烈地鼓掌)
師：(手執(zhí)勤懶兩只獅子圖片，用夸張的語氣扮演小獅子與學(xué)生打招呼)小朋友們，你們好!
生：(熱情地回應(yīng))小獅子好!
師：你們想了解我們嗎?
生：(響亮地回答)想!
師：(以小獅子的身份對學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求)那就請你們自由地讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，不懂的字記得用筆圈出來喔!開始讀吧!(把獅子圖貼于黑板)
(學(xué)生自讀課文，很認(rèn)真，教師巡堂，指導(dǎo)學(xué)生用筆圈出不懂的字多讀幾遍。大約5分鐘。)
師：春眠不覺曉，
生：處處聞啼鳥。
師：你們讀得很認(rèn)真，連生字寶寶都要跳出來跟你們見面啰!(課件出示本課要認(rèn)的字)在這些生字里，你認(rèn)為哪個(gè)字難讀準(zhǔn)?
生：獅(讀得很準(zhǔn)確)
師：你讀得很準(zhǔn)確，注意了翹舌音。還有嗎?
生：“洋”(讀成第一聲)。
師：請你看清楚，這個(gè)字應(yīng)該讀第幾聲?
生：第二聲。
師：那你能不能拼一拼呢?
(生拼讀拼音，第二聲拼讀準(zhǔn)確，“洋”字的后鼻音沒讀準(zhǔn)。)
師：后鼻音讀得還不夠準(zhǔn)，老師來教你讀一讀，怎么樣?聽好了!
(師范讀，生讀，全班齊讀)
師：都讀準(zhǔn)了!還有哪有哪個(gè)字難讀準(zhǔn)?
生：“應(yīng)”。
師：這也是一個(gè)后鼻音，你再試試。
生：“應(yīng)”。
師：有進(jìn)步!誰也能讀好這個(gè)字?
生：“應(yīng)”。
師：太棒了!全班同學(xué)跟她讀!(生齊讀)這里還有幾個(gè)后鼻音的字，讀一讀吧。(指字，學(xué)生齊讀“整、將”，男女生賽讀“應(yīng)、洋”。)
師：你們拼一拼，問一問，聽一聽就把生字寶寶都讀準(zhǔn)了，真了不起!在這些生字里，你認(rèn)為哪個(gè)字難記住?
生：“懶”。
師：哪位同學(xué)能幫助他?
生：“懶”字是一個(gè)“忄”加一個(gè)“結(jié)束”的“束”和“欠”字。
師：應(yīng)該是“勝負(fù)”的“負(fù)”。其實(shí)右邊這個(gè)字是“依賴”的“賴”。這是加一加的辦法，用這個(gè)辦法還能記住哪些字呀?
(師示意學(xué)生看大屏幕，生說出其它能用加一加的辦法記住的字。)
師：除了加一加的辦法，我們還能用什么辦法記住這些字嗎?
生：加一筆減一筆的辦法。
師：(指“咬”字)這個(gè)字你們除了用加一加的辦法還能用什么辦法來記住呀?
生：加一加的辦法。
師：(出示活動生字卡片“校”)這個(gè)字讀?
生：“校”。
師：那我們就可以用什么辦法來記這個(gè)字?
生：換偏旁的辦法。把“木”換成“口”就是“咬”。
師：請把第三聲讀準(zhǔn)。
生：yǎo。
師：讀準(zhǔn)了!請坐!用換偏旁的辦法還能記住哪個(gè)字?
生：“撲”字。用 “把”字的“巴”換成“蘿卜”的“卜”就是“撲”。
師：(豎起大拇指表揚(yáng)學(xué)生，出示活動生字卡片“樣”)這是?
生：樣。把“樣”字的“木”換成“氵”就是“洋”，“懶洋洋”的“洋”。
師：很好!那你們又能用什么辦法記住“滾”字呢?
(有些學(xué)生在思考，有些學(xué)生說用加一加的方法)
師：我聽到有些同學(xué)說用加一加的辦法，還有其它辦法嗎?
師：老師有一句順口溜要送給大家：衣字上下分開，公字悄悄進(jìn)來，加上三點(diǎn)水旁，水就馬上煮開。(師一邊說順口溜一邊利用活動生字卡片展示)就是?
生：滾!
師：你們還能用編順口溜的辦法記住哪些字呀?
生：天字嘴巴張大。
師：老師可以幫你修飾一下句子：如果天張口，誰也跑不了。就是?
生：(齊)吞。
師：(出示生字卡片“練”)那么你們有辦法記住“練”字嗎?
生：“纟”加一個(gè)“練習(xí)”的東。
師：“練習(xí)”的東這個(gè)說法是不正確的。你可要看清楚了，(師手指生字卡片中的筆畫)“東”字的這一筆是“豎鉤”，而“練”字的這一筆卻是?
生：(齊答)橫折鉤。
師：“絞絲在西邊，東邊加個(gè)小拐彎”就是?
生：(齊答)“練”!
師：我們來觀察一下，這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字?
生：左右結(jié)構(gòu)。
師：那我們寫這個(gè)字的時(shí)候就要注意左窄右寬。還一定要注意這一筆。(師手指橫折鉤提示)
生：橫折鉤。
師：“橫折鉤”的.“橫”一定要?
生：出頭。
師：對極了!下面就請你們伸出小手，跟我寫一寫“練”字!
(生跟著電腦的演示邊書空，邊說出筆畫。教師提醒學(xué)生注意筆畫在田字格中的位置。)
師：大家認(rèn)真觀察肯定就能把字寫好�，F(xiàn)在就請大家在課文后面的田字格里，寫一寫“練”字。
師：我來看看哪位小朋友坐得最端正!
喲，你的小腰挺得真直!(學(xué)生馬上把腰挺直，認(rèn)真寫字。)
你肯定是班里的小書法家!
你一筆一畫地寫得真漂亮!
(師巡堂，指導(dǎo)學(xué)生寫字，糾正學(xué)生不良坐姿。約3分鐘。)
師：草長鶯飛二月天，
生：拂堤楊柳醉春煙。
師：同學(xué)們寫得很認(rèn)真。現(xiàn)在，我們把生字寶寶都認(rèn)識了，看來要記住它們不難�？梢约右患印Q偏旁，也可以編順口溜!以后我們就用這些方法來識字，肯定都能成為識字大王!現(xiàn)在，老師把拼音去掉，讓我們再喊喊生字寶寶的名字吧!
(生齊讀生字。)
師：你們把生字寶寶的名字喊得那么好聽，接下來，就讓我們自由地讀課文，一邊讀一邊想：讀了課文，你們知道了什么?(課件出示課文插圖)
(學(xué)生輕聲地讀課文。)
師：放開聲音來讀吧，讓老師們都聽到你們美妙的聲音。
(學(xué)生自由響亮地讀課文，約3分鐘。)
師：鵝鵝鵝，
生：曲項(xiàng)向天歌。
師：讀了課文，你知道了什么?
生：有一只獅子很懶很懶，懶得在太陽底下睡覺。
師：除了這只懶獅子，還有哪只獅子呀?
生：還有一只獅子整天練習(xí)撲、撕、咬。
師：還在滾呢!(手指黑板貼圖)這就是課文中的?
生：懶獅子。
師：這是?
生：勤勞的獅子。
師：這位男同學(xué)說得好，我們就叫它勤獅子吧!在課文的插圖里，也有這兩只小獅子的身影，你們看看，它們在干什么呀?
生：一只在練習(xí)滾、撲、撕、咬，還有一只在懶洋洋地曬太陽、睡覺。
師：說得很完整。同學(xué)們，現(xiàn)在就請你們找到課文的第二自然段，看看課文是怎樣寫的。
(生找到第二自然段，齊讀第二自然段。)
師：你們看，(課件出示勤獅子圖，引讀描寫勤獅子的句子。)一只小獅子?
生：整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
師：這只小獅子十分刻苦地練習(xí)本領(lǐng)，從早練到?
生：晚。
師：這就是課文所說的?
生：整天練習(xí)。
師：再讀這個(gè)詞語。
生：整天練習(xí)。
師：它整天練習(xí)哪些本領(lǐng)呢?
生：(齊答)滾、撲、撕、咬。(師板書“滾、撲、撕、咬”)
師：我們一起去看看小獅子是怎樣整天練習(xí)滾、撲、撕、咬的。
(播放勤獅子練習(xí)本領(lǐng)的視頻，學(xué)生看得津津有味，并說出了視頻中獅子練習(xí)的每一個(gè)動作，理解了滾、撲、撕、咬。約一分鐘。)
師：一只小獅子整天練習(xí)?
生：滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
師：再讀后面這個(gè)詞語。
生：非�？炭�。
師：我們可以用另外一個(gè)詞語代替“非常”。可以換上哪個(gè)詞語呢?
生：十分刻苦。
師：很好。請你把“十分”放到句子里面去讀一讀吧。
生：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，十分刻苦。
師：還可以換上別的詞語嗎?
生：每天刻苦。
師：請你把“每天”放到句子里面讀一讀。
生：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，每天刻苦。
生1：不通順。
生2：不對。
師：應(yīng)該換上哪個(gè)詞語才行呢?
生：很。
師：請你把“很”字放到句子中試試。
生：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，很刻苦。
師：同學(xué)們的小腦袋真聰明!勤獅子十分刻苦地練習(xí)本領(lǐng)，而懶獅子卻在干嗎呢?
生：懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
師：一起讀讀這句話吧!
生：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
(師板書“懶洋洋”)
師：課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽，還可以說懶洋洋地干什么?
生1：懶洋洋地睡覺。
生2：懶洋洋地說話。
生3：懶洋洋地做事。
生4：懶洋洋地走。
師：小嘴巴真會說!看了這兩只小獅子的表現(xiàn)，你們喜歡誰呀?
生：(肯定地說)勤獅子!
師：那你為什么不喜歡懶獅子呢?
生1：因?yàn)閼歇{子太懶了，什么也不干。
生2：像這種睡大覺的獅子，我可不喜歡。
師笑：是啊，我們都不喜歡。
師引讀：一棵小樹問懶獅子。
生接：你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊?
師：點(diǎn)兒。
生：點(diǎn)兒。
師：學(xué)點(diǎn)兒。
生：學(xué)點(diǎn)兒。
師：誰來問一問懶獅子?
生：你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)呀?
師：讀書的時(shí)候可要看清楚了，最后的一個(gè)字讀?
生：啊。
師：再讀一次吧。
生：你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊?
師：問得真好!誰也來問一問懶獅子?
生：你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊?
師：小眉頭皺起來了，問得有點(diǎn)兒著急。
師：老師也來問一問小獅子。(師范讀。)誰能像老師一樣問一問?
(指名學(xué)生再讀句子，學(xué)生讀出了問的語氣。)
師：全班一起來問一問懶獅子吧!
(學(xué)生齊問懶獅子，疑問的語氣讀得很好。)
師引讀：聽了小樹的話，懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說?
生：我才不去吃那苦頭呢!
師：說得慢吞吞的，真好。我也來說一說。(師范讀)誰來和我比一比?
(指名讀，讀出了慢吞吞地說話的感覺。學(xué)生分組讀。)
師：課文里面寫的是慢吞吞地說，還可以說慢吞吞地干什么?
生1：慢吞吞地站起來。
生2：慢吞吞地走。
生3：慢吞吞地抬起頭。
生4：慢吞吞地做事。
師：你們說得都很好。小樹聽了懶獅子的話，又問?
生：(齊讀)那你以后怎樣生活呢?
師：哪棵小樹來問問懶獅子?
生：那你以后怎樣生活呢?
師：我聽出了你的關(guān)心。
生：那你以后怎樣生活呢?
師：問得有點(diǎn)兒著急。
生：那你以后怎樣生活呢?
師：連小眉頭都皺起來了，問得很擔(dān)心。我們一起來問問懶獅子吧!
(生齊讀問句，有關(guān)心，也有著急，更有擔(dān)心。)
師引讀：懶獅子卻說?
生接讀：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好!
師：(指導(dǎo)觀察課文插圖)我們看看，懶獅子說這句話的時(shí)候，表情和動作是怎么樣的?
生1：很驕傲。
生2：很自豪。
生3：很傲慢。
生4：它豎起了大拇指。
師：我學(xué)著它的樣子說說這句話，你們聽一聽吧!(師加上動作表演讀。)
(指名學(xué)生讀，讀得流利通順，沒有加上表情動作。)
師：你能不能像老師一樣，加上動作表演讀?
(指名學(xué)生讀，加上動作表情，演得像模像樣。)
師：你演得真好，豎起的大拇指看起來真驕傲!全班一起來演一演這只懶獅子吧!
(生加上動作表演讀句子。)
師：同學(xué)們都很會讀，也會表演。讓我們一起走進(jìn)大森林，演一演小樹和懶獅子!先跟你的同桌練一練。一個(gè)扮演小樹，一個(gè)扮演懶獅子!
(學(xué)生馬上進(jìn)入角色，興致勃勃地展開練習(xí)，表情生動，動作自然。)
師：草長鶯飛二月天，
生：拂堤楊柳醉春煙。
師：我們請兩位同學(xué)來演一演吧!這位女同學(xué)，請你演小樹。這位男同學(xué)，請你扮演懶獅子。(戴好頭飾)
師：(創(chuàng)設(shè)情境)森林里，懶獅子總是懶洋洋地曬太陽，什么也不干。一棵小樹問懶獅子。(示意學(xué)生開始表演讀。)
(男女生分別扮演小樹和懶獅子，加上動作表演讀，讀得很生動，演得很形象。)
師：你們的表演很精彩!謝謝你們!
師：看他們讀得有滋有味，演得活靈活現(xiàn)的，同學(xué)們，我們也來演一演吧!女同學(xué)扮演小樹，男同學(xué)扮演小獅子，好嗎?
生：好!
(全班表演讀。)
師：你們的表演太棒了!這節(jié)課我們懂得了用很多方法來認(rèn)識生字寶寶，知道了勤獅子整天練習(xí)(師指板書，生復(fù)述“滾、撲、撕、咬”)，懶獅子卻(師指板書，生復(fù)述“懶洋洋地曬太陽，什么了不干”)。獅子?jì)寢屩懒�，會怎樣教育懶獅子呢?下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。下課!
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