第二課時(shí)
(一) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募遥@節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新房子，不過五看時(shí)，，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過有個要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)
(二)理解課文
1、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧(課件出示動畫：森林的美麗景色)瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?
那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?
誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語氣：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子。”)
過渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看
2、學(xué)習(xí)課文第7自然段
(1) 指名讀。
(2) 評議。
(3) 再指名讀。
(4) 齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初“一年又一年”說明時(shí)間長，要讀得慢一些，“一直”說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。)
(5)過渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學(xué)聽一聽。
小組匯報(bào)交流，師板書：
春天-——樹上長滿綠葉
夏天——樹上開滿鮮花兒
秋天——樹上結(jié)滿了果子
冬天——樹上又許多得鳥兒
在交流的過程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)
過渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個場面——住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。
3、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?
(1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話
(2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做
(3)指導(dǎo)朗讀：森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。
(4)理解“一束束”并擴(kuò)展練習(xí)。
讀句子，比較有什么不同
森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。
森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。
出示課后讀讀說說
(5)帶頭飾表演
(三)小結(jié)
認(rèn)識了小熊，你有什么感受呢?
新課標(biāo)一年級語文上《小熊住山洞》教學(xué)反思
這篇課文采取的是連環(huán)畫的形式，課文中有生字，但不在課文中注音。編者的意圖是：學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一個學(xué)期的語文了，要鼓勵學(xué)生自己試著邊看圖邊讀課文，遇到少量不認(rèn)識的字，可以猜讀、跳讀，可以問別人，使學(xué)生對閱讀有自信心，讀后能體驗(yàn)到成功的快樂。黃蓉老師執(zhí)教的《小熊住山洞》比較好地體現(xiàn)了編者的意圖。在讓學(xué)生看圖、聽讀課文、把學(xué)生引入情境之后，讓學(xué)生自己讀課文，并通過提問：如果你遇到不認(rèn)識的字怎么辦哪?來滲透解決的辦法。學(xué)生就明白了：不認(rèn)識的字可以查課后的字表，可以問同學(xué)，問老師。從教學(xué)實(shí)錄中我們可以看出，黃老師比較重視讀課文，并定位在讀正確、讀通順上。這要求是適當(dāng)?shù)摹Ｗx的方式也比較多樣。有自己讀全文，自己選擇喜歡的段落來讀，指名分段賽讀、評讀、全班齊讀等等。在讀中，老師注意發(fā)揮指導(dǎo)作用。比如，為了讓學(xué)生讀正確，老師注意正音，特別是平翹舌音、輕聲。為了達(dá)到讀通順，老師注意指導(dǎo)長句子是怎么來斷句的。為此，領(lǐng)讀最后一段。這樣，讀的訓(xùn)練比較扎實(shí)。閱讀教學(xué)中還有隨課文識字的任務(wù)，黃老師在識字上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，一方面引導(dǎo)學(xué)生自己解決不認(rèn)識的字，其中滲透了方法、習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面組織合作學(xué)習(xí)，利用集體的智慧想辦法記住本科課的10個生字。這樣，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讓孩子來合作學(xué)習(xí)、鼓勵發(fā)現(xiàn)。這樣做事值得肯定的。此外，這個片段還有一個亮點(diǎn)那就是：老師把課文的內(nèi)容編成歌曲，讓學(xué)生在課中邊唱邊舞，做到動靜結(jié)合，既活躍了氣氛，愉悅了身心，又在不知不覺中，使學(xué)生加深了對課文的印象。一舉多得，值得稱道。