語文一上：《影子》教學設計
教材分析
本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子“和”“人”總是形影不離這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常適合兒童年齡特點。
教學目標
1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥、后、友、朋”6個字。認識三個偏旁：“三撇兒”“反犬旁”“寶蓋頭”。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
教學重點：識字
教學難點：識字
媒體運用：班班通
預設過程：
(應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等)
第一課時
一、創設情景，激趣導入。
1、出示兩幅掛圖，指導學生看圖。提出問題：
(1)這兩幅圖有哪些地方相同?哪些地方不同?
(2)看了這兩幅圖，大家有什么疑問?
2、揭示課題：
(1)教師歸納：大家看圖后提出的疑問都是有關影子的。今天我們學習的第九課就是介紹影子的知識，你們愿意學嗎?(2)教師板書課題：影子。學生齊讀。
二、初讀課文，掃清障礙
1、自由讀，要求做到：
A、把自己不認識的字圈出來。
B、多讀幾次，讀準字音，讀通課文。
C、同桌互相檢查朗讀情況，交流容易讀錯的地方。
D、出示課文，檢查學生讀課文的情況。
2、學習檢查二類字：
A、將本節課的二類字寫在黑板上，學生下來注音(多種形式學會認讀)
B、學習詞組
三、自讀課文 ，整天感知
(1)師：請同學們仔細觀察，圖上畫了些什么?
學生認真觀察、回答。
提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹
(2)師：想一想，小男孩在干什么?
提示：他在對著太陽走，太陽在前，影子在后。
(3)師：要是小男孩背對著太陽走呢?學生回答。
(4)師：再看看小男孩的表情怎樣?
提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。
(5)師：這一節告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節呢?自己練習讀一讀。
四、結合兒歌，學習生字
認識新筆畫“豎折折鉤”，知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。
(2) 區別“馬”、“鳥”
“撇”就像鳥頭上的羽毛，“點”就像鳥的眼睛。
4、師：請同學們讀一讀課文，對照本課生字，想想能用什么有趣的辦法記住它們。
例： “影” ：一輪紅日當空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。
教師邊畫邊板書。
5、全班交流，教師指導、
用“馬，飛，鳥，友”四個字口頭組詞，將一些常見的，學生易于理解的詞語寫在黑板上讓學生讀一讀，如：馬上，馬車，飛機，小鳥。
第二課時
一、創設情景，復習導入。
1、復習生字卡片(齊讀，開火車讀)
2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語，讓學生再認讀并做小游戲。
(1)學生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰，或有什么物品。