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一年級下冊課文《夏夜多美》
在我們平凡無奇的學生時代，說起知識點，應該沒有人不熟悉吧？知識點是知識中的最小單位，最具體的內容，有時候也叫“考點”。想要一份整理好的知識點嗎？下面是小編為大家收集的一年級下冊課文《夏夜多美》的知識點，歡迎大家分享。
夏夜多美
作者：彭萬洲
夏夜，公園里靜悄悄的。
水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦?”
小螞蟻說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦!”
“快上來吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。”
睡蓮說：“今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”
小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。”
他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。他問：“睡蓮姑娘，有什么事嗎?”
“小螞蟻想回家，可我沒辦法送他。”
蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧!”
睡蓮問：“天這么黑，你能行嗎?”
這時，一只螢火蟲飛來了，說：“我來給你們照亮。”
小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。
蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。
星星看見了，高興地眨著眼。
啊，多美的夏夜呀!
《夏夜多美》教學設計
教材分析：
《夏夜多美》這是一個童話故事，故事發生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學習這篇課文，應指導學生反復朗讀，結合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解故事內容，理解課文。
3.感悟夏夜的景色美而助人為樂的精神更美。
教學過程：
一、整體感知，理清層次
今天我們繼續學習第15課《夏夜多美》，一起齊讀課題。
師：在這個夏夜你看到什么讓你覺得很美，誰來說說你的感受?
生：我看到一只小螞蟻掉進了池塘里，怎么也上不了岸，著急地哭了，讓正在睡覺的睡蓮姑姑聽到了，睡蓮姑姑幫助了它，我覺得睡蓮很美。
師：就是這樣一只調皮的小螞蟻打破了這寧靜的夏夜，好心的睡蓮姑姑幫助了它，讓我們深深地喜歡上這美麗的夜晚，瞧，夏夜多美!
【設計意圖：復習舊知，整體感知課文，引出本節課學習內容】
二、品詞析句，逐層感悟
1.品讀課文
師：這個夏夜還有哪些美吸引了你的眼球呢?讓我們繼續去發現更多的美，請同學們自由朗讀課文8-14自然段。
生：小螞蟻要回家，可是睡蓮姑姑沒辦法，這是蜻蜓聽到了他們的對話說：“我來送它”我覺得蜻蜓也很美。
師：小蜻蜓的行為確實很美。
生：蜻蜓送小螞蟻回家，可是天太黑了，沒辦法安全的將小螞蟻送回家，所以螢火蟲也來幫忙了，它也特別美。
師：多么樂于助人的蜻蜓呀，多么善良的螢火蟲啊，多么善于合作的他們啊，于是……
【設計意圖：通過再次品讀課文，讓孩子發現這個夏夜的“美”很多。】
出示課文第14自然段的課件，學生齊讀。
2.品讀句子
師：得到幫助的小螞蟻回到家后將整件事情告訴了媽媽，媽媽聽到后抱著小螞蟻說：“啊，多美的夏夜啊!”小螞蟻也感激的說：“啊，多美的夏夜啊!”蜻蜓和螢火蟲回到池塘自豪的說：“啊，多美的夏夜啊!”睡蓮姑姑也安心的說：“啊，多美的夏夜啊!”我們也不禁地想說：“啊，多美的夏夜啊!”是啊，夏夜多美，孩子們如果這只小螞蟻走到你的腳下，你會怎么做?
生：我們也要幫助它。
生：我要把它捧在手上送它回家。
生：我給它讓開道路讓它可以早點回家。
生：我要開車送它回家。
三、總結全文，升華主題
師：這個夜晚正是因為睡蓮姑姑救了池塘中的小螞蟻變得美麗，蜻蜓幫忙送小螞蟻回家，你瞧，夏夜多美!螢火蟲照亮了回家的道路，你看，夏夜多美!孩子們，這種美其實就是什么美呢?
生：樂于助人的美。
生：合作的美。
生：心靈美。
師：生活中你還知道哪些跟助人為樂有關的事情，誰來和我們分享?
生：我知道雷鋒叔叔做了許多助人為樂的事情。
生：我搜集了關于助人為樂的句子有：一個好漢三個幫;只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的藍天。
師：是啊，助人為樂的事情天天在發生，在昨天，在今天或明天，助人為樂的事情處處在發生，在馬路上，在公交車上或是在我們的校園里，孩子們“贈人玫瑰，手有余香”讓我們將這助人為樂的傳統美德永遠的傳承下去吧!
《夏夜多美》說課稿
一、說教材：
《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第四單元的一篇精讀課文，是一篇童話故事。它以生動的語言，敘述了在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家，讓孩子們來感受夏夜的美和小伙伴那顆如夏般美麗的心靈。
二、說理念：
本節課的設計力求體現自主、合作、探究的學習方式。從文題入手，抓住一個美字，讓學生自主感悟、主動探究，給學生留有充分的獨立理解和感受的空間，讓學生帶著體驗去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗。
三、說教法：
孩子們經過一個學期的校園生活，已經掌握了一定的學習方法，而且樂于接受課程標準的“將學生作為主體”的教學方式，根據班級學生的具體情況，在教學過程中，創造學生主動參與學習的條件，并拓展學生的思維空間。
四、說學法：
把創設情境、激情引趣寓于教學始終，以此來激發學生的學習興趣，拓展學生的想象力，讓學生在不斷地創新想象中感悟課文內容，受到美的熏陶。
五、說教學流程：
（一）說圖導入，激發興趣：
（出示夏夜圖）請同學們仔細觀察這幅圖描繪的是什么時候的景色呢？多美的圖，粉紅的（），綠綠的（）可愛的（）夏夜多美呀！板書課題，讀課題
[設計意圖：這個環節的設計，既培養學生的觀察能力、口語表達能力，同時激發了學生的興趣。并自然而然地引出了課題。學生讀課題，初步體會夏夜的美。]
（二）理解課文，讀中悟情：
1、夏夜多美啊，在這美麗的夏夜到底發生了什么事？讓我們一起去看看。（教師范讀）
學生聽后回答：一只螞蟻掉進池塘里，蜻蜓、螢火蟲把他送回家的事。
[設計意圖：讓學生直觀感受文本的美，培養學生傾聽能力，從而激起學生想讀文的興趣。]
2、復習鞏固識字（開火車游戲）
[設計意圖：鞏固識字教學，以體現識字教學的重要性。]
3、這么美的故事，小朋友一定也想讀一讀吧。打開課本自由讀，邊讀邊畫出描寫夏夜美的句子。
[設計意圖：讓學生自由讀文，給學生留有充分的獨立理解和感受的空間，并養成不動筆墨不讀書的好習慣。]
學生反饋交流。
景色美：荷塘、青青的假山、綠綠的草坪、花壇、小動物。指導朗讀、配樂朗讀
拓展：青青的（）綠綠的（）彎彎的（）
[設計意圖：積累詞語，感受語言文字的美。]
讀倒數第二段，學生質疑，星星為什么高興地眨著眼睛呢？
[設計意圖：讓學生自己提出問題、自己解決，讓學生成為課堂的主人。]
精神美：指導對話，分角色朗讀課文。（小螞蟻的傷心、難過；睡蓮、小蜻蜓、螢火蟲的關心）
[設計意圖：分角色朗讀讀文是深受孩子們喜愛的朗讀形式，學生在讀讀演演中仿佛自己就是文中的螞蟻、睡蓮...情不自禁地走進小動物的心靈世界，深化了體驗。讓學生帶著體驗去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗。]
拓展：將小螞蟻送回后，他們彼此會說些什么。
總結：讓學生養成文明禮貌的好習慣。
師小結：夏夜的景美，在美景的襯托下，小動物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質深深地打動了星星，所以他高興地笑了。
（三）想象夏夜、再現課文
1、教師隨音樂描述，展開夏夜讓學生隨著說自已看到的、聽到的、想到的。
[設計意圖：這個環節，讓學生想象文本、想象生活、在想象中感受夏夜的美，從而培養學生的想象能力。]
2、多美的音樂、多美的夏夜、讓我們帶上感情與動作再美美地讀一次課文。
[設計意圖：在學生情感達到高潮時，再現課文，讀出自己的所悟。]
3、教師總結：孩子們讀出了夏夜的美，讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們做助人為樂的好孩子吧！讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛吧！這樣夏夜會更美。
4、最后，讓我們伴著優美的音樂，走進美麗的夏天，去感受大自然的美吧！
[設計意圖：教師簡單的總結，激發學生對夏天的向往，激發學生對大自然的熱愛之情。]
六、說板書設計
圖文結合的板書設計，再現課文。與文題相應，這夏夜的美是指景色美+精神美。
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