語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-03-26 09:12:19 五年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)【精】

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)【精】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感受課文中巧妙的對(duì)話和風(fēng)趣的語(yǔ)言。

　　2、通過(guò)“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，嘗試感受選段中語(yǔ)言的風(fēng)趣，并試著照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

　　3、通過(guò)“書(shū)寫(xiě)提示”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解唐代書(shū)法家顏真卿的“顏體”，嘗試著欣賞書(shū)法。

　　4、通過(guò)“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解和積累文言文名句，受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感受課文中巧妙的對(duì)話和風(fēng)趣的語(yǔ)言，并試著仿寫(xiě)風(fēng)趣的語(yǔ)言片段；通過(guò)“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解和積累文言文名句，受到啟發(fā)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　試著仿寫(xiě)風(fēng)趣的語(yǔ)言片段；了解唐代書(shū)法家顏真卿的“顏體”，嘗試著欣賞書(shū)法；通過(guò)“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解和積累文言文名句，受到啟發(fā)。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入

　　（18）分鐘一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

　　1、出示問(wèn)題：在本單元的學(xué)習(xí)中，你感受到單元課文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)是什么？

　　2、小組交流。

　　3、小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師引導(dǎo)，評(píng)議并小結(jié)：本單元課文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，有的是通過(guò)巧妙的對(duì)話來(lái)講述故事，有的敘述的語(yǔ)言很風(fēng)趣。

　　4、【出示課件2】《楊氏之子》中句子。

　　此是君家果未聞孔雀是夫子家禽

　　小組交流：從這段話你感受到什么？

　　小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)：楊氏之子和孔君平的對(duì)話，利用姓氏的特點(diǎn)做文章，一個(gè)問(wèn)得巧，一個(gè)答得妙。

　　5、【出示課件3】

　　①拿筆的時(shí)候，……他消受的機(jī)會(huì)最多。

　　②他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。

　　③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。

　　④手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

　　小組交流：從以上句段中你感受到什么？

　　小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)引導(dǎo)：【出示課件5】

　　教師小結(jié)：《手指》一課，作者用風(fēng)趣的語(yǔ)言，展現(xiàn)了五個(gè)性格各異的手指形象，讓我們聯(lián)想到生活中類(lèi)似的人。

　　6、【出示課件6】

　　不過(guò)，……有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

　　小組交流：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？（這句話講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇；“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法。）

　　小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)：費(fèi)奧多羅夫被老師誤會(huì)的時(shí)候，用自我調(diào)侃的語(yǔ)言來(lái)安慰自己，令人忍俊不禁。

　　引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過(guò)的課文中的語(yǔ)句，了解巧妙的對(duì)話和風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，降低了教和學(xué)的難度，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

　　新課

　　教學(xué)

　　（？22？）分鐘二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

　　（一）體會(huì)下面句子表達(dá)的特點(diǎn)，再選擇一種情景說(shuō)一說(shuō)。

　　1、讀一讀，找規(guī)律。

　　【出示課件8】

　　他身高最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，一文一武，片刻不離。

　　（1）小組交流：讀一讀，看句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

　　（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：關(guān)公和周倉(cāng)是我們比較熟悉的歷史人物，民間傳說(shuō)中，他們都以關(guān)羽護(hù)衛(wèi)的形象出現(xiàn)，作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎屛覀冇墒种嘎?lián)想到了人，三指的關(guān)系描述的相當(dāng)傳神。

　　【出示課件9】

　　這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹(shù)林間攀援、穿行。

　　（1）小組交流：讀一讀，看句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

　　（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：把體操運(yùn)動(dòng)員比作猴子，把體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作比作猴子攀援、爬行，生動(dòng)、形象、逼真地描繪了運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的靈巧。

　　2、練一練，學(xué)運(yùn)用。

　　（1）從“游子回到家鄉(xiāng)、雨點(diǎn)落在窗戶(hù)玻璃上、云朵在天上飄蕩”中選一種情景，仿照上面的句子說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）學(xué)生自由練說(shuō)。

　　（3）小組合作，互相評(píng)議。

　　（3）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)：

　　（二）讀一讀，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫(xiě)一段話。

　　1、讀一讀，找規(guī)律。【出示課件10】

　　但在五指中，……叫他撳門(mén)鈴。

　　（1）小組交流：在這段話中，作者是怎樣表達(dá)自己的想法的？

　　（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：采用擬人和排比的寫(xiě)法，以舉例的方式寫(xiě)出了大拇指的吃苦耐勞，讓人似乎看到了一個(gè)做什么事都愿意出力的無(wú)名英雄，再以對(duì)比的方式寫(xiě)出了它踏實(shí)、忠誠(chéng)卻不好大喜功。

　　2、練一練，學(xué)運(yùn)用。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立完成照樣子寫(xiě)句子。

　　（2）小組合作，互相評(píng)議，交流修改。

　　（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”。

　　1、談話激趣：顏真卿是唐代著名的書(shū)法家，是楷書(shū)四大家之一。他的楷書(shū)具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點(diǎn)。人們常說(shuō)的“顏筋柳骨”，就是形容他的書(shū)法筋肉豐滿、渾厚有力。《顏勤禮碑》）是其代表作之一。

　　2、學(xué)生欣賞顏真卿的《顏勤禮碑》（局部）拓書(shū)。

　　3、小組交流“顏體”的特點(diǎn)。

　　4、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師小結(jié)：

　　（1）了解《顏勤禮碑》。【出示課件11】

　　（2）簡(jiǎn)介顏真卿。【出示課件12】

　　①人物簡(jiǎn)介：

　　顏真卿（709年—784年8月23日），字清臣，小名羨門(mén)子，別號(hào)應(yīng)方，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，祖籍瑯玡臨沂（今山東臨沂）。唐代名臣、書(shū)法家。

　　顏真卿書(shū)法精妙，擅長(zhǎng)行、楷。初學(xué)褚遂良，后師從張旭，得其筆法。其正楷端莊雄偉，行書(shū)氣勢(shì)遒勁，創(chuàng)“顏體”楷書(shū)，對(duì)后世影響很大。與趙孟頫、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢(xún)并稱(chēng)為“楷書(shū)四大家”。又與柳公權(quán)并稱(chēng)“顏柳”，被稱(chēng)為“顏筋柳骨”。

　　②主要作品：

　　楷書(shū)有《多寶塔感應(yīng)碑》《東方朔畫(huà)像碑》《顏勤禮碑》《顏氏家廟碑》，行書(shū)有《爭(zhēng)座位稿》，書(shū)跡有《自書(shū)告身》《祭侄季明文稿》，等等。

　　四、學(xué)習(xí)“日積月累”。

　　1、出示名言警句。【出示課件13】

　　（1）君子喻于義，小人喻于利。——《論語(yǔ)》

　　（2）君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。——《論語(yǔ)》

　　（3）多行不義，必自斃。——《左傳》

　　（4）惻隱之心，仁之端也。——《孟子》

　　（5）人有恥，則能有所不為。——《朱子語(yǔ)類(lèi)》

　　2、練習(xí)朗讀。

　　（1）師范讀，學(xué)生跟讀。

　　（2）互相交流識(shí)記生字。