【教例】一年級《小貓種魚》
師：小貓種魚能收到小魚嗎?
生：不能!
師：為什么?
生：因為魚是生活在水里的而不是生活在土里。
生：因為魚離開了水就會死。
師：說得真好!小貓種魚卻收不到魚，它一定會很難過的，你能幫小貓想出能收到許多魚的辦法嗎?
生：天天去釣魚就能得到很多魚。
生：我讓媽媽買很多小魚送給它。
生：聽說在火星上種什么就能收到什么，那小貓可以先在火星上種出長滿小魚的樹，再把它移栽到地球上，這樣小貓就能得到很多魚了。
師：你的想像力太豐富了!
生：把魚養在水里，讓它生出許多小魚，小貓就可以得到很多魚了。
生：我們幫小貓釣很多的魚。
師：沒想到，同學們幫小貓想出了這么多的辦法!小貓可真得感謝大家呀!可小貓希望通過自己的勞動得到很多小魚，那該怎么辦呢?
生：釣魚。
生：還有養大魚讓它生小魚。
師：對，同學們可真聰明!
【執教者自述】
課堂教學關注學生生命的發展，引導學生想象，是培養學生創造性思維的基礎。小貓種魚是否能收到很多小魚，課文里并未說明，但答案卻很明顯。教學時，我利用文章這一“空白”，加以填補(小貓收不到魚及原因)，并引導學生放開思路，延伸想象：什么辦法能使小貓收到很多小魚?當學生紛紛說出自己的奇思妙想以后，再把范圍一縮，僅限于“通過自己的勞動得到魚的辦法”，使學生從中悟出一定的道理。這樣，既訓練了學生的思維，又使學生得到了教育。
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