同學們，聽過《天路》這首歌嗎?它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來，隨著這動聽的歌聲，我們一起來了解一下青藏鐵路。
學習目標
1.默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。
2.有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。
3.認識本課14個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。
學習重點
了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。
學習難點
理解冰碴子、凍土區、高原缺氧、混凝土噴射等術語的含義。
課時安排
1課時
課前準備
1.搜集關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。
2.西藏的風光圖片。
3.青藏鐵路地圖。
4.青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。
教學過程
一、創設情境，引入課題
1.播放西藏的風光圖片，和學生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。
2.師生交流關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現實。出示課題：把鐵路修到拉薩去。
3.有感情地朗讀課題。
二、通讀課文，整體感知
1.自由讀文，注意讀準生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路?在課文中找出有關的句子。
2.課堂交流。
(1)出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山……這就是造福廣大人民的青藏鐵路。”
(2)觀察地圖，理解句子。
(3)有感情地朗讀句子。
3.讀了全文，你知道了什么?有什么感受?學生可以根據自己的理解和感受就可聞的某一方面發表自己的看法，可能有：
(1)青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變。
(2)開鑿風火山隧道面臨著重重困難。
(3)高原缺氧是施工的一個很大的障礙。
(4)科技人員和建筑工人不斷獻給困難挑戰。
……
4.根據大家的發言，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事?概括成一句話。
在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風火山隧道全線貫通。
三、精讀課文，用心感受
1.“把鐵路修到拉薩去!”這句話在課文中反復出現了很多次，默讀課文，在課文中畫出這句話。
2.自由朗讀課文，想想面對著風火山這只攔路虎，筑路大軍會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去!”這句話?
3.課堂交流，教師指導：
(1)在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去!”。
①他們遇到了哪些困難?在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。
◇難以控制隧道施工溫度。
“由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。”
◇惡劣天氣和極度缺氧。
“風火山一帶經常狂風大作……轉眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”
“盡管對缺氧已有準備，施工中出現的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。”
②有感情地朗讀第五、八自然段。
③面對著困難，他們會怎么樣說這句話?有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去!”要讀出怎樣的語氣?(堅定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。)
(2)在戰勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去!”
①他們是怎樣戰勝困難的?在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。
◇“科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”
◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站?……風火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭!”
②有感情地朗讀第六、九自然段。
③戰勝困難的時刻，他們會怎么樣說這句話?要讀出怎樣的語氣?有感情地朗讀。(喜悅自豪，充滿信心的語氣。)
4.想象一下，筑路大軍還會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去!”這句話?
(1)風火山隧道全線貫通的時刻。
有感情地朗讀課文第十一自然段。
(2)青藏鐵路全線貫通的時刻。
①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。
②如果你是筑路大軍中的一員，此時此刻，你最想說的一句話是什么?
③此時此刻，應該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去!”?有感情地朗讀。
四、課外延伸，情感升華
交流搜集到的關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。
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