一年級上冊《雪地里的小畫家》課文教案
《雪地里的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。
一、教學要求
1學會7個生字，認識1個偏旁。
2會認9個字。
3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
二、教材說明
本課是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事。詩句節奏鮮明，音調和諧。“小畫家”，就是小雞、小狗、小鴨和小馬;“畫畫”，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒有參加“畫畫”，說明青蛙有冬眠的特點。
三、教學建議
(一)教學準備
布置學生收集竹葉、梅花、楓葉的圖畫或實物;觀察小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄)，看看他們的腳印是什么樣的。
準備本課的生字詞語卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。準備竹葉、梅花、楓葉的圖片或實物。
(二)識字、寫字教學
學習生字。重點指導讀準生字“馬、用、筆、加”和要求會認的字“楓、參、睡”的音。
隨生字“筆”的學習，認識偏旁“”(竹字頭)。
指導寫字。利用已學過的筆畫和偏旁識記字形，仔細觀察字在田字格里的位置。注意以下筆畫的寫法：“用”字中間的兩橫與左右兩邊的撇和豎相離不相接;“筆”字中“”(竹字頭)的第二筆是“”(橫)。
(三)朗讀、背誦指導
這是一篇富有兒童情趣的詩歌。朗讀時，要激發學生的情趣，帶著童趣讀出味道來。可讓學生邊讀邊看圖，或看多媒體課件，初步了解詩句的意思，再讀正確、讀流利。“下雪啦，下雪啦!”是兒童看到下雪時高興心情的自然流露，可讓學生聯系生活經驗體會，然后通過范讀或錄音，指導學生讀好這個句子。中間兩句描寫的是小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去，留下一串串“竹葉”“梅花”“楓葉”和“月牙”。這些“小畫家”“畫”了一幅十分美的雪地“畫”，所以要讀得輕快些。可以通過范讀，讓學生模仿著讀出輕快活潑的.語氣。最后兩句要讀出問句和答句的不同語氣。
在學生充分讀的基礎上，可借助圖背誦課文。背誦要在課內進行。
(四)練習提示
第三題的目的是復習課文內容，鞏固生字詞。有兩排圖，每幅圖都有對應的詞語。下面一排，分別是動物的腳印以及與之相對應的詞，可讓學生先看圖，再讀圖下面的詞語，然后找準相對應的動物和腳印，用線連起來。
(五)課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
(一)初讀課文
1自由讀課文，借助拼音認識生字。
2再次自由讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。
3分小組檢查生字讀音，全班訂正。
4小聲讀課文，要求讀得正確。
5指六名學生分別讀句子，檢查是否讀得正確。
6聽課文錄音。想一想：課文講了什么?(不要求學生說得很全面)
初讀課文的環節應注意讓學生充分地讀，其目的是：(1)借助拼音讀準字音;(2)把課文讀正確;(3)大致知道課文講了什么;(4)在反復的讀書實踐活動中，充分感知語言文字材料。
(二)再讀課文
1讀第一句，引導學生結合生活實際想象下雪時地上白了、樹上白了、房子上也白了的情景。(有的南方孩子可能沒見過雪，教師可提供課件或插圖)再指導學生反復讀，讀好第一句。
2誰到雪地上來了呢?齊讀第二句。
看表現小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去的課文插圖或課件，知道雪地上來了很多“小畫家”。
怎么讀才能讀出小畫家有很多呢?學生自由練讀，同座互讀，指名讀。
3這么多的畫家，他們畫了什么畫呢?學生讀第三句，思考，小組交流。
全班交流，教師根據學生的回答相機板書，并在每一種動物的下面貼上相應的圖片。
小雞小狗小鴨小馬
“竹葉”圖“梅花”圖“楓葉”圖“月牙”圖
小動物們畫了什么?教師引讀：
小雞——畫竹葉小狗——畫梅花
小鴨——畫楓葉小馬——畫月牙
4我們平時用什么畫畫?這些小動物是用什么畫畫?指名讀第四句。
出示展現“小畫家”們“畫畫”(在雪地留下腳印)的課文插圖或活動課件，讓學生了解小動物們是怎么“畫畫”的。(原來這些圖畫就是小動物們留在雪地上的腳印)
指導有感情地朗讀這一句。
5在雪地里畫畫多好玩呀，可是，有一個小伙伴沒來，它是誰呀?
教師讀第五句：青蛙為什么沒參加?學生讀第六句：它在洞里睡著啦。
青蛙為什么在洞里睡覺呢?學生充分討論并交流。
指導分小組、分男女生讀出問句和答句的不同語氣。
(三)朗讀、背誦
1配樂朗讀全文。
2指導背誦。
3完成課后第三題。
(四)字形教學
1抽讀生字卡片。
2學生在已有的識字基礎上自由選擇識字，指導認識“”(竹字頭)。
3指導書寫。完成課后第二題。
五、參考資料
冬眠某些動物，如蛙、龜、蛇等，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時候，臥在洞里不吃不動，等到第二年春天再恢復正常的活動，這就是冬眠。蛙類是冷血動物，它本身的溫度能隨著外界溫度的變化而變化。冬天外界溫度很低時，它的新陳代謝作用十分緩慢，處于休眠昏死狀態，所以雖然不吃不喝，也能夠維持生命。