小結(jié)：原來就幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，踩出的小腳印呀!它們畫的這么好，所以我們叫它們是——雪地里的小畫家。
3)讓我們用朗讀來夸快這群可愛的小動物吧!(一直四句連起來讀)抽生讀，分男女升生讀。
5.讀五六兩句
1)想一想，青蛙為什么沒參加?(它在洞里睡著啦)
2)有哪個小朋友知道它為什么冬天睡覺?(因?yàn)樗且环N冬眠動物。)
3)有誰知道什么是冬眠?(不語)師述：因?yàn)樵诤涞亩�，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在動里不吃也不動，像睡覺一樣。等到春天，天氣暖和了，它就會醒過來，恢復(fù)正常的活動。這就是冬眠。
4)你還知道哪些動物需要冬眠?游戲猜。
6.再讀課文，深化拓展
1)讀全文，想想學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你增長了哪些知識。
2)試背課文。
3)相關(guān)練習(xí)。(因?yàn)椤浴?
四.總結(jié)，課外實(shí)踐(時(shí)間允許)
今天，我們認(rèn)識了四位雪地里的小畫家，其實(shí)呀，每一種小動物都是一位小畫家。雪地里又來了許多小動物，它們會畫什么呢?請小朋友下課后為它們編一編小詩。(出示圖片)
五.練寫生字
1)動畫范寫(筆畫的先后順序和它們的位置)
2)抽生寫(來黑板上寫)
3)生評價(jià) (指出不好的地方，由教師用不同的顏色改正，相機(jī)指導(dǎo)方法。)
4)生自己寫。(一看，二描，三寫，四比。注意糾正寫字姿勢。)
六.教學(xué)反思
本次教學(xué)，本人設(shè)計(jì)了一些問題如“讀了這個課題，你最想知道什么?”“讀了這個課題你知道了什么?”讓學(xué)生自己思索，自己解決問題的學(xué)習(xí)模式。上課風(fēng)格也是活潑生動，課件制作的也別具匠心，非常精致，這個對于抓取一年級學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率有非常重要的作用。課堂提問也別具匠心，設(shè)置情境，與生活聯(lián)系：如“你在什么地方看到過一群什么?”“看到這么美的風(fēng)景，你想怎么喊?”。整個課程的設(shè)計(jì)，充分考慮到了學(xué)情學(xué)生，設(shè)計(jì)的問題與難度恰到好處。課堂中的表揚(yáng)和激勵做的比較好，極高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成了班級里積極舉手發(fā)言氛圍。一些平時(shí)不敢舉手的同學(xué)也積極得舉起了雙手。教學(xué)的體態(tài)和語態(tài)也有了很大的提高，給孩子們一種童話故事般親切的感覺。但是，整個課程上下來，還是感到一些不足之處。總體感覺就不是很“踏實(shí)”，有點(diǎn) “浮光掠影”，沒有很好的落實(shí)生字朗讀與課文朗讀兩個環(huán)節(jié)。在課程的最后部分，因?yàn)閾?dān)心無法完成原定教學(xué)計(jì)劃，把練寫生字的環(huán)節(jié)提前了。教師的范讀很重要，集體朗讀的機(jī)會有點(diǎn)少。希望下次能多一些范讀和孩子們讀的機(jī)會。最后注意讀書寫字的姿勢也很重要。教師要在學(xué)生拿起筆的第一時(shí)間提醒學(xué)生，注意姿勢，保護(hù)視力，這樣，學(xué)生才會終生受益。課堂教學(xué)可能很枯燥，但是一定要扎扎實(shí)實(shí)，這是我這節(jié)課學(xué)習(xí)下來的最好收獲。有了那么多指教與幫助，我在以后的課堂中一定能百尺竿頭，更進(jìn)步一步!