人教版小學一年級語文上冊《操場上》教案
《操場上》要激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣，下面是人教版小學一年級語文上冊《操場上》教案，為大家提供參考。
教學目標
1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重、難點
認字、識字
教學準備
生字卡片，偏旁的卡片。
課時安排 2課時
第一課時
一、教學目標：
1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學重點：認字
三、教學難點：、識字
四、教學過程：
（一）、揭示課題，啟發談話。
1、課間，小朋友在哪兒活動？你最喜歡參加哪些體育活動？（相機出示有關詞卡）
2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（從圖中找出剛才沒說到的項目，出示相關詞卡）
（二）、自讀詞語和兒歌。
1、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達山頂）
3、檢查兒歌讀音；競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得準確、流利、響亮。
（三）、學習詞語中的生字。
1、復習“ ”，說說學過的帶“ ”的字。
2、找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎樣記住它。
3、小組討論：為什么這些字都帶有“ ”？（都是指手的動作）
4、認識“ ”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個字？
5、找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎么記住這兩個字。
6、小組討論：為什么這些字都有“ ”旁？（都是指腳的動作）
（四）、鞏固練習。
1、連一連、讀一讀。
把下面的練習印在紙上，每組一張。小組成員有的負責連線，有的負責檢查，有的負責上臺匯報，比一比哪組又快又好。
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
2、找朋友。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足步運動）
（五）、學習寫字。
1、指導寫好“ ”、“ ”兩種撇的筆畫。
2、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。
3、“入”與“個”字撇捺相接的比較。
4、注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、教師范寫，學生描紅練寫。教師巡視，相機指導。
五、作業布置： 書寫今天所學的生字。
六、板書設計：拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
七、課后反思：
第二課時
一、教學目標：
1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學重點：認字
三、教學難點：、識字
四、教學過程：
（一）、復習。
1、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
（二）、學習兒歌。
1、學習兒歌中的生字。
（1）自讀兒歌，自學兒歌中的五個生字；
（2）檢查生字學習情況。
響—學習偏旁“ ”。
課—、果，學習識字加偏旁的識字法，學習偏旁“ ”。
真—注意“八”與“入”的不同。
身—與“真”的上半部比較。
體—、本，學習偏旁“ ”。
（3）用生字口頭組詞。
（4）做“接龍”游戲：說說帶“足、口、、、”的`字。（學生說，老師寫，看哪條龍接得最長）
2、指導朗讀兒歌。
（1）借助拼音讀正確。讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
（2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。
3、指導背誦。
（1）小組背誦；同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
（2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？
（三）、擴展練習。
1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補上。
2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
（四）、學習寫字。
1、仔細觀察“大”、“天”，比一比，說一說。
2、仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。
5、學生示范寫，學生評一評。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
7、學生練寫。
（五）、作業設計
1、讀一讀，連一連。
沙 拔 跳 跑 足 報 電
紙 球 視 河 發 步 高
2、拼一拼，寫一寫，加一加。
shi
“十”加上一筆是（ ）。
mu
“木” “木”加上一筆是（ ）。
da
“大”加上一筆是（ ）。
五、作業布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。
六、板書設計：沙 拔 跳 跑 足 報 電
紙 球 視 河 發 步 高
七、課后反思：
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