教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“力、手、水”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初步認(rèn)識(shí)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。
教學(xué)案例：
片段一：形象揭題，趣味識(shí)字
1.師：小朋友們，我們已經(jīng)和很多漢字交上了朋友，能自己看課外書了，真了不起。今天我們?cè)賮硪娨妿讉�(gè)老朋友吧!
2.課件出示太陽動(dòng)畫，瞧，是誰對(duì)著我們眨著眼睛調(diào)皮地笑呢?(學(xué)生答：太陽)我們的老朋友也出來了，這是___?(日)齊讀：日
3.課件出示月亮動(dòng)畫，在閃閃的星空中誰光芒四射呢?(月亮)對(duì)，月亮升上來了。這是我們的老朋友___?(月)齊讀：月
4.師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月，日和月都給我們帶來了光明，它們合在一起組成了一個(gè)新的字：明(出示拼音，生認(rèn)讀，個(gè)別指名讀正音)今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)新課：日月明。板書課題，邊講解：日和月這兩個(gè)老朋友住在一起很融洽，特別是“日”，作為老大哥總讓著小弟弟，它把大部分位子都讓給了月，這樣組成的字才好看。生齊讀課題。
片段二：猜字游戲
1.動(dòng)作演示：請(qǐng)兩位學(xué)生跟著另一位學(xué)生在場地上走一圈。學(xué)生齊聲說：“走”，原本表演的是從字，而學(xué)生單純地認(rèn)為是走了。
2.塵和尖的對(duì)比，課件出示塵和尖，請(qǐng)學(xué)生說說它們的不同點(diǎn)，學(xué)生很快分清兩字的不同。為加強(qiáng)理解記憶，首先從“尖”入手，由身邊的尖東西舉例子，上小下大，還有哪些東西時(shí)尖的?學(xué)生答：筆尖、釘子……塵是小小的土，很久不擦的桌子上會(huì)有什么?灰塵。
教學(xué)反思：
這是一篇識(shí)字教學(xué)，主要目標(biāo)是使學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，學(xué)習(xí)這些字可以舉一反三，理解性地記憶有助于學(xué)生自學(xué)生字。在三年入職匯報(bào)課中，首先以日月明導(dǎo)入，從整體著手，朗讀兒歌，達(dá)到熟讀成誦的效果。接著記住生字，出示圖畫以及動(dòng)作加深學(xué)生對(duì)字義的理解。本課中采取從扶到放的措施，先帶著學(xué)生識(shí)字，“林、森、從、眾”放手讓學(xué)生自己去猜，使學(xué)生自己去感悟這其中的規(guī)律。但是在教學(xué)過程中，林與森之間的關(guān)聯(lián)以及理解，沒有簡練地區(qū)分這其中的構(gòu)字意義。最后為鞏固識(shí)字，做了一個(gè)識(shí)字摘蘋果游戲，開火車認(rèn)讀。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我指導(dǎo)了書寫“力和手”。在指導(dǎo)過程中，注重了學(xué)生的坐姿，以及書空，書寫的要點(diǎn)。