一、情境識字 積極參與
師：同學們，你們去過北京嗎?
生：去過。
生：沒去過。
師：北京是我國的首都，北京有個天安門，那里的升旗儀式非常雄偉壯觀，你們看──(播放課件“北京天安門升旗儀式情景”，同時配上老師飽含深情的解說 、)
(學生看得很認真，看完后熱烈地鼓掌、
師：此時此刻，你最想說什么
生：太好看了
生：我多想去看看
師：是呀!你想去看，他也想去看，讓我們一同說出自己共同的心聲──(讀課題：我多想去看看
(反思： 從談論，到優美的音樂，利用課件，把北京城天安門升旗儀式的情景淋漓盡致地展示在孩子們面前，同時也激發孩子的聯想和求知的欲望，使學生愉快地投入到學習中去。)
師：請大家把書翻到115頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好?師范讀(配音樂)。
師：你們認為我讀得怎么樣?
生：好。
生：棒極了。
師：你想讀嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認識的字，用你喜歡的方法學習它，借助拼音讀幾遍。
(反思： 教師用親切動聽的話語，有感情的朗讀，體現了老師的較高的文化素養和較強的朗讀功底，教師的示范作用在這里得到了充分的體現。)
師：你們想讀課文嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認識的字，用你喜歡的方法學習它。
師：在小組內把生字劃出來，小組內多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。
生：小組內學習生字。
師：你們想不想去媽媽說的北京去看看?
生：想。
師：好，今天老師要帶你們坐上時光列車去那看看，聽，列車來了。快閉上眼睛──(課件中傳出列車轟隆的聲音)
師：快看呀，北京到了。(課件播放北京天安門風光及升旗儀式情景)
師：你們看見了什么?(學生交流自己的所見，教師點擊課件，屏幕閃爍相應的詞語---北京城 天安門 廣場 升旗
師：看，(師手指屏幕)這么多生字娃娃，哪些是你的老朋友了，向大家介紹看看
生：我早就認識“安”了，我爸爸在公安局上班。
師：了不起
生：我也認識”安”，我去逛超市時看見墻上貼著”安全出口”。
師：出去購物不忘識字，真好
生：我認識“升”，我媽媽教我的。
生：對，媽媽也是你的老師。
師：我認識“廣”，我在廣告公司的牌子上見過了。
生：從招牌上我們也可以認識很多的字。是的，生活中處處可以識字，你們個個都是識字的有心人。(學生被教師表揚的喜滋滋的
師：下面老師想檢查一下你們是不是能把這些生字讀準?男女同學賽一賽，女同學先讀。
女生讀。
師：女同學個個伶牙俐嘴，讀得真不錯
男生讀。