教學目標：
1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫“ 、 ”和一個偏旁“ ”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。
教學重點：
朗讀課文和識字。
教學難點：
理解課文最后一段的意思。
教學準備：
1、小黑板、生字卡。
2、布置學生課前觀察陽光，感受陽光。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入。
1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方?(學生自由說)
2、板書課題，學習“陽”字，認識“ ”旁。
二、初讀課文。
1、聽課文錄音(配樂)。
2、指5名學生逐段試讀課文，評議。
3、同桌讀。
三、識字。
這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落。現在我們看看，他們藏在課文的什么地方?
1、學生在文中圈畫生字，讀一讀。
2、同桌互讀生字卡片。
3、交流：哪個生字最難記?
游戲：登山看日出。
四、學習課外1—4自然段。
1、學習第一自然段。
(1)讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。
運用電教手段演示“陽光像金子”。
理解“灑遍”一詞。
(2)指導朗讀。
2、學習2、3、4自然段。
(1)教師范讀。
(2)小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進行學習、討論、交流。
(3)匯報、展示、質疑。隨機出示句子：
田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。
田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。
小組派代表說說對句子的理解，其他學生可以補充。
小組派代表朗讀，比賽讀，評議。
指導朗讀。
(4)河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。
小組派代表說說對這句話的理解。
讓學生感受河面上波光粼粼、想綠色錦緞般美麗。并思考：你覺得它(小河)還像什么?
匯報、評議，指導朗讀。
(5)早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進我的家。
指小組讀，說說為什么喜歡這句話。
看插圖，觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。
指導朗讀。
(6)誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
齊讀句子。
小組派代表質疑解疑。
指導朗讀。
五、有感情地練讀、朗讀。
六、擴展練習。說說陽光可愛嗎?為什么?
第二課時
一、復習引入。
1、認讀生字詞。
2、有感情地朗讀課文1—4自然段。
二、學習五自然段。
1、指學生朗讀，評議。
2、小組討論：說說你對這句話的理解。交流、評議。
三、有感情地朗讀課文、背誦課文。
1、齊讀課文，注意有感情。(配樂)
2、評選朗讀能手。
背誦全文。
(1)出示課文插圖，教師指插圖，指導背誦。
(2)想象畫面，同桌互背，指正。集體背誦。
四、表演唱《七色花》。
五、指導寫字。
1、出示“我會寫”。學生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，學生示范寫、評議。
2、展示學生作業，點評。
六、讀讀說說。
1、開火車認讀帶有“日”字旁的字。
2、教師隨意指字，學生組詞，比比誰是“組詞大王”。
七、擴展活動。
畫一幅畫，表現陽光的美好。
八、作業設計。
1、寫出帶有下列偏旁的字各三個。
日—( )
火—( )
2、組詞。
像( ) 拉( ) 長( )
早( ) 野( ) 金( )
3、有感情背誦課文。
板書設計
8 陽光
(寶貴)
(金子)陽光
禾苗 樹木 小河
更綠 更高 錦緞