學生：我家有電腦。
師(大拇指表揚)：是啊，真不錯，老師手上有很多家里東西的照片，你能找出來嗎?
生(上講臺找出電腦的圖片，貼在黑板上)：
老師：還有，誰來說?
學生：報紙
師(現場在講臺上拿起一份現代教育報)：我們就經常看報紙，你看，我們的數學報就叫做
學生：數學報
師(指著字讓學生認讀)：現 代 教 育 報
學生：(上講臺找出報紙的圖片，貼在黑板上)：
老師：誰再來大膽的說一說?
學生：沙發
師(做舒服狀)：是啊，沙發軟綿綿的，躺在沙發上看報紙可舒服拉，
學生：(上講臺找出沙發的圖片，貼在黑板上)：
學生：電燈
師(指著教室的電燈)：是啊，沒有電燈可是什 么都做不了的
學生：(上講臺找出臺燈的圖片，貼在黑板上)摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站
學生：電視
老師：我家有
學生：我家有電視
老師：是呀，做完練習可以休息一下，看看電視，還可以干什 么呢?
學生：玩電腦
師(摸摸學生的腦袋)：看來，你是一個小小的電腦迷，你家肯定有電腦，上去找一找
學生：(上講臺找出電腦的圖片，貼在黑板上)
學生：我家有遙控器
老師：是啊，有電視就有配套的遙控器
學生：我家有鐘
師(輔以手勢)：是啊，有鐘就可以看時間了，掛在墻上的叫
學生：掛鐘
學生：(上講臺找出掛鐘的圖片，貼在黑板上)
學生：我家有書架
老師：看來你是個愛讀書的好孩子
學生：(上講臺找出書架的圖片，貼在黑板上)
老師：誰能更厲害的，說一說我家有什 么，有什 么，還有什 么介紹一下你家的東西?
學生：我家有電腦，有電視，有沙發。。。
師(激情鼓勵)：還有
學生：還有報紙
學生：我家有掛鐘，有臺燈，還有電視。
老師：真不錯，掌聲鼓勵。有誰還沒有叫到過的?
學生：我家有空調，有書架，還有電燈。
老師：誰能把拼音貼在圖片的下面?其他人看看是不是都貼對了?摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站
學生：(每人一個拼音貼在相應的圖片下面)
老師：誰貼的誰上來當當小老師?
學生：(一生上講臺，面對學生，一邊拼讀，一邊做聲調手勢)
老師：b---ao----bao zhi baozhi
學生：跟讀
學生：一一上去當小老師讀
老師：誰認識這些字，把這些字放在相應的拼音下，敢不敢?
生(爭先恐后)：敢
老師：(把詞語發給學生，走到不敢舉手的學生前)你想不想要?你不想我就把機會給別人了?
學生：想
老師：給學生詞語卡片
老師：現在，我把圖片移開，你還能不能讀?
學生：能(借助拼音讀詞語)個別讀
學生1：b---ao zhi baozhi
學生：g—u---a gua zh—ong zhong guazhong
師(知道后鼻音)：ong zh—ong zhong
學生：重新念
老師：我再把拼音移開，你還能認嗎?
學生：能(請學學生朗讀，糾正讀音)
學生：(不會認掛鐘)
老師：鐘里面有個我們認識的字“中”，我叫什 么名字?
學生：王忠美
老師：忠字里面就有這個中，來怎么念?
學生：掛鐘(掌聲鼓勵)
學生：請學生認讀
師(拿著“沙發”詞卡)：你在哪里見過這個詞語?
學生1：我在書上見到過
學生2：我拼拼音認識的
學學生3：我在電視上看見過
學生4：我在影牒機上看見過。
老師：是啊，識字就這么簡單，只要你多用耳朵聽，多用眼睛看，多用嘴巴讀，多用腦袋記。
(師舉著詞卡開火車識字)
老師：只要大家用心去看，一定會認識更多的字，自己看書自己看報紙是件多么高興的事啊。為自己認識這么多的字表揚下自己吧。
老師：認識這么多字，接下來看誰寫字的本領最大，誰的字寫得最漂亮，有信心嗎?
請小朋友翻開語文書，仔細看圖，說說誰在誰的上面?
學生1：電視在桌子的上面
學生2：電燈在茶幾的上面
學學生3：杯子在茶幾的上面
老師：我知道你們都很聰明，都會寫，但要把他們寫漂亮不容易，我們一起加油，把最漂亮的字寫下來。
生(觀察)：先豎再橫
師(板書示范)：豎，頓一下，慢慢往下走，再往回頓，橫，先頓一下，慢慢往右走，再往回頓。
學生：(描寫)
老師：“下”字的豎是懸針豎還是垂露豎?
學生：垂露豎
師(板書示范)
學生：(描寫)
老師：書上這位小朋友的家這么漂亮，我相信小朋友的家也肯定一樣漂亮，但是你們共有44戶人家，王老師一下子去不了你們家，但又想去你們家看看，怎么辦?
學生：我把家拍下來
學生：你一天去一家
學生：我可以畫出來
老師：最經濟最實惠的方法就是把自己的家用自己的小手畫下來，把你們家的擺設畫出來讓我看看，畫得最好的小朋友帖在后面讓大家欣賞，好嗎?
學生：好。