教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，理解能力。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物吃的食物不同。
3、懂得好朋友之間要以誠(chéng)待人。
4、通過(guò)講解課文中的禮貌用語(yǔ)，教育學(xué)生在日常生活中要 意禮貌用語(yǔ)的使用。
5、看圖弄懂圖意，并能用自己的話復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，理解能力。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物吃的食物不同。
教學(xué)難點(diǎn)：看圖弄懂圖意，并能用自己的話復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：大字課文、課文插圖、動(dòng)物頭飾及動(dòng)物所吃食物的圖片。
學(xué)法引導(dǎo)：談話法、觀察法、演示法。
德育滲透點(diǎn)：好朋友之間要禮貌以誠(chéng)待人。
教師行為
學(xué)生行為 設(shè)計(jì)
意圖
師：聽(tīng)音訓(xùn)練。
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小山羊嗎?你知道小山羊長(zhǎng)什么樣?吃什么?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)17課：小山羊。(齊讀課題)
生：自我介紹姓名。
生：齊讀課題。 新穎
師：首先，同學(xué)們借助拼音讀課文，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
師：現(xiàn)在老師讀課文，注意老師語(yǔ)氣的變化。
師：老師找一名同學(xué)來(lái)讀。
師：森林里有一只可愛(ài)、懂事的小山羊。它有許多好朋友，同學(xué)們，你們想不想知道，小山羊的朋友是誰(shuí)?他們請(qǐng)小山羊吃什么?小山羊吃了嗎?帶著這些問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
師：(出示課文插圖)同學(xué)們，請(qǐng)觀察，這是什么地方?
師：圖上有誰(shuí)?
師：他們?cè)诟墒裁?
師：小雞為什么請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子?小山羊吃了嗎?帶著這兩個(gè)疑問(wèn)我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一段。(指名讀課文第一段)
師：小雞為什么請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子?
師：小雞和小山羊是朋友，朋友之間應(yīng)該以誠(chéng)相待，小雞把自己最喜歡吃的蟲(chóng)子送給小山羊吃。
師;小山羊吃了嗎?
師：小山羊?yàn)槭裁礇](méi)有吃?他說(shuō)了什么?
師：請(qǐng)看課文，小雞“請(qǐng)”…，小山羊說(shuō)：“謝謝你…。”都是禮貌用語(yǔ)，說(shuō)明了小雞和小山羊都非常懂禮貌。
師：現(xiàn)在齊讀課文。
師：課文第一段講小雞請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子，小山羊沒(méi)有吃。
師：小山羊不吃蟲(chóng)子，那他吃什么?我們接著看第二幅圖。(出示第二幅圖)
師：請(qǐng)看，這是什么地方?
師：圖上有誰(shuí)?
師：他們?cè)诟墒裁?
師：小貓為什么請(qǐng)小山羊吃魚(yú)?小山羊吃了嗎?學(xué)習(xí)完第二段我們就知道了。(齊讀課文)
師：小貓為什么請(qǐng)小山羊吃魚(yú)?
師：小山羊吃了嗎?
師：小山羊?yàn)槭裁礇](méi)有吃?他說(shuō)了什么?
師：課文里小貓“請(qǐng)”…小山羊說(shuō)：“謝謝你…”都是禮貌用語(yǔ)。說(shuō)明了小貓和小山羊都非常懂禮貌。
師：齊讀課文。
師：第二段講小貓請(qǐng)小山羊吃魚(yú)，小山羊沒(méi)有吃。
師：小山羊不吃蟲(chóng)子，也不吃魚(yú)。那他吃 什么?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三段。學(xué)后請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你知道了什么?
(教學(xué)方法同第一、第二段)
提問(wèn)：1、小狗為什么請(qǐng)小山羊吃骨頭?
2、小山羊吃了嗎?
3、他為什么沒(méi)有吃?他說(shuō)了什 么?
4、請(qǐng)找出課文中的禮貌用語(yǔ)。
師：第三段講小狗請(qǐng)小山羊吃骨頭，小山羊沒(méi)有吃。
師：小山羊不吃蟲(chóng)子，不吃魚(yú)，也不吃骨頭，現(xiàn)在連老師都產(chǎn)生了疑問(wèn)，小山羊到底吃什么?學(xué)習(xí)完第四段同學(xué)們就知道了。(讀第四段)
師：(出示插圖)這是什么地方?
師：圖是有誰(shuí)?
師：他們?cè)诟墒裁?
師：小牛為什么請(qǐng)小山羊吃青草?
師：小山羊吃了嗎?
師：小山羊和小牛一同吃青草。“一同”是一起的意思。說(shuō)明了小山羊和小牛吃的食物是相同的，而和小雞、小貓、小狗吃的食物是不同的。
師：誰(shuí)能用“一同”造句。
師：第四段講小山羊和小牛一同吃青草。
師：齊讀課文。
師：現(xiàn)在哪位同學(xué)能根據(jù)插圖的意思來(lái)復(fù)述課文。
生;大聲朗讀課文。
生：認(rèn)真聽(tīng)老師讀課 文。
生：讀課文。
生：森林里。
生：小山羊和小雞。
生：小雞請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子。
生：小山羊和小雞是朋友。
生：小山羊沒(méi)有吃。
生：小山羊說(shuō)：“謝謝你，我不吃蟲(chóng)子。”
生：齊讀課文。
生：小河邊。
生：小山羊和小貓。
生：小貓請(qǐng)小山羊吃魚(yú)。
生：齊讀課文。
生：小山羊和小貓是朋友。
生：小山羊沒(méi)有吃。
生：小山羊說(shuō)：“謝謝你，我不吃魚(yú)。”
生：齊讀課文。
生：小山羊和小狗是朋友。
生：小山羊沒(méi)有吃。
生：小山羊說(shuō)：“謝謝你，我不吃骨頭。”
生：請(qǐng)、謝謝。
生：草地上。
生：小山羊和小牛。
生：小牛請(qǐng)小山羊吃青草。
生：小山羊和小牛是朋友。
生：小山羊和小牛一同吃青草。
生：我和張明一同寫(xiě)作業(yè)。
生：張冬和苗天奇一同掃地。
生：齊讀課文。
生：復(fù)述課文。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做游戲。
方法 ：請(qǐng)同學(xué)們帶上動(dòng)物頭飾。并做自我介紹。
師：前面有許多食物。請(qǐng)你們?nèi)ミx擇自己愛(ài)吃的食物。
師：小動(dòng)物們，你們來(lái)做一下自我介紹并說(shuō)你喜歡吃什么食物。
生：配合老師做游戲。
生：我是小雞，我愛(ài)吃蟲(chóng)子。
生：我是小貓，我愛(ài)吃魚(yú)。
生：我是小狗，我愛(ài)吃骨頭。生：我是小牛，我愛(ài)吃青草。
生：我是小山羊，我愛(ài)吃青草。
師：這是一篇童話故事，課文中以小雞、小貓、小狗和小牛請(qǐng)小山羊吃東西，而小山羊只和小牛吃青草的事，告訴我們不同的動(dòng)物吃的食物是不同的，也告訴我們朋友之間應(yīng)該以誠(chéng)待人。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道了小動(dòng)物們很懂禮貌，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪幸材苁褂枚Y貌用語(yǔ)，做一個(gè)懂禮貌的好學(xué)生。