一、學習目標
(一)、認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。
(二)、正確、流利地朗 讀課文，并能讀出一定的語氣。
(三)、結合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什 么，初步知道人與樹的關系，知道人與自然應該和諧發展。
二、重點難點
(一)、激發學生主動識字的興趣，引導學生發現識字規律。
(二)、正確、流利地朗 讀課文，并能讀出一定的語氣。
(三)、結合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什 么，初步懂得人與樹的關系，知道人與自然應該和諧發展。
(四)、會寫“不”，能有正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣。
三、教學準備
學學生：
1、觀察生活環境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準備張貼。
2、結合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們為保護樹木做了哪一些事。
教老師：
1、查找有關樹木的資料，以及人類保護樹木的各種方法。
2、制作課件。
四、教學過程
教學程序
(一)、談話引導新課：
1、老師：昨天你們去觀察小樹了嗎?
老師：把你喜歡的樹畫下來了嗎?誰愿把你的畫貼到黑板上?(學生上講臺貼畫。)
老師：大家畫得都很美，說 明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學習一篇與小樹有關的課文，相信學完這篇課文后同學們會更加喜歡小樹的。
2、(出 示課件：5 爺爺和小樹)
老師：請你借助拼音讀讀課題。
3、師指“ye”問：大家看，這兩個音節有什 么不一樣?
學生：這兩個音節一個有聲調，一個沒有聲調。
學生：沒有聲調的應該讀輕聲。(學生齊讀課題)
(二)、自主識字：
1、老師：自己先讀讀課文。
2、(點擊課件)
老師：大家看，在這一片綠色的大森林里，生長著許多小樹，小樹上的這些字，你認識了嗎?自己借助拼音讀讀這些字，看看你能認識多少。
老師：下面請大家自己讀讀，想想怎么樣記住這些字。
3、(點擊課件)
老師：你看，小樹上的字沒有拼音了，現在還能讀出來嗎?自己再讀讀。
4、老師：請同學們拿出字卡，同位互相檢查一下，看看都認識了嗎?不認識的同位互相教一教。
5、老師：咱們做個猜字游戲好嗎?老師來指這十個生字中的一個，由一位在臺上的小朋友通過問臺下的同學從而猜出老師指的是哪一個字。咱們試試看。(找兩個學生分別上臺做猜字游戲，猜“開”“穿”兩個字)
6、(點擊課件)
老師：同學們再看汽球上的五個字，誰愿來讀。
老師：你知道這五個字的偏旁是什 么嗎?(學生認識哪一個說哪一個，老師相機指導認識學生不知道的偏旁。)生分別說出“父字頭”“立刀旁”“四點”“兩點水”“人字頭”。
7、老師：小朋友們可真聰明，下面我要給大家猜個字謎，請小朋友猜猜看是哪一個字。(樹上--結果子。)
學生：是“棵”這個字。
老師：你是怎么猜出來的?
學生：“棵”這個字左邊是個“木”，右邊是個“果”，果子都長在樹木上，所以我猜是“棵”這個字。
老師：非常正確，老師就是根據這個字的字形編的謎語。誰也能根據“暖”“爺”這兩個字的字形編個謎語或者兒歌，老師看看誰最聰明。
學生：編謎語、兒歌。
學生：太陽出來暖融融。(暖)
學生：爸爸老了，拄拐杖。(爺)
8、老師：大家可真聰明，生字和偏旁全認識了，還能編出謎語和兒歌。(點擊課件)同學們看，遠處開來一輛輛汽車，汽車上的這些詞語你會讀嗎?(指導學生認讀詞語，另外解決“暖和”和“衣裳”的輕聲讀法及多音字“和”，詞語還應讀的連貫、有情。)
(三)、朗 讀、理 解課文：
老師：范讀課文;自己試著讀讀課文。學習第一自然段：
老師：誰愿意讀第1句話?
老師：(教師引讀)學生齊讀第一自然段。學習第二自然段：
學生：自讀第二自然段。(出 示圖)老師：小朋友們看，老爺爺在干什 么?
學生：老爺爺在給小樹穿暖和衣裳，給它圍上稻草。
老師：請小朋友聽，這時候小樹說什 么呢?(點擊課件，出畫外音：“好暖和、好舒服呀!”)你聽見了嗎?它說什 么呢? 學生：小樹在說：“好暖和、好舒服呀!”
老師：小樹還會說什 么呀?
學生：小樹還會說：“老爺爺，你給我穿上了暖和的衣裳，讓我冬天不冷了，謝謝您，老爺爺!”
老師：指讀第二自然段。
老師：分角色讀第二自然段。學習第三自然段：
學生：自讀第三自然段
老師：誰愿意讀?(指讀)