小學一年級《日月明》教學設(shè)計
《日月明》教學設(shè)計
【教學目標】
1.知識目標
(1)借助漢語拼音和兒歌認讀14個生字。
(2)能在田字格中規(guī)范書寫“手”和“力”字。
2.能力目標
能正確流利地朗讀課文，能借助兒歌識字。
3.情感目標
通過了解會意字的構(gòu)字特點，使學生對學習漢字產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)其熱愛祖國語言文字的情感。
【教學重點】
1.借助漢語拼音識字。
2.正確流利地朗讀課文。
【教學難點】
利用會意字的特點，使學生初步了解部分合體字的結(jié)構(gòu)。
【教學準備】
生字卡片、拼音卡片、PPT課件等。
【教學流程】
一、復習拼音和熟字
(一)復習聲母、韻母和音節(jié)
(課件出示，師帶神秘語氣)
師：剛上課，誰來了?
(師出示聲母、韻母，生讀一讀)
師：放在音節(jié)里，會讀嗎?
(師生快速抽讀卡片)
(二)復習漢字
(課件出示)
師：又是誰來了?
(生齊讀學過的生字)
師：我發(fā)現(xiàn)，這里面有兩個字都讀“mù”，那它們有什么不一樣呢?
(三)教師小結(jié)
師：你們在這么短的時間內(nèi)不僅學會了漢語拼音，還認識了這么多的漢字，真了不起!一會兒在學習中可別忘了這些老朋友啊!
二、導入新課
師：同學們，這里面有的字還能組成新字呢!
(師點擊課件──“日”“月”變“明”)
師：快拼拼，你讀對了嗎?
(師指名學生讀并板書課題)
師：用我們學過的“日”和“月”就能組成一個新的字──“明”。看，“日”和“月”的貢獻多大啊!用這種方法組成的字還有很多呢，就在識字(二)的第4課。
(生齊讀課題)
三、初讀課文
師：這是一首兒歌。在讀的時候，要看準字，遇到不認識的字怎么辦啊?
生：求助漢語拼音。
師：真好!別忘了請拼音朋友來幫忙啊!兒歌就在書上第97頁，(板書：97)請同學們打開書，自己讀一讀。
師：兒歌中有的字音不好讀，請同學們用眼睛看著書，認真聽。
(師讀兒歌進行示范)
師：請同學們再讀一讀，爭取把字音都讀準。
(學生自讀)
師：老師和你們一起來讀，好嗎?
(師生齊讀)
(看課件，師指名學生分小節(jié)讀)
師：誰能讀兒歌的前兩行?這幾個字你認識嗎?──鮮、塵、尖。
(師強調(diào)三拼音節(jié)和“塵”字的讀音)
師：誰能接著讀中間兩行?
(師指名學生讀，認字)
師：最后兩行?
(師指名學生讀，認字)
(學生齊讀全文)
四、學習“手”“看”“力”字
(一)學習并書寫“手”字
師：“手”字是怎么來的呢?我國古代的人很聰明，他們根據(jù)手的樣子創(chuàng)造了“手”字，慢慢地，“手”字就變成了今天的樣子。
(出示課件，教學生“手”字的寫法)
師：在“了”字里，我們已經(jīng)學過“彎鉤”這個筆畫，是第二筆。今天，“彎鉤”又來到了“手”字里，是第四筆。同學們知道“手”字怎么寫了?伸出你的小手，我們一起寫寫。
(師生同寫“手”字)
師：“手”字有兩筆橫，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?
(師指導學生書寫“手”字，播放背景音樂)
(二)學習“看”字
師：“手”字和誰組成了新字呢?大家一起來讀讀這個字。
(師生齊讀“看”字，師注意正音)
師：我們的祖先很聰明，他們發(fā)現(xiàn)把手放在眼睛上面，能遮住強烈的'光，這樣可以看得更清楚、更遠。(教師做動作)于是他們就把“手”和“目”結(jié)合起來組成“看”字──這里的“手”字還發(fā)生變化了，同學們發(fā)現(xiàn)了嗎?
(三)學習并書寫“力”字
師：剛才，同學們書寫“手”字時都特別認真。我們再來學寫一個字──力，這就是“力氣”的“力”。“力”字是怎么寫的?
(生看課件演示)
師：其實，“橫折鉤”我們早就見過了，就在“月”字里。(教師手指黑板)這兩個字里的橫折鉤有什么不同啊?
(師指導學生書寫“力”字，播放背景音樂)
五、讀兒歌識字
師：用兩個學過的字，就能認識新的字。除了我們說的“明”“看”“男”，你們還發(fā)現(xiàn)兒歌中有哪些字也是由我們學過的字組成的?快自己讀一讀兒歌。
(生匯報認識的生字)
師：讀了兒歌，我們就能記住這些字了!來，全班同學一起讀!
六、復習鞏固
(一)看兒歌，通過問答游戲?qū)W習生字
(二)不看兒歌，指名學生讀生字
(三)播放課件，猜畫謎
(四)齊讀詞語
七、教師小結(jié)
師：在拼音和漢字朋友的幫助下，我們又認識了更多的字，這些字為什么會這樣寫呢?在以后的學習中，同學們都會學到。