老師：聽了小朋友們的朗 讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎?讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學起立。
學生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。
老師：下面老師給你們配樂，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。
老師朗 讀課文學生表演。
老師：春天真美!夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感 情讀讀課文 ，再表演表演。
學生自己學習,自己表演。老師在教室里巡視、指導。
老師：現在，我們來進行表演大賽，誰先來?一生舉手，老師：你表演哪一個季節?
學生：我表演冬天。老師：哦，你現在就是小雪人了!開始吧。
生表演。老師：怎么樣?老師：下面誰來挑戰他?學生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。
老師：真精彩!老師：讓我們一起變成小雪人吧。老師：有沒有哪一個小組一起表演?
一小組合作表演秋天。
老師：你們合作得真好。有沒有表演夏天的?一生表演夏天。老師：你真有表演才能!
老師：看了同學們的精彩表演，老師感覺四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，請戴上頭飾。現在你是誰?眾學學生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。
學生戴頭飾表演。
(有感 情朗 讀課文是本節課的重點。教師充分發揮主導作用，讓讀在學生自主、合作、探究的學習中發揮重要作用，重視并加強了對讀書的指導訓練。通過讓學生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗 讀中感受四季的美麗，體會語言文字的魅力。)
六、拓展練習
老師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節?學生自由回答。
老師：昨晚，你們已經給自己喜歡的季節畫了畫。老師給你們出個主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。學生自己交流，有的找同學，有的找老師。
老師：誰
愿在全班交流?
學生1：桃花開了，她對小燕子說：“我是春天。”老師：編得真好!
學生2：青蛙呱呱，他對人們說 ：“我是夏天。”老師：真能干!
學生3：包谷成熟了，他對農民伯伯說：“我是秋天。”老師：你真有創意，想到包谷對農民說。
學生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風箏了。
老師：哇!我們班有小詩人了!為他的精彩詩歌鼓掌。
(在學學生朗讀好課文的基礎上，開放性使用教材，讓學生自編詩歌，張揚學生個性，培養他們的創新能力。讓學生畫四季，用畫筆描繪自己喜歡
的季節，再向別人介紹，感受美，表達美，體現了學科間的融合。)小朋友們，把你們今天學的《四季》這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會夸你們的!