人教版一年級語文上冊工作總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的人教版一年級語文上冊工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版一年級語文上冊工作總結1
一直以來，我一直擔任語文教學工作。通過的努力，現已成為一名經驗豐富的語文教師。主要工作就是培養學生閱讀的能力，培養學生良好的學習習慣以及幫助學生養成良好的學習習慣。同時通過對課本內容的鉆研，指導學生通過多種方式閱讀課文。使學生在掌握了課文的基礎上更好的理解課文內容。
一、根據課文特點和學生的實際，精心設計課的目標和任務，讓學生能夠更好的把握課文中的重點、難點。
語文教學不是一個簡單的知識傳授，而是一個綜合能力的培養，需要學生有一定的語文基礎和良好的學習習慣。在教學中我結合課文特點和學生的實際，確定了課前、課中、課后的目標，并把目標分解成若干個具體實施目標，每一個課都有具體的學習目標制定和實施要求的'落實措施；每個課文都有不同的學習任務完成情況考核制度，有教學總結、有教學反思、有考試評優、有教學成績評定等等。要求學生按照既定目標完成任務，不留尾巴和后遺癥。這既有利于調動學生的積極性又有利于學生養成良好的學習習慣；有利于學生學習語文的目的達到和語文素養提升所需要的語文素養；有利于學生充分發揮自己的主動性和創造性；有利于學生語言能力及思維能力、動手操作能力等方面進一步提高；也有利于增強學生主動學習的意識和自信心，提高學習質量；有利于幫助學生提高語文素養、養成良好學習習慣和形成良好學習態度，從而提高學習成績，增強學生整體素質和社會適應能力。因此我充分利用教材中各單元課中所選課文來設計課前、課中、課后教學目標，并結合學生實際情況確定教學實踐中具體而又切實可行、具有可操作性和實效性可以操作且符合語文素養提升規律的教學目標及其具體實施計劃和要求；同時我還根據不同學段、不同教學目標提出不同要求：一年級學生正處于基礎知識階段；三年級學生處于語言、語文基礎階段；四年級學生處于識字、寫字階段。
二、教學過程中重視理論聯系實際，注意充分發揮教材的育人功能。
語文學科與生活的密切聯系，也是教材的特點之一。作為一名語文教師，更應該深入到學生當中去，多和學生進行交流互動，了解學生的學習情況，發現學生的學習問題并給予幫助。這樣不僅能夠讓學生獲得更多教學經驗，還能提高他們解決問題的能力。因此在教學中我堅持理論聯系實際，注意學生語文素養的全面提高；同時注重發揮教材的育人功能，為學生營造良好教育環境。讓他們真正做到“我要語文”、“我能學語文”就行了。
三、積極參加教研活動，提高自己的教育方法和研究能力。
多年來，我一直堅持參加學校組織的各種教研活動，不但在課上積極參與，而且在課下積極參加聽課、評課。在自己所教學科范圍內，我還能積極參與到各學科的教研活動中，并在教研活動中進行教學反思，撰寫教學論文。通過大量閱讀教學理論和相關教育案例資源，及時總結自己上課的得失和經驗。從而提高了自己教育教學能力和研究能力！總之，這一年我深深感受到一名優秀班主任對學生成長所起地巨大作用。
人教版一年級語文上冊工作總結2
本學期，我從學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率，整體來說較好的完成了本學期的教學任務。下面將本學期的教學工作做如下總結：
一、讓孩子盡快適應小學生活
作為這些孩子來說，他們剛剛告別自由自在的幼兒園生活，進入一年級成為一名小學生，可以說是他們人生中的一個轉折點。如何能讓他們盡快適應小學生活，學會在40分鐘的課堂上認真地聽講，學會和同學交往是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，我都不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期的培養，我班學生都養成了良好的學習習慣。
二、認真備課
今年我擔任的是一年級語文教學工作，教學內容較簡單，就是拼音、識字、寫字。但我不因教材內容簡單就輕視備課，而是每節課前在備學生的同時備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真準備教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并想辦法制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課進行分析總結，吸取經驗教訓。
三、重視學生的基礎知識教學
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）讓孩子在快樂中學拼音
漢語拼音既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學編兒歌、"摘蘋果"、"開火車"游戲等多種形式激發學生學習的興趣。
（2）強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我在課堂板書等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生養成良好的寫字習慣。
（3）培養學生養成良好的讀書習慣
當今社會是一個充斥著電視、電腦的世界，讀書被很多人忽視。殊不知讀書對語文能力的形成有至關重要的作用，如何讓學生"悅讀"是一個關鍵。首先，我想辦法調動學生讀書的積極性。在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等這在一定程度上激發了學生讀書的興趣；同時我還布置讀課外書的.作業，并抽時間讓學生展示自己。其次，我在閱讀教學的過程中，引發學生打開想象的翅膀，讀出自己的感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
四、與家長交流，獲取家長的支持
家庭教育對孩子的發展有很大的作用，為了學生更好地發展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。
經過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。
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本學期我擔任一年級的語文教學工作。我覺得在教學過程中要注重對學生能力的培養及對學生情感的激發和對學生知識的鞏固與掌握。在課堂上讓學生積極主動地參與到學習之中，多嘗試。對所教學科能認真鉆研教材，分析學生實際，找出學生掌握知識的規律。
一、精心備課
為了上好一堂課，我認真鉆研教材，根據教材的特點及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。并在備課時，認真分析教材，找出教學中的重點、難點，并能結合本班學生實際，設計靈活多樣的教學方法，采用小組合作學習的形式。并根據教材內容及學生原有的知識經驗，設計新課。并做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真進行反思。為提高自己的`業務水平，我還積極參加學校組織的各種業務學習資料。
二、課堂教學
課堂教學的主陣地，是學生接受知識和能力的主要途徑。課堂上我能以學生為主體來開展教學工作。努力做到在課堂上多講，在課后多練習。讓學生學得容易，學得愉快。
三、課后作業
課后我都會布置一系列的作業。比如，讓學生寫出自己課前預習后的感受；讓學生把預習時看到的，感受到的，記錄在本子上。或者讓學生在預習時就把預習時所學知識有條理地說出來。這樣學生做作業時就會更有條理。同時還要求學生把課堂上學到的知識融會貫通。在布置作業時要適當地鼓勵學生發現學習興趣和學習方法，激發他們的學習動力。
四、反思與改進
這學期的語文教學，我發現自己存在著許多不足。首先上課的語言不夠生動，生僻字多，不能激發學生的學習興趣，學生學得吃力。其次，教學中不能很好地把握語文知識的本質，把重點放在訓練閱讀能力上。第三，沒有充分利用語文教材開展教學活動。總之一學期，我認為自己在教學方面還存在著不少問題。今后我會努力提高自身業務素質和教學水平以及駕馭課堂能力。
人教版一年級語文上冊工作總結4
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。相似的工作，不同的工作對象。本學期，我承擔一（3）班的語文教學。一學期來，我全心全意從孩子們的角度出發認真扎實地開展教育教學工作。現從以下幾個方面對教學工作加以總結：
一、提高專業素養，與時俱進。
為提高自身的業務水平，本學期我認真參加教學活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，特別注重指導預習，鼓勵學生自主獲取知識。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業的發展。
二、積極開展語文活動，全面激發學生學習語文的興趣。
在低年級教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：
一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學生識記生字以及正確書寫的能力。
二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養學生獨立閱讀的.能力，拓展學生的知識面。
三是開放式作業，促進學生觀察、思考習慣的養成，鼓勵學生在生活中學語文。
三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。
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