五年級語文下冊教案優秀

人教版五年級語文下冊教案優秀

　　作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的人教版五年級語文下冊教案優秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版五年級語文下冊教案優秀1

　　《嫦娥奔月》

　　知識目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點，積累這兩類詞語。

　　3、學會5個生字，綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音字“濟”，理解由生字組成的詞語。

　　能力目標：

　　1、理解課文內容，能給課文分段，并歸納段落大意。

　　2、借助課文具體的語言資料，感受課文的意境美，體會嫦娥的品質。

　　情感目標：學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

　　教學難點：感受課文的意境美。

　　媒體設計：課文錄音、投影片

　　教學時間：三教時

　　第一教時

　　知識目標：

　　學習生字詞語。指導學生讀通讀順課文。

　　能力目標：初讀課文，整體感知課文內容；能給課文分段，并歸納段落大意。

　　一、賞“月”吟詩，引入新課。

　　投影富于色彩感的《月之圖》。

　　在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華保守文化熏陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比方“海上生明月，天涯共此時”，比方……（讓生去補）

　　引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人持久，千里共嬋娟。

　　師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自身的親人相聚在一起。這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我經常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

　　學生齊讀課題，解題：奔，奔向。

　　“奔”是個多音字。

　　二、初讀課文

　　1、學生自讀課文，任務：

　　（1）讀要過關（正確地讀，流利地讀）

　　（2）自學好生字新詞（會讀、會寫、理解），常規：比較組詞、課后描紅。

　　2、自學情況交流。

　　（1）認讀生字詞。

　　遠古昆侖山后羿逢蒙嫦娥

　　敬重奸詐貪婪接濟寶劍時值中秋迫不和待

　　威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼

　　（2）指名開火車朗讀課文，缺乏處和時指導練習。

　　（3）討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。

　　討論交流后總結。

　　第一段（第1、2自然段）：講后羿為民除害，射掉九個太陽。

　　第二段（第3—6自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

　　第三段（第7、8自然段）：講人們想念嫦娥，企盼團圓。

　　再讓學生試著用簡練的語言給三段分別列一個小標題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

　　（4）看詞語串講課文。

　　師：列小標題，我們是把課文讀短了，這是身手；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時能用自身的語言將頭腦的印象生動地講出來，這也是身手。這節課先來個簡單的，請你用上黑板上的詞語將這個故事講出來。試試吧。

　　同桌共練→指名講述

　　三、安排作業

　　1、把這個故事講給自身的弟弟妹妹聽；

　　2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關中秋、月亮的傳說。

　　3、謄寫生字詞語。

　　第二教時

　　知識目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　能力目標：

　　精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。

　　情感目標：

　　學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養正確的價值觀、人生觀。

　　教學過程：

　　一、從圖引入

　　1、今天我們繼續讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現一幅畫。什么樣的畫？

　　2、（課件出示）看，引說：藍藍的——天，圓圓的.——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺怎樣？(美)

　　3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？

　　4、讀一讀。讀文字有什么感覺？（同樣“美”，板書）（激發）向往美的同學一定爭著讀；心中擁有美的同學一定渴望讀)

　　5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什么差異。）

　　飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）

　　碧藍碧藍——碧藍（喜愛的情感在里面）

　　二、揣測人心

　　1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現在請同學們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？

　　2、學生輕聲讀課文。

　　3、人更美：心地的善良。能具體說說嗎？先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。

　　學生讀畫后：同學們一定把自身的認識化為了智慧的波浪線了，我們來交流。

　　先從總體上掌握。體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。

　　（1）什么是“接濟”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉親們的嗎？

　　例：村東的王二家沒米下炊了，小朋友們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就……

　　村西的李三家又添了一口，小朋友是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即……

　　這種給以物質上的具體援助，就叫——“接濟”，像這樣事例說也說不完，所以鄉親們都——十分喜歡她。

　　（2）第二件事情是關鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。那是一個奸詐貪婪的小人。“奸詐”（虛偽騙人）體現在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來！”）面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀。

　　“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，我來演那個奸詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？

　　逢蒙：快把仙藥交出來？

　　嫦娥：仙藥？什么仙藥？

　　逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？

　　嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。

　　逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。（接著翻箱倒柜搜起來）

人教版五年級語文下冊教案優秀2

　　教學目標：

　　1、學寫7個生字，認識2個生字。

　　2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。

　　3、了解課文內容，學會欣賞自己的優點。

　　教學重點：

　　學習生字，學寫生字，朗讀課文。學習默讀課文。了解課文內容，學會欣賞自己的優點。

　　教學難點：

　　了解課文內容，學會欣賞自己的優點。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　這是一個神奇的瓶子，只要對它說出心愿，就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢？

　　齊讀課題，板書課題。

　　二、初讀課文，讀準生字。

　　1、老師讀課文，同學們注意聽，看看老師把字音讀準沒有。老師讀完后，請你將課文讀準確。看看誰能將字音讀得最準。想想你知道了什么。

　　2、學生自己讀課文，邊讀邊注意將字音讀準。

　　3、小組內認認課文中的生字，在組長的帶領下讀課文。比一比誰的字音讀得最準。

　　4、全班集中反饋。

　　（1）、教師帶讀生字。

　　（2）、小組長帶領小組成員讀生字。

　　（3）、開火車讀生字。

　　（4）、指名讀生字。

　　（5）、全班一起讀生字。

　　（6）、教師重點指導個別字音。

　　如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是邊音。

　　三、再讀課文，注意將課文讀準確。

　　1、自己再讀讀課文，看看自己是不是能將課文讀得很正確，很流利了。

　　2、以組為單位讀課文，過會兒全班進行比賽。

　　3、全班比賽讀課文，看看哪一組讀得好。

　　4、全班齊讀課文。

　　四、感受課文進行體會。

　　1、讀了課文，你知道了什么？

　　2、在小組內互相說一說。

　　3、全班交流，學習句子。

　　（1）、小老鼠覺得做老鼠不快活，它想變成別的東西。

　　（2）、小老鼠想變成什么？

　　（3）、小老鼠最后還是不想變了。

　　五、指導寫生字。

　　1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。

　　2、觀察生字，說說要注意什么地方。

　　3、教師重點指導“被”，注意“被”的.偏旁是“衣”字旁。

　　4、教師進行范寫。

　　5、學生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。

　　6、教師巡視指導、點評。

　　六、課堂作業。

　　1、每個生字各寫五個，并組詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、復習生字。

　　（1）、游戲“變變變”。在游戲中復習生字，進行激趣。

　　（2）、開火車復習生字，并給生字口頭組詞。

　　（3）、齊讀生字。

　　（4）、全班齊讀生字。

　　2、復習課文。

　　（1）、全班分小節讀課文。

　　（2）、指名代表小組讀課文。

　　（3）、全班齊讀課文。

　　二、指導寫字。

　　1、出示生字：“整”、“惡”、“糟”。

　　2、觀察生字，說說要注意什么地方。

　　3、教師重點指導“整”，注意“整”的筆畫較復雜。

　　4、教師進行范寫。

　　5、學生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。

　　6、教師巡視指導、點評。

　　三、課外拓展。

　　1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個故事。

　　2、每個小組推選一名代表在全班進行故事擂臺。

　　3、評出擂主、獎勵獎章。

　　4、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好，如果是你，你會想變成什么呢？

　　5、指名說自己想變成什么，并說說原因。

　　6、自己有什么優點，你發現了嗎？

　　四、課堂作業。

　　把自己的優點寫下來。

人教版五年級語文下冊教案優秀3

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解“失重、心馳神往、廣袤無垠、嶙峋”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章主要內容，理清文章思路，了解人類登月的知識。

　　3、理解人類首次登月的偉大的意義，激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

　　教學重難點：

　　理解人類首次登月的偉大的意義，激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　人類一直夢想著能夠登上月球，現在這個愿望終于實現了，今天我們一起來學習課文《月球之旅》，看看作者是怎樣記敘這一真實歷程的。（板書課題）

　　二、檢查預習情況

　　1、讀課文的情況。

　　2、詞語的.讀音和寫法指導。

　　三、自由讀文，理清記敘順序，整體把握課文內容

　　1、思考：登月分幾個階段，用自己的話概括每階段的要點。

　　2、指名復述登月過程中的幾個階段。教師根據學生復述，板書其要點。

　　3、登月的全過程有三個階段：

　　（1）飛船升空；

　　（2）登月成功；

　　（3）勝利返航。

　　明確：按事情發展的時間順序，將有關表示時間的短語在書上圈點。

　　四、研讀賞析，激發興趣，品味語言特色

　　1、自主學習。

　　教師指導學生質疑并共同探究，深入體會。

　　（1）宇航員從月球到返航經歷了多長時間？宇航員是怎樣生活的？

　　（2）宇航員登月后做了哪些事？人類登月有什么意義？

　　（3）課文在表達上最突出的特點是什么？請舉例說明。

　　2、合作探究：

　　對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：

　　（1）人類第一次踏上月球來回經歷76千米，歷時95個小時。失重狀態下吃飯和睡覺很有趣和特別。

　　（2）宇航員登月采集月壤和月巖樣品，拍攝了許多照片。“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已經達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

　　（3）語言方面：恰當的描述，用數字說明，敘述中有議論。

　　3、拓展延伸，聯想和想象。

　　可以啟發學生思考，讓學生看插圖，引導想象。

　　（1）科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？

　　（2）假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會做些什么？展開想象，寫一篇小短文。

人教版五年級語文下冊教案優秀4

　　教學目標

　　1、自己發現和運用識字方法，養成主動識字的習慣。

　　2、能發現細心、長期觀察的樂趣所在。

　　3、能背誦“日積月累”部分。

　　教學重難點

　　自己發現和運用識字方法，養成主動識字的習慣。

　　教學媒體準備使用

　　準備“爬山虎”圖片，提前布置學生觀察感興趣的事物。

　　教學過程

　　一、讀讀寫寫

　　１、檢查讀音，交流識記方法：

　　⑴自由讀記，標出本組所學生字。

　　⑵小組讀認，讀中正音。

　　⑶全班交流讀，交流難記字形識記方法。

　　２、相互學習，取長補短，再次識記。

　　３、聽寫詞語，注意書寫正確規范。（自我表現）

　　４、選擇兩個詞語造句。（小組交流）

　　二、讀讀記記

　　１、讀中正音：

　　⑴指名讀詞，隨時正音。

　　⑵齊讀。

　　⑶同桌互讀，一人隨意快速地指點，另一人讀。

　　２、解疑說話：

　　⑴提出不懂的詞語，共同交流解題。

　　⑵自由選擇一組詞，說一段話。

　　三、我的發現

　　１、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發現。

　　２、出示文中語句，讀通、讀懂，發現作者細膩之處。

　　３、作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細致、具體？

　　４、分角色讀“小林”“小東”的話。

　　５、談談自己的.學習體會。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語句，積累在摘抄本上。

　　四、成語故事

　　１、認識事物需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。

　　２、學生通讀故事，了解故事內容。

　　３、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？

　　４、文與可的筆下為什么能出現一竿竿生動傳神的竹子？（明白“觀察”與成績的必然聯系。）

　　５、交流成語含義。舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思。

　　五、日積月累

　　１、有人對每月具有代表性的花也作了細致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。

　　２、學生小組內讀讀，解決不認識的字和不理解的詞，老師巡回傾聽，給予幫助。

　　３、抽讀正音。

　　４、細讀，你發現這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。

　　５、熟讀成誦，吟唱成誦。

　　６、拓展：課后有興趣的話，用一種花名，依照短文的句式說兩句話。

人教版五年級語文下冊教案優秀5

　　《楊氏之子》

　　學習目標

　　1、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學習本課生字新詞。參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機智。

　　教學重點：參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機智。

　　課時布置：1～2課時

　　教學過程

　　一、故事導入，感受幽默

　　師：俺們每天都在用語言進行交流，精練得當的語言，能使俺們有效地與人勾通，機智巧妙的語言，能協助俺們解脫可能出現的尷尬局面，幽默風趣的語言，能愉悅俺們的身心，活躍俺們的生活。有這么一個故事，大家想聽嗎？

　　（教師繪聲繪色講述）古時候，梁國楊家有個小朋友，才九歲，很聰明。孔君平去拜見他的父親，他父親不在，就把小朋友叫出來。楊家小朋友為他陳設了果品，果品中有楊梅。孔君平指著楊梅讓楊家小朋友看，說：“這是你家的水果。”楊家小朋友馬上回答說：“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽。”

　　同學們，你對故事中兩個人說的話有什么感受？

　　反饋：同學的回答可能是：風趣，幽默等。

　　二、初讀課文，讀懂大意

　　1、導語：今天，俺們一起來這個故事。假如把剛才老師講的原原本本寫下來，就是文言文。俺們現代人寫的文章，用文言，叫文言文，這么多年來俺們學習的課文除了古詩外，也都是文言文。今天俺們要學習的課文，是古人寫的，古人寫的文章，用的是文言，叫文言文。剛才老師講的故事，假如用文言寫下來，會是什么樣子呢？請大家打開課本第10課──楊氏之子（板書）。

　　2、自由朗讀課文，讀準生字的音，讀通句子。

　　3、指名朗讀課文。

　　（1）著重強調以下字的讀音：惠曰禽詣

　　（2）引導同學讀準停頓：

　　梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧。孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅。孔/指以/示兒曰：“此是/君家/果。”兒/應聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”

　　4、參考注釋，自學課文。

　　要求：將注釋中重點詞語的解釋再次批注在文中，據此理解句子的意思。

　　5、讓同學就不理解的字詞提出問題。以下字詞或者比較陌生或者古今差別較大，同學可能提出：

　　（1）梁國：郡的名稱，在現在的河南商丘一帶。

　　（2）孔君平：孔坦，字君平。為人正直，有好的名聲。

　　（3）其父：他的父親。其，他。

　　（4）為設果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設，陳設，擺出。

　　（5）以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。

　　（6）此是君家果。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱謂。

　　（7）未聞：沒有聽說。未，沒有；聞，聽。

　　（8）夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對人尊敬的稱謂。禽，鳥類。

　　以上的問題，可以讓同學通過同學之間的'討論自身獲取答案，假如同學能夠作出回答，教師則應追問同學是怎么知道的。同學無法回答，教師可以適當點撥提示，讓同學明白字詞義。有些字詞義可以與同學熟知的成語熟語等相聯系，以加深理解，如，“此”可以與“原來如此”聯系；“聞”可以與“百聞不如一見”聯系。

　　6、指名說說每個句子的意思。

　　三、討論交流，領悟幽默

　　1、這個故事最精彩、最吸引人的是什么？

　　2、你喜歡孔君平說的話，還是喜歡楊氏之子說的話？為什么？

　　板書：楊氏之子楊梅

　　孔君平孔雀

　　（“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”沒有關系。孔君平故意將它們聯系起來，開玩笑地說：“這是你家的水果。”這樣說話，因為沒有道理而顯得風趣幽默，也非常親切。楊氏的兒子，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應答，妙趣橫生。幽默風趣的一說一答，使見面的局面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領會孔君平表達的內容和技巧，顯示出他的聰明機智和應對能力。）

　　四、朗讀全文

　　五、延伸拓展

　　生活中不乏精妙的語言，你聽說過類似的故事嗎？（同學交流）

　　六、課堂扮演

　　讓同學再熟讀課文的基礎上，先分小組根據課文內容演簡短的課本劇。然后推薦一組面向全班扮演。及時組織評價。

　　七、安排作業

　　1、背誦課文。

　　2、搜集幽默故事、古今笑話，想想它們在語言上有哪些特點。