一年級語文下冊人教版《識字四》教學設計和課后反思
作為一名老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的一年級語文下冊人教版《識字四》教學設計和課后反思，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標
1、認識14個生字，學寫6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過多種形式的讀文，感受兒歌的韻律美，學習仿寫兒歌。
4、通過韻文，感知小動物的活動方式，培養學生喜愛小動物的情感。
二、學情分析
一年級下學期的學生已經有了一定的識字量和自己的`識字方法，樂于識字，能發現并理解形聲字的規律。對于小動物都有著與生俱來的興趣，喜歡用各種形式讀兒歌，但創編兒歌稍有難度。
三、教法設計
這堂課在集中識字的同時引導學生發現形聲字“形旁表義、聲旁表音”的規律，并學以致用，運用形聲字的規律試著認字。還通過找不同的形式感受兒歌“講究押韻，力求簡潔”的特點。采用多種朗讀形式感受兒歌的節奏及韻律。指導學生仿寫兒歌為教學難點。指導寫字時提醒學生注意字的結構，注意占格，先描紅再書寫。
四、教學過程
�。ㄒ唬┙沂菊n題，欣賞情景圖，激趣導入
圖上藍天碧水花草魚蟲，多美��！尤其這些小動物給畫面增添了生機。誰來說說你看見了哪些小動物？
過渡：瞧這些小動物跑到兒歌里來了，找找它們。
�。ǘ┏踝x兒歌感受兒歌的韻律美
1、自讀兒歌，說說兒歌中有哪些動物主角。
2、拼讀它們的名字和它們打招呼吧。
3、看屏幕齊讀兒歌，找與書中的不同。
“糧食”與“食糧”意思一樣，為什么兒歌中一定要寫“食糧”？
韻腳還有“藏”“忙”，押ang韻。
4、接著找不同。誰在哪兒做什么，和原文意思一樣，就是每句多一個“在”字，但讀時的感覺不一樣，比較著讀一讀，課文更簡潔。
5、注意兒歌節奏，標畫節奏線。注意藍色字是要求會認的字。
（三）趣味識字，發現規律
1、分別認讀“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”等詞。
2、集中認讀，發現規律：形聲字形旁表示字義，聲旁表示字音。
3、試著用形聲字的規律識字。
�。ㄋ模⿲W習課文，練習背誦
1、配合動作表演讀。
2、學“網”字，了解其演變過程及結構并組詞。
3、配樂唱讀兒歌，拍手讀兒歌，練習背誦。背景音樂：《采蘑菇的小姑娘》。
4、連線練習。
�。ㄎ澹┠７马嵨模瑒摼巸焊�
1、燕子空中展翅飛，蜜蜂花叢采蜜忙。
駿馬草地跑得快，松鼠樹上把身藏。
2、____半空展翅飛，____花間捉迷藏。
____土里造宮殿，____地上運食糧。
____池中游得歡，____房前織網忙。
3、讀兒歌鞏固識字。
（六）指導寫字
注意字的結構，注意占格，先描紅再書寫。
�。ㄆ撸┳鳂I
1、模仿課文，創編兒歌。
2、自主識字，學寫動物名稱。
3、搜集你喜歡的動物圖片或資料。
4、附：創編兒歌。
【一年級語文下冊《識字四》教學設計和課后反思】相關文章：
《識字3》教學課后反思07-26
一年級下冊語文識字教學反思05-19
一年級語文下冊《識字》教學反思04-14
一年級語文下冊《識字》教學設計04-14
語文《識字4》教學反思和總結01-11
一年級語文下冊《識字1》教學反思01-17
一年級語文下冊《識字1》的教學反思03-16
一年級下冊語文《識字5》教學反思05-27
一年級語文下冊《識字5》的教學反思04-14