人教版《小松鼠找花生》教案設計
導語：教案設計要以學生為目標，盡可能使學生可以高效率地接受，理解知識點，同時也能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版《小松鼠找花生》教案設計 。希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、認識12個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生感知生活的情感，以及學生親近大自然、熱愛大自然的感情，
學生在情景的語言文字中受到熏陶，訓練學生個性化的閱讀。
教學重、難點：
理解課文最后一段，知道花生生長在什么地方。
教學準備：
1、花生生長過程的課件和掛圖，幾盆盛開的花。
2、生字卡片。
3、要求學生注意觀察樹上、地里植物開花結果的情景。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、情景質(zhì)疑、導入新課
1、同學們，你們吃過花生嗎？它長在什么地方，你們知道嗎?(圖片出示：花生)
2、一只小松鼠找不到花生，哪里去了呢？
3、今天我們一起去幫小松鼠找找吧！（齊讀課題小松鼠找花生）
二、初讀課文，整體感知
1、引導自讀課文。
2、小朋友說說自己積累了哪些好的讀書方法。
3、學生充分自由讀書：用自己喜歡的方式讀課文，碰到不認識的字多讀幾遍，
直到讀懂為止。
4、師巡回指導個別學生，了解自讀情況。
5、學生匯報自讀情況。
認讀生字詞
（1）說說哪些字是自己通過讀書認識的，哪些字還沒掌握。
（2）小朋友，你認為哪些詞語容易讀錯，需要提醒大家？請你來當小老師帶大家讀讀好嗎？
朗讀課文
先指名朗讀，讀不好的地方請同學或老師幫助，在自由朗讀，
三、品讀感悟，拓展升華
1、小朋友請看大屏幕，找出文與圖相關的句子，仔細讀，在想想它的意思。
2、思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題小組合作討論交流。
3、再讀課文內(nèi)容，學生自己體會交流，選擇自我評價、生生評價，采用表演讀，想像讀、分角色讀，進行練習。
4、自己喜歡的段落讀給其他同學聽。
解決問題：
第1段：你見過花生嗎？是什么顏色的？想象小松鼠歡蹦亂跳的來到大樹旁邊
的地里，低頭一看，好漂亮的小花啊？
第2段：小松鼠碰到誰了？他們都說了些什么?小松鼠是怎么想的'?鼴鼠真聰明，
它的知識可真多。
第3段：學生自學，交流學習成果。
第4-5段：說說句子中“奇怪”是什么意思？小松鼠不明白什么？
四、拓展延伸
1、通過這件事，小松鼠明白了什么？你知道了什么？
2、說話訓練：如果你是小松鼠，你找不到花生怎么辦呢？你說它最后能找到花
生嗎？
3、師生分角色朗讀課文。
五、課外延伸
1、小松鼠感到奇怪極了，花生哪去了?你怎么幫助小松鼠找到花生呢？編一個小
故事，講給爸爸媽媽聽，下一節(jié)課互相交流。
2、調(diào)查了解我們吃的事物中，還有哪些是長在土里的。
第二課時
一、復習鞏固
1、交流續(xù)編的小故事（小組交流后，全班交流）
2、識字游戲：找花生。
二、指導寫字，培養(yǎng)習慣
1、小朋友們的識字本領大！老師在你們這么大的時候，還不認識幾個字呢！我
相信你們的識字本領也很大的！（出示：本課生字）
2、認識他們嗎？仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、說說怎樣才能把他們寫漂亮，再看看教師在田字格中怎么寫，記住筆順。
4、請在書上描一個，再在本子上練寫。
5、對照課本，同桌互相評評，那個字寫的好，就用紅色筆劃個圈，沒有寫好的
互相指點一下。
三、展示學生作品
愿意請老師和同學欣賞你的字嗎?投影展示學生的字。
四、小結
大家寫得字可真漂亮！老師相信你們個個都是寫字的小能手！
板書設計：
16、小松鼠找花生
花生開花了親近大自然
花生的果長在哪（鼴鼠告訴它）熱愛大自然
花生究竟長在哪？找到花生了嗎？了解大自然