一年級上冊《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2023-11-02 11:25:31 偲穎一年級上冊我要投稿

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　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編整理的一年級上冊《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級上冊《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一年級上冊《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力：

　　(1)在熟讀課文中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。

　　(2)正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

　　2、過程與方法：

　　(1)通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團(tuán)隊(duì)合作的意識，提高識字效率。

　　(2)通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)揭題導(dǎo)入

　　出示：

　　明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

　　1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了很多漢字，今天我們再來認(rèn)識幾個很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰認(rèn)識這些漢字?看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)?

　　2、指名說。(先讓會認(rèn)讀的小朋友說說是怎么認(rèn)識它的?曾在哪兒見過它?再說說這些漢字的特點(diǎn)。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林;上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看;品字形：森、眾)

　　3、是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的.發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

　　(二)熟讀課文，語境識字

　　1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。

　　2、同桌互讀課文、教師引讀課文。

　　3、指名讀課文，比比誰讀得好。(誰愿意接受大家的檢查?請三個小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評價)

　　4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。

　　5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個字拆開來變成兩個字，第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢字。)

　　6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領(lǐng)會這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時隨機(jī)用課件演示漢字的意思。

　　(三)復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識字

　　1、摘蘋果游戲。(出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。)

　　2、飛鴿送信。(有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。)

　　3、找字擂臺賽。(同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先找到。)

　　(四)漢字的書寫指導(dǎo)。

　　第二課時

　　(一)復(fù)習(xí)生字

　　1、開火車認(rèn)讀生字。

　　2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。

　　3、認(rèn)讀課后詞語。

　　(1)自由讀讀“我會讀”中的詞語。

　　(2)指名讀詞語。

　　(3)找朋友。(老師報(bào)詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號，然后校對。)

　　4、讀讀想想。

　　(1)自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。

　　(2)跟老師讀。

　　(3)指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個相同的漢字拼成的新字。(說到品字形的字時，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識更多的認(rèn)識漢字的機(jī)會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。)

　　(二)自創(chuàng)兒歌。

　　1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。

　　2、交流。

　　(三)課外拓展。

　　課外利用多種渠道去認(rèn)識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。

　　一年級上冊《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、學(xué)習(xí)要求會寫的生字。

　　（一）、學(xué)習(xí)書寫生字“木”

　�。�.課件出示“木”字。

　　2.引導(dǎo)生說出“木”的讀音。

　　3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“木”這個字。

　　4.樹木，樹類植物的通稱。

　　5.指導(dǎo)書寫“木”字。

　　①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

　�。ǘ┯孟嗨频姆椒▽W(xué)習(xí)書寫生字：lín【部件】①“木”表示樹木。②“木”表示樹木。【本義】連成片的樹。

　　引申義長在土地上的'很多樹或竹子：獨(dú)木不成林。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)書寫生字“土”。

　　1.課件出示“土”字。

　　2.引導(dǎo)生說出“土”的讀音。

　　3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“土”這個字。

　　4.師小結(jié)：地面上的土塊。

　　5.指導(dǎo)書寫“土”字。

　�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

　�。ㄋ模┯孟嗨频姆椒▽W(xué)習(xí)書寫生字：

　　【字形】金文像古代翻土工具之形。【本義】古代翻土工具�！疽炅x】力量，力氣。

　　（五）學(xué)習(xí)書寫生字“心”。

　　1.課件出示“心”字。

　　2.引導(dǎo)生說出“心”的讀音。

　　3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“心”這個字。

　　4.師小結(jié)：心臟。

　　5.指導(dǎo)書寫“心”字。

　　強(qiáng)調(diào)“心”的新筆畫臥鉤。

　�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

　�。┮龑�(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。課件出示詞語。

　　二、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的生字。

　　課件出示認(rèn)讀生字“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心11個字”

　　1.指名認(rèn)讀，糾正字音。

　　2.多種形式朗讀識記字形

　　3.交流識記生字方法。

　　三、課堂小結(jié)。

　　鞏固練習(xí)作業(yè)布置。

　　一年級上冊《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識13個生字，會寫“力、手、水”3個字。

　　2、幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。

　　二、教材說明

　　本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　師生共同制作構(gòu)成本課會意字的那些獨(dú)體字的卡片，如，“日、月、魚、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”，可在字的上方繪制相應(yīng)的圖或古文字。

　　(二)認(rèn)字、寫字

　　1、認(rèn)字

　　本課除“力、手”之外，其他生字均為會意字，字義較易理解，字形與字義聯(lián)系緊密，也較易掌握。因此，識字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在字音及會意字構(gòu)字特點(diǎn)上。教學(xué)時，可分以下幾步進(jìn)行。首先，教師以“明”和“鮮”為例，講清“明”是由“日”和“月”組成的，“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思；“鮮”是由“魚”和“羊”組成的，“魚”和“羊”的味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識其他生字，看看這些生字是由什么字組成的，能否根據(jù)它的組成成分了解生字的意思。學(xué)生自學(xué)完后，讓學(xué)生做小老師，自由匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在重點(diǎn)難點(diǎn)處加以提示。最后通過朗讀韻文進(jìn)一步鞏固生字。

　　2、寫字

　　本課寫字教學(xué)可分以下幾步進(jìn)行。首先，學(xué)生自己描紅，了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置；然后，請學(xué)生做小老師來說說寫好這三個字要注意的地方。教師相機(jī)提醒學(xué)生比較“力”中的與“目”中的不同。

　　(三)詞句

　　本課大部分生字本身就是詞。詞義的學(xué)習(xí)結(jié)合會意字的構(gòu)字特點(diǎn)的分析便可迎刃而解。但是，由于漢字具有一字多義的特點(diǎn)，因此，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解這些字(詞)的用法是很重要的。教師可讓學(xué)生用這些字?jǐn)U擴(kuò)詞或說說句子，還要引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后練習(xí)“我會讀”里的詞語，使學(xué)生進(jìn)一步拓展對這些字詞的.認(rèn)識。

　　本課韻文三字一頓，四組為一句，共有三句。句意的理解可結(jié)合會意字特點(diǎn)的分析進(jìn)行。

　　(四)朗讀

　　本課韻文是為幫助學(xué)生認(rèn)識會意字特點(diǎn)服務(wù)的。語言簡潔，節(jié)奏感強(qiáng)，適合朗讀。在學(xué)習(xí)本課生字、了解會意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由讀、同座位用“對口令”方式讀、邊拍手邊讀，通過不同的朗讀形式調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性，使學(xué)生熟讀成誦。

　　(五)實(shí)踐活動

　　本課課后練習(xí)中安排了一項(xiàng)“讀讀想想”，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對會意字的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。結(jié)合這項(xiàng)練習(xí)，教師可組織學(xué)生圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實(shí)踐活動。首先，引導(dǎo)學(xué)生完成“讀讀想想”的練習(xí)，仿照課文將這四組字編成一段小韻文。然后，引導(dǎo)學(xué)生自由組合，與好朋友一起復(fù)習(xí)前面學(xué)過的漢字。因本冊書至此已過大半，學(xué)生已學(xué)了不少漢字，其中有不少象形字、會意字及形聲字，讓學(xué)生試著找出這些漢字有趣的地方，或畫畫，或出字謎，或?qū)W著課文的樣子編編韻文�？傊�，用各種方式將漢字的有趣之處表現(xiàn)出來。最后，開個交流會，讓學(xué)生將自己的成果展示出來。

　　(六)教學(xué)時間

　　教學(xué)本課可用2課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　(一)形象揭題，趣味認(rèn)字

　　1、出示“一輪紅日圖”及漢字“日”，提示學(xué)生注意“紅日高照，光芒四射，非常明亮”。

　　2、出示“一彎月牙圖”及漢字“月”，提示學(xué)生注意月亮也很明亮。

　　3、“日”和“月”合在一起，組成了一個新的字：請同學(xué)讀準(zhǔn)音，猜猜看是什么意思。

　　(二)舉一反三，自學(xué)生字

　　1、像這樣有趣的字還有很多很多。出示“魚”的圖及漢字、“羊”的圖及漢字，教學(xué)“鮮”。

　　2、學(xué)生自學(xué)其他生字，同桌可以討論。

　　3、請學(xué)生做小老師，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　(三)誦讀韻文，鞏固認(rèn)字