我執(zhí)教《靜夜思》一詩時,剛出示課題就聽見學(xué)生不約而同地背了出來,得意之情溢于言表,有的還大聲說:“我早就會背了�！薄拔液苄〉臅r候就會背了�！蔽荫R上意識到學(xué)生已熟知本課內(nèi)容,看來按舊教案教學(xué)已無法喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情了。于是我就果斷地將予設(shè)方案進(jìn)行了調(diào)整。當(dāng)時我心里還沒有底,但我知道我不能像平時那樣上了。所幸一堂課下來,倒也有了新的啟發(fā)。
一、交給學(xué)生識字的主動權(quán)
在板書課題后,我讓學(xué)生讀讀《靜夜思》三個字,然后請他們說說:你想提醒大家讀好哪個字?學(xué)生就說出了“靜”讀后鼻音,不能念成前鼻音,“夜”是整體認(rèn)讀,不能拼讀。于是隨機教學(xué)靜與夜,給它們找找朋友,說說能用什么辦法很快記住這兩個字。但我還不滿足于此,我又問:哪個字告訴我們這首詩發(fā)生在什么時候?哪個字告訴我們這個夜晚是怎樣的?“思”是什么意思?他在思念著什么呢?意外的是,學(xué)生很快都明白靜”和“夜”的意思。那詩人思念的是什么呢?以此,學(xué)生的意識到了新的學(xué)習(xí)梯度,馬上進(jìn)入了閱讀。在閱讀中,我們找到了一個關(guān)鍵的字:“疑”,我是是這樣教學(xué)的。
師:“既然會背了,那我來考考大家。‘疑’是什么意思?”話音剛落,學(xué)生立即把注意力集中到“疑”字上。
生:“疑”就是懷疑的意思。
生:“疑”就是好像的意思
……
(把學(xué)生說的一一板書在黑板上)
師:“疑”在這里到底是什么意思呢?讓我們先來想象一下詩人李白當(dāng)時看見的是怎樣的月光。
生:(齊)明亮的。
師:明亮的月光灑在屋頂上、樹上、地上,天地間怎樣?
生:白蒙蒙的。
生:好像下了霜一樣。
生:如同鋪了厚厚的一層霜。
師:看來,詩人是用霜來描寫月光的明亮色彩,而不是懷疑地上有沒有下霜。那么“疑是地上霜”的“疑”字只有理解成什么才更合乎情理呢?
生:(異口同聲地)好像。
師:李白還有一首詩——《望廬山瀑布》。(生齊背,略)其中“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”中的“疑”又該如何理解呢?
生:也應(yīng)該理解為“好像”,就是“好像銀河從天上傾瀉下來一樣”,如果理解為“懷疑”的話,也同樣讓人感到非常別扭。
師:(總結(jié))對。看來,想象詩歌描述的情境可以很好的體會和把握詞語在具體詩句中的意思,不僅《靜夜思》《望廬山瀑布》中的“疑”是如此,其他詩歌中的詞語也是如此。
二、從生活情感啟發(fā)詩的情感
只有讓學(xué)生體會到詩人的情感,才不會在讀書的時候毫無表情地讀。當(dāng)學(xué)生能讀出詩人是想念家鄉(xiāng)的時候,我就不失時機地問:他會思念家鄉(xiāng)的誰呢?學(xué)生的答案可多了,有的說是爸爸媽媽,有的說是親朋好友,有的說是兄弟姐妹,有的說是玩過的小溪……真是不可以小看孩子,課前我還擔(dān)心他們讀不懂詩呢。于是我又問他們:你們也有過想念爸爸媽媽的時候嗎?什么時候最想?最后,我問他們,你覺得你讀懂了哪一句或哪一個詞,于是所有的詩意都在孩子們的嘴中被解釋,他們甚至說:月亮都圓了,為什么我與家里人還沒團(tuán)圓呢!我明白,此時我的教學(xué)目的達(dá)到了,也讓學(xué)生明白了讀書不僅僅只是會讀,還要讀會些什么。
這節(jié)課我的收益頗大,感謝我的學(xué)生,讓我再一次看到了他們的潛力,讓我對古詩教學(xué)有了新的體驗和嘗試。