(1)說得真好，這四個小畫家在雪地里都畫了些什么呢?(板書，把四種動物圖片貼在黑板上)
(2)讓我們一起來看看小畫家們是怎么畫它們的，畫得像不像? 看，小雞來了，你們瞧它的腳印像什么?(竹葉)難怪課文中說，讀(課件：小雞畫竹葉)緊接著，小狗來了„„讓我們把他們的作品放在一起欣賞，來讀。
(3)出示四種圖形，指名認圖(出示實物圖片：四種腳印) 四位同學分別給四只動物貼圖，按自己貼的圖說一句話
(4)沒能上來的小朋友，你們喜歡誰，就來讀讀誰的句子吧!
6、學習第五句
(1)原來這些畫就是小動物們留在雪地的腳印啊。老師很喜歡梅花，想請小雞、小狗、小鴨、小馬它們都來畫梅花，行嗎?(不能，因為它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳印)。
(2)現在，老師想采訪采訪我們班的小畫家，平時畫畫都需要用哪些材料?不用顏料不用筆，小動物們只靠自己的腳就畫出了這么漂亮的畫，怪不得課文中說，讀。(不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫)
(3)此刻，你就是那些小畫家，看到自己有那么高超的水平，心里會是什么感受呢?(開心、自豪)把它讀出來吧!指名讀，集體讀。
(4)拓展延伸。其實每一個動物都是一位畫家，孩子們想想還會有哪些動物來雪地上畫畫?它們又會畫什么呢?(出示其他動物課件)
7.學習五六兩句。
(1)在雪地里畫畫多好玩啊，怎么沒有看見青蛙兄弟呢?它到哪去了?(睡覺去啦)。
(2)那我們去叫醒它吧，讓它出來畫畫?(不行，青蛙冬眠了。)
(3)青蛙是益蟲，小朋友們請不要打擾它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會幫我們捉害蟲。小朋友還知道哪些小動物也要冬眠的呢? 師出示冬眠小知識 師生互讀5，6句，指導最后一句要輕讀(不要把青蛙吵醒了)同桌互讀。
8、朗讀全文，配音樂
9、復述課文
(1)在情境中背誦。師提示：你們能看著圖來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎?
(2)學生起立跟著老師做動作背誦課文
三、識字訓練
今天我們認識了生字，學習了課文，接下來我們也要動動小手寫一寫字了。師指導寫字。
四、布置作業
1將課文有感情地讀給父母聽，并能背下來
2.了解還有哪些動物會冬眠
教學反思：
《雪地里的小畫家》是一首兒童詩，它讀來瑯瑯上口，頗受孩子們的喜歡。所以，在備課時，我就把立足點放在正確熟練識字和有效朗讀上。將教師定位于和學生平等的合作者，充分尊重學生的自主意識和獨特體驗，與學生真誠地交流談話。以一顆童心將自己的教學機智與情境結合起來，讓學生在輕松愉悅的情境中朗讀，營造開放民主和諧的課堂氛圍，讓學生主動參與到合作開放的學習中來。
開始讓學生自由談話，引出課題，希望借此訓練學生思維及口頭表達能力，觀看雪花紛飛的銀色世界，視聽結合使學生入情入境。自我感覺，這一步上得比較順，學生的反應較快，興趣較濃，比較順利地引出課題。