一年級下冊《畫家鄉(xiāng)》教案

時間：2022-09-11 22:29:27 一年級下冊我要投稿

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人教版一年級下冊《畫家鄉(xiāng)》教案

　　《畫家鄉(xiāng)》教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

人教版一年級下冊《畫家鄉(xiāng)》教案

　　1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等7個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、.學(xué)習(xí)運用語言，表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

　　4、.鼓勵學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字，積累、運用語言。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備多媒體課件。

　　教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、小組合作探究

　　教學(xué)時間：2課時。

　　濤濤海邊藍(lán) 寬

　　山山山里高清

　　平平平原平坦寬廣熱愛、贊美

　　青青草原綠密

　　京京城市美

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　小朋友，在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!讓我們一起去看看!(出示不同地區(qū)生活圖景的課件)(課件出示五個小朋友)濤濤、山山、平平、青青和京京，他們都說自己的家鄉(xiāng)很美。還畫了自己的家鄉(xiāng)呢!想去看看嗎?板書課題：24畫家鄉(xiāng)

　　二、初讀課文：

　　1、大家圖文結(jié)合，朗讀課文。

　　2、自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

　　3、教師出示生字，學(xué)生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。

　　4、朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字：把喜歡的地方多讀幾遍。

　　5、鼓勵學(xué)生說說自己學(xué)會的生字。

　　6、檢查識字情況。(全班抽讀，同桌互抽)

　　7、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

　　三、朗讀感悟，體會家鄉(xiāng)美

　　1、引入.：用第1自然段的第一句話：“孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)”。大家翻開書，快速默讀課文，然后自言自語說說：誰的家鄉(xiāng)在哪里。(學(xué)生學(xué)習(xí)默讀)

　　2、整體感知，匯報：學(xué)生說說誰的家鄉(xiāng)在哪里。(學(xué)生做答時，教師依次出示掛圖)

　　3、慢慢細(xì)讀課文，你覺得誰的家鄉(xiāng)很美?你是從哪些句子感受到美的?把這些句子用波浪線勾畫下來。(指導(dǎo)體驗性的閱讀)

　　4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一個自然段：你覺得誰的家鄉(xiāng)很美?把你勾畫的句子讀一讀。(建議：教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，不一定按課文的順序)

　　例如：學(xué)生覺得濤濤的家鄉(xiāng)美。a.根據(jù)學(xué)生的回答，出示第2、3句話。◆指導(dǎo)朗讀句子：讀好“那么……那么……”的句式，并讓學(xué)生說說從中體會到什么。◆指導(dǎo)背誦：看圖背誦，閉上眼睛想象背誦。b.濤濤的家鄉(xiāng)真美呀!你們看，他在干什么呢?讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。c.這么美的地方，怎么能讓人不喜愛，不向往!請美美地把這一段課文讀給同桌聽。(或?qū)W生和老師比賽有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情)

　　5、自學(xué)其它自然段：由于課文的第2～6自然段是并列結(jié)構(gòu)，所以不管學(xué)生先介紹誰的家鄉(xiāng)，均可用以上步驟進(jìn)行教學(xué)，其他自然段則可放手讓學(xué)生在小組里交流。總結(jié)方法：向小組里的同學(xué)有感情地讀一讀自己勾畫出的句子，并說說自己體會到了什么。(通過交流，互相感染)

　　四、積累語言，贊美家鄉(xiāng)

　　(一)理清表達(dá)順序：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第2～6自然段的表達(dá)順序：(不僅有利于學(xué)生背誦，也有利于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)運用語言)：①××的家鄉(xiāng)在哪里;②××的家鄉(xiāng)是什么樣的;③××在哪兒干什么)

　　2、請看第2自然段，這段先寫了濤濤的`家鄉(xiāng)在哪兒;再寫了濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的;最后寫了濤濤在那兒干什么。

　　3、看看第3～6自然段，是不是也按這樣的順序在寫呢?.教師可通過引讀幫助學(xué)生領(lǐng)悟。如，山山的家鄉(xiāng)在哪里?山山的家鄉(xiāng)是怎樣的?山山在那里干什么?

　　4、師生小結(jié)：課文第2～6自然段，都是先寫了誰的家鄉(xiāng)在哪里，再寫他的家鄉(xiāng)是怎樣的，最后寫他自己在那里干什么。

　　(二)積累語言：背誦喜歡的段落你最喜歡誰的家鄉(xiāng)?現(xiàn)在就請你美美地讀那個自然段。呆會兒，你可以上臺來當(dāng)小解說員，指著圖按這樣的順序(課件出示)給大家介紹。

　　(三) 運用語言

　　1、讀讀說說(課后題)：a.剛才我們在讀課文的時候，讀到這兩個句子，誰再來讀一讀?b.這兩個句子都有“那么……那么……”這個詞語。用上“那么……那么……”可以突出你說的事物。你能用“那么……那么……”說一句話嗎?

　　2、導(dǎo)畫家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)。a.孩子們，我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點。圖上的小朋友分別生活在海邊、山里、平原、草原、城市，這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)(指課題)，表達(dá)出了對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。(板書：愛家鄉(xiāng)贊家鄉(xiāng))你也想象他們一樣，用五彩的畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)嗎?b.你的家鄉(xiāng)在哪兒?你想畫些什么?(教師歸納，突出特色：①標(biāo)志性的建筑物;②有特色的景物;③把你自己畫進(jìn)去)c.畫好后，建議你像書上那樣，按一定順序?qū)懮蠋拙湓捹澝雷约旱募亦l(xiāng)：先寫──我的家鄉(xiāng)在哪兒?再寫──我的家鄉(xiāng)是怎樣的?最后寫──自己在那兒干什么?也可以不按書上的順序，自己想怎么寫就怎么寫。

　　3、在時間允許的情況下，可在課堂上通過展示平臺進(jìn)行交流、展示。要么，可留做作業(yè)。

　　第二課時

　　1、復(fù)習(xí)課文，讀課文。

　　2、交流學(xué)生畫的家鄉(xiāng)和寫的贊美家鄉(xiāng)。

　　3、學(xué)習(xí)生字：讀音、組詞、筆順(小組合作學(xué)習(xí))

　　4、指導(dǎo)書寫：

　　(1).指導(dǎo)觀察字形特點。本課字形結(jié)構(gòu)較多：獨體字：貝;半包圍結(jié)構(gòu)：原;上下結(jié)構(gòu)：男、愛;左右結(jié)構(gòu)：蝦、跑。

　　(2).學(xué)生獨立觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫，如，“原”字的第二筆是“豎撇”;“愛”字的上下要寫緊湊一點。

　　(3).看范寫。老師范寫，邊寫邊提示。

　　(4).學(xué)生臨寫。(5).對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，看看自己哪一個字寫得最好，好在哪里，把沒寫好的再寫一寫。

　　5、聽寫。

　　6、做《樂園》。