一年級下冊《小白兔和小灰兔》導學案
《小白兔和小灰兔》導學案
教學目標：
一、教學目標
1、認識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
二、教學重、難點
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學過程：
一、看圖講故事導入、感知課文大意(3分鐘)
1、(出示掛圖)今天老師給同學們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學們發揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事(學生看圖自由編故事)
2、請一兩名學生講自己編的故事
3、老師：同學們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎?(翻開課本)我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。
4、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的?或者你聽了這個故事后想知道些什么呢?(鼓勵學生質疑)
二課堂預習和自我檢測(10分鐘)
師：首先我們來看預習提示單，誰來讀一讀?
出示預習提示單(其中第3條也是一個檢測的過程)：
預習提示單
1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關生字。
2、自由朗讀課文小白兔和小灰兔的表現有哪些相同和不同的地方?
3、找出文中含義深刻的句子，抓住關鍵詞語，認真感悟，可以圈點批注;
2、師：同學們都明確了嗎?讓我們開始吧!
3、學生自主預習，教師巡視指導，鼓勵學生下座位找同學交流，巡視過程中可隨時記錄學生存在的問題。
師巡視指導關注的重點：⑴學生的預習狀態;⑵學生是否會預習，包括劃的句子和做的批注;⑶學生間交流是否熱烈。可針對學生作批注的實際水平相機用投影指導。
三、交流問題和教師講解(15分鐘)
1、 師：同學們交流得很投入、很熱烈。通過剛才的預習，你找到了哪幾句?還有哪些疑問，有哪些收獲?請來談一談。
2、 學生交流，其他學生補充、答疑，教師相機出示課件，進行提示和講解。
預設問題
1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現有幾個相同和不同的地方。
(學生發表意見，先不作出評議)
2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現相同的其中一個方面?
A、相同點之一
——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙
1)說說是在哪個自然段找到的(第一段)，小組齊讀該段
2)從這里說明了什么?板書：愛幫助別人
B、相同點之二
——小白兔和小灰兔都很有禮貌
1)你是從哪里看出它們都很有禮貌的.?
2)區別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3)明確它們都很有禮貌板書：有禮貌
4)分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。
過渡：講它們相同的表現還有沒有其他地方呢?那它們共有幾個相同表現?分
別是?(指板書齊讀)
我們繼續找它們表現不同的地方
C、不同點之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
(板書：要白菜要菜子)
1)為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?
D、不同點之二
——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜(板書：自己種光吃不干活)
1)回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢?
2)它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)
3)課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢?常常這樣做會有什么結果?(投影演示幻燈2)
4)小白兔經過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢?所以它們還有什么不同的表現呢?
E、不同點之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要;
小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。
1)小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去(板書：吃不完吃完)
2)看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢?
3)找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪，驚奇的語氣)
4)小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?
(找學生讀最后一句)
5)如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔?
3、
4、
5、
6、
7、
四、朗讀感悟(10分鐘)
1、師：同學們，老師一直很專注地在聽你們的發言，我感到了你們身上的力量，這篇課文在你們一次次的朗讀、交流中融進了你們的心里，這就是閱讀。那么下面就讓我們再一次進入這個故事。
2、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想?怎樣做?
3、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。
五、針對性作業(1分鐘)
1、師：時間過得很快，這節課就要結束了。但是我想這篇課文帶給我們的啟示才剛剛開始，課下的時間，我們不妨做一做下面幾個作業。
2、出示自選作業單
自選作業單
1、回家幫家長做力所能及的家務事。
2、讀自讀課本。
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