教學目標：
1、認識12個生字，會寫“云”、“公”，認識一個筆畫撇折和三個偏旁“矢、鳥、八”。
2、能正確地朗讀兒歌。
3、了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。
教學重點：
練習朗讀和認字
教學難點：
讀好書中問句
課前準備：
1、教師準備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，制成活動貼圖。
2、學生可通過各種途徑查找、搜集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。
教學過程：
一、情境導入
1、出示課件：森林圖+動物。
師：小朋友，你們看，今天森林里多熱鬧呀，誰能猜一猜這些小動物都是來干什么的?
2、出示課題：比尾巴(學生試讀，指名讀)
二、初讀課文
師：動物王國想請小朋友去觀看這次比賽，有個要求，就是能找到生字寶寶，并讀準的小朋友可以去動物王國。你們想去嗎?
1、學生借助拼音自讀課文。
2、再讀課文，用鉛筆圈出自己覺得難讀的字，有困難的可以問問旁邊的小朋友。
三、識記生字
1、學習有關動物名稱的生字詞。
(1)現在我們也已經到了比賽現場，誰當當小主持人來點點名，來參加比賽的小動物是不是都到了。(課件出示六種動物)。學生點名。集體點名。(課件隨機顯示六種動物的名字)
(2)帶拼音指名多人點名。誰也想來當當主持人點點名，你想點誰就點誰。
教學“鴨”： 這個字中哪個字你已經認識了的——鳥，這就是今天我們要認識的新朋友鳥字旁，你還知道哪些字也有鳥字旁。
松和公：你看這兩個字你發現了什么?(教學“八”字頭)
(3)不帶拼音開火車讀，集體讀。(課件出示六種動物及它們的名字)
2、現在參加比賽的動物都到了，比賽馬上就要開始了，在比賽開始之前你想和小動物們說點什么?(隨意說話)
3、學習有關動物尾巴特點的生字詞
(1)現在也讓老師當當主持人，小朋友就是評委，我宣布：動物王國比尾巴大賽現在開始，讓我們以熱烈的掌聲請出可愛的小動物們。(課件出示六種會動尾巴的動物)小評委們，你們公正地來評評這些動物朋友的尾巴吧，你覺得它們的尾巴怎么樣?(老師可以裝記者)
(2)學生發表對動物尾巴的看法。
4、這些小動物還帶來了自己的生字寶寶，你會讀嗎?教學生字“短、扁、最、把”。自由讀，指名讀，當小老師領讀。短，教學矢字部。誰的尾巴長?誰的尾巴短?(指導說完整話)把，你怎么記住它? (課件出示“巴”對比)
5、鞏固生字。課件出示生字(以火車形式一個一個走過去，學生要以最快的速度讀出來，不然這個字就走過去)。
四、再讀課文
1、認識詩歌的小節。 有個小朋友把你們的評選結果寫成了一首兒歌(課件出示課文)，這樣的一個部分就是一個小節，我們來數數一共有幾個小節?
2、學生四人小組合作讀。(你喜歡讀哪個小節就讀哪個小節。)指名四人讀，師生對讀。
3、播放比尾巴結果的歌曲。 ‘
五、書寫指導 ’
1、動物王國比尾巴大賽在各位小評委的幫助下結束了，‘小動物們送給了我們一份禮物(出示：云公)你發現了什么?教學新筆畫撇折，教師范寫學生書空。
2、教師范寫，并講書寫格式和要領。(八開口度要大點)
3、學生書空，描寫，集體交流。
六、布置作業
1、把生字端正的寫兩個給爸爸媽媽看。
2、把課文讀準了，念給爸爸媽媽聽。
第一課時反思：
在上課的過程中，我也發現了問題須在今后的教學過程中予以重視。在教學生字時，還應注意每個字要有側重點，或重音，或重形，在教學是還要加強義的學習，并能適當地加以擴展，而不是僅限于課本上的知識。同時，在課堂上還要多激勵學生，對于他們的回答予以中肯的評價，一年級的學生尤其希望能得到別人的贊許，這往往會影響到他們今后的學習生活，所以以后，千萬不能吝嗇表揚。在上課時，應變能力還不夠敏捷，尤其，當學生的回答沒有達到預期目標時，千萬不能操之過急，應循循善誘，共同找到正確答案，不能一口否定，打擊學生的自尊心。以上這些不足處，只有在日常教學中多留意，避免再發生，讓學生學得更開心，對自己更有信心!