錯題：ɑ的四聲不到位。
原因：四聲練習不到位，特別是第二聲和第三聲。
改進措施：多讀多練到位。
錯題：b d的讀音不準，經�；煜x錯。
原因：學生對這兩個聲母分辨不清。
改進措施：加強練習、比較，達到熟讀。
錯題：f t的讀音不準，經常讀錯。
原因：學生對這兩個聲母分辨不清。
改進措施：加強練習、比較，達到熟讀。
錯題：p q 的讀音混淆，經常讀錯
原因：學生對這兩個聲母分辨不清。
改進措施：加強比較練習，達到熟讀。
錯題：zh ch sh和z cs平翹舌音讀不準。
原因：學生對平翹舌音混淆，分辨不清。
改進措施：強化練習。
錯題：f t字形混淆而出錯。
原因：學生對這兩個聲母混淆，特別是t的字型寫反了。
改進措施：強化練習，進行比較，達到效果。
錯題：聲母、韻母、音節混淆，不會辨認。
原因：學生對聲母、韻母、音節不能熟練的分辨。
改進措施：加強練習，強調他們的不同點。小學語文
錯題：復韻母 ui iu讀音混淆，標調混淆，書寫時分辨不清。
原因：學生對這兩個復韻母掌握得不夠熟練造成錯誤。
改進措施：對學生進行強化訓練，達到熟練的程度。
錯題：復韻母 ei ie讀音混淆，標調混淆，書寫時分辨不清。
原因：學生對這兩個復韻母掌握得不夠熟練造成錯誤。
改進措施：對學生進行強化訓練，達到熟練的程度。
錯題：五個前鼻韻母的發音不到位。
原因：學生對前鼻韻母的發音規律沒有正確掌握，外地學生多發音不準。
改進措施：加強訓練，掌握規律，達到發音正確。
錯題：五個后鼻韻母的發音不到位。
原因：學生對后鼻韻母的發音規律沒有正確掌握，外地學生多發音不準。
改進措施：加強訓練，掌握規律，達到發音正確。
錯題：聲母、韻母分類時混淆。
原因：學生對聲母、韻母掌握得不夠熟練，小部分學生對聲母、韻母只能按順序讀，一旦混在一起就混淆。
改進措施：加強訓練，平時多讀多練，掌握規律，達到熟練。
錯題：韻母分類混淆，特別是復韻母和前鼻韻母搞混淆。
原因：學生對這兩類韻母的規律掌握不夠。
改進措施：平時加強這方面的練習，讓學生掌握規律，達到熟練。
錯題：音節xue——，這種題型錯誤率比較高。
原因：學生學到的知識在實際運用過程中往往會忽略而出錯。
改進措施：xue——，平時多練，達到熟能生巧，牢牢記住。
1.“十”有( )筆，加兩筆變成( )。
2.“木”有( )筆，加一筆變成( )。
錯誤原因學生初次碰到這種新題型，有點不知所措。尤其是學生還缺乏對知識的靈活運用能力。
改進措施對學生多進行這類加一筆、加兩筆的練習，已達到熟能生巧的地步。在此基礎上，還可進行減一筆或減兩筆的相關練習。
錯例16：連一連
拍 跳 跑 騎 拔
高 球 車 河 步
錯誤原因學生剛入學，對一節課要認識12個生字存在較大難度，好多字不認識，也就不能正確連線組詞。
改進措施多采用形象生動的方法讓孩子容易記住更多的生字，并督促家長積極做好每天的復習鞏固工作。
錯例17：連一連
紙 竹 足 真 左 身 三 沙 送 視
z zh s sh
錯誤原因 有一部分學生出現或多或少的錯誤，原因在于本班，外地生較多，口齒不清，發音不準，尤其是平翹舌音區分有難度。
改進措施 在課堂上多進行平舌音及翹舌音的強化練習，加強個別指導。
錯例18：選一選
春天 夏天 秋天 冬天
1.草芽對小鳥說：“我是____________。
2.雪人對小朋友說：“我是____________。
3.谷穗對大地說：“我是____________。
4.荷葉對青蛙說：“我是____________。
錯誤原因一年級學生年齡小，知識面狹窄，對四季的景物概念模糊，從而有一部分學生會選錯。
改進措施指導學生多讀課外書，讓家長利用雙休日多帶孩子去觀察秋天的景物。
錯例19：填一填
1.“不”有( )筆，第二筆是( )。
2.“四”有( )筆，第四筆是( )。
3.“開”有( )筆，第三筆是( )。
4.“四”有( )筆，第二筆是( )。
5.“月”有( )筆，第二筆是( )。
6.“火”有( )筆，第三筆是( )。
錯誤原因有一小部分學生上課不認真聽講，或接受較遲鈍，就容易出現不按筆順書寫，從而造成數不準筆畫的現象。
改進措施 教學書寫生字時，應加強筆順的相關練習，多進行此類練習。
錯例20：選一選
冷 暖 熱
1.夏天( )，冬天( )，春天( )。
開 關
2.天黑了，小明去( )燈。睡覺之前，小明把燈( )掉。
錯誤原因部分學生因有些字認不全，造成讀不通句子的問題，給選擇帶來難度，再加上學生生活經驗有限的原因。
改進措施 多對學生進行朗讀和閱讀課外書的訓練。
錯例21：說一說
1.爺爺給小樹______，小樹______。
2.小樹給爺爺______，爺爺______。
3.我給小樹______。小樹______。
錯誤原因對于大部分學生來說前兩句沒有難度，后一句自由發揮題，大部分學生存在難度，出現語無倫次、不符合實際的現象。
改進措施 加強語言訓練，多進行此類練習。
錯例22：找一找(找出每句話中意思相反的詞)
1.春去花還在，人來鳥不驚。
2.房前花果香，屋后樹成行。
3.冬天，天氣很冷;夏天，天氣很熱。
4.遠看山有色，近聽水無聲。
5.老師用白色的粉筆在黑板上寫字。
錯誤原因有一部分不學生不能完全找出每句話中的反義詞，原因在于部分字認不全，不知相反啥意思。
改進措施 讓學生理解什么是相反的詞，多進行此類練習。
錯例23：讀一讀，填一填
1.爺爺會( )車。
2.我們的國旗是( )星紅旗。
3.美麗的花兒，我們能采( )。
4.馬有( )條腿。
錯誤原因部分學生讀句不通順，有些字不認識，再加上缺乏生活經驗，知識面不寬的原因。
改進措施督促家長多與孩子進行交流，教給孩子一些常識性的知識。教師多讓孩子進行筆順練習。
錯題24：認一認，連一連
漂 江 樹 房 竹 門
南 亮 排 窗 苗 屋
錯誤原因 部分學生對好幾個字不認識，發生混淆而出現亂連的錯誤。
改進措施讓孩子在家多讀生字卡片，家長每天督促孩子復習鞏固當天所教的生字，并經常復習以前所教的生字。