五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元測(cè)試卷4套

時(shí)間：2024-11-19 22:30:10 俊豪五年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

相關(guān)推薦

人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元測(cè)試卷（精選4套）

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，只要有考核要求，就會(huì)有試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識(shí)能力而進(jìn)行人才篩選的工具。大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編整理的人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元測(cè)試卷，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元測(cè)試卷（精選4套）

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元測(cè)試卷 1

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)。（35 分）

　　1. 看拼音，寫詞語(yǔ)。（10 分）

　　fàng sì （） wǔ mèi （） jì diàn （） xiōng táng （） shēn yín （）

　　chān fú （） fēi chí （） jùn mǎ （） mián yáng （） bǎn dèng （）

　　2. 給下列加粗字選擇正確的讀音，打“√”。（6 分）

　　胚胎（pēi pī）禍患（huàn luàn）天賦（fù wǔ）

　　癡迷（chī cī）窈窕（yáo yǎo）薄弱（bó báo）

　　3. 形近字組詞。（5 分）

　　“羞”（）與“差”（），“梁”（）對(duì)“粱”（），

　　“姆”（）和“拇”（），“寨”（）伴“塞”（），

　　“渺”（）共“緲”（）。

　　4. 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇合適的詞語(yǔ)填空。（8 分）

　　（）（）自如（）（）正經(jīng) （）（）大哭

　　（）（）不作（）（）立地（）（）目秀

　　（1）他是個(gè)（）的孩子，大家都很喜歡他。

　　（2）小弟弟不小心摔倒了，疼得（）。

　　5. 按要求寫句子。（6 分）

　　（1）舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？（改為陳述句）

　　（2）他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。（用加點(diǎn)詞造句）

　　（3）我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。（縮句）

　　二、句子練習(xí)。（10 分）

　　1. 擴(kuò)寫句子，至少擴(kuò)兩處。

　　陽(yáng)光照在湖面上。

　　2. 改寫擬人句。

　　蝴蝶在花叢中飛來飛去。

　　3. 用關(guān)聯(lián)詞把下面兩句話合成一句話。

　　天氣預(yù)報(bào)說今天要下雨。小明依然堅(jiān)持鍛煉身體。

　　4. 修改病句。

　　《祖父的園子》的作者是蕭紅寫的。

　　5. 改為轉(zhuǎn)述句。

　　老師對(duì)明明說：“你去幫我把作業(yè)抱過來。”

　　三、閱讀理解。（25 分）

　　（一）課內(nèi)閱讀。（12 分）

　　“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。

　　1. 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3 分）

　　追趕—（）逗—（）氣極了—（）

　　2. 用“______”畫出孩子追趕猴子時(shí)的動(dòng)詞。（3 分）

　　3. 從文中哪些地方可以看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？（3 分）

　　4. 用“﹏﹏”畫出描寫水手們的句子，這些句子有什么作用？（3 分）

　　（二）課外閱讀。（13 分）

　　美麗的晚霞

　　紅紅的太陽(yáng)落山了，它收起余暉，只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是再高的畫家也難以描繪。

　　太陽(yáng)身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢(mèng)幻的世界。

　　我出神地望著，眼睛朦朧起來了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍，金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴出鮮艷美麗的水花，隨著云彩的移動(dòng)，飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林，看不見了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個(gè)頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄著打拐杖，這不是動(dòng)畫片《哪吒鬧海》里的哪吒的師傅——太乙真人嗎？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！這不，一個(gè)堅(jiān)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩，正張開雙手，向他師傅飄去。我從幻境中看到了一個(gè)又一個(gè)好看的故事，一幅又一幅如畫的美景。

　　當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來時(shí)，晚霞已經(jīng)消失。

　　1. 用“______”畫出“我”在幻境里看到的'東西。（3 分）

　　2. 判斷下列說法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（4 分）

　　（1）“飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。（）

　　（2）“森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。”這句話是動(dòng)態(tài)描寫。（）

　　3. 你從文中哪些語(yǔ)句體會(huì)到了晚霞的美麗？請(qǐng)用“﹏﹏”畫出來。（3 分）

　　4. 你覺得晚霞還會(huì)像什么？請(qǐng)發(fā)揮想象寫一寫。（3 分）

　　四、習(xí)作表達(dá)。（30 分）

　　在你的身邊一定有許多有特點(diǎn)的人，如小書蟲、智多星、幽默大王、熱心腸等，請(qǐng)選擇一個(gè)你印象深刻的人，通過一兩件具體的事例來表現(xiàn)他（她）的特點(diǎn)，題目自擬。

　　參考答案

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1. 放肆；嫵媚；祭奠；胸膛；呻吟；攙扶；飛馳；駿馬；綿羊；板凳

　　2. pēi√；huàn√；fù√；chī√；yǎo√；bó√

　　3. 害羞；差別；橋梁；高粱；保姆；拇指；山寨；邊塞；渺小；縹緲

　　4. （運(yùn)）（轉(zhuǎn)）自如；（一）（本）正經(jīng)；（號(hào)）（啕）大哭；（無）（惡）不作；（頂）（天）立地；（眉）（清）目秀

　　（1）眉清目秀

　　（2）號(hào)啕大哭

　　5. （1）舞蹈演員的手指常作蘭花狀。

　　（2）示例：他雖不是班長(zhǎng)，卻比班長(zhǎng)更有威信。

　　（3）我發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。

　　二、句子練習(xí)

　　1. 溫暖的陽(yáng)光輕柔地照在平靜的湖面上。

　　2. 蝴蝶在花叢中快樂地翩翩起舞。

　　3. 雖然天氣預(yù)報(bào)說今天要下雨，但是小明依然堅(jiān)持鍛煉身體。

　　4. 《祖父的園子》的作者是蕭紅。或者：《祖父的園子》是蕭紅寫的。

　　5. 老師對(duì)明明說，讓他去幫老師把作業(yè)抱過來。

　　三、閱讀理解

　　（一）

　　1. 追逐；惹；氣憤極了

　　2. 追趕、喊、放開、張開、走上

　　3. 橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。

　　4. 甲板上的水手全都嚇呆了。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。

　　作用：通過描寫水手們的反應(yīng)，側(cè)面烘托出孩子處境的危險(xiǎn)。

　　（二）

　　1. 天空仿佛出現(xiàn)了一條龍，金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴出鮮艷美麗的水花，隨著云彩的移動(dòng)，飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林，看不見了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個(gè)頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄著打拐杖，這不是動(dòng)畫片《哪吒鬧海》里的哪吒的師傅——太乙真人嗎？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！這不，一個(gè)堅(jiān)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩，正張開雙手，向他師傅飄去。

　　2. （1）× （2）√

　　3. 紅紅的太陽(yáng)落山了，它收起余暉，只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是再高的畫家也難以描繪。

　　太陽(yáng)身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢(mèng)幻的世界。

　　4. 示例：晚霞像一幅絢麗多彩的畫卷，天空是畫紙，云霞是顏料，將整個(gè)天空裝點(diǎn)得美輪美奐。

　　四、習(xí)作表達(dá)（略），根據(jù)學(xué)生實(shí)際寫作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從內(nèi)容是否具體、事例是否能突出人物特點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)是否流暢等方面考量。

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元測(cè)試卷 2

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)。（35 分）

　　1. 看拼音，寫詞語(yǔ)。（10 分）

　　shuāi jiāo（） hóu lóng（） qī zhà（）

　　zhī ma（） shén shèng（） fàn cuò（）

　　wéi gān（） shēng chù（） huī fù（）

　　xián jiē（）

　　2. 給下列加粗字選擇正確的讀音，打“√”。（6 分）

　　鐫刻（juān juàn）迸裂（bèng bìng）幔子（màn wàn）

　　肋骨（lèi lěi）踉蹌（qiàng càng）血泊（pō bó）

　　3. 形近字組詞。（5 分）

　　撓（）澆（）饒（）繞（）燒（）

　　4. 補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選擇合適的詞語(yǔ)填空。（8 分）

　　（）機(jī)（）算（）（）排班（）（）起敬

　　（）（）擦掌（）（）欲試（）（）無違

　　（1）為了這次比賽，同學(xué)們都在積極準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)（）。

　　（2）看著他那認(rèn)真的模樣，大家不禁對(duì)他（）。

　　5. 按要求寫句子。（6 分）

　　（1）十萬支箭，三天怎么造得成呢？（改為陳述句）

　　____________________________________________________

　　（2）船兩邊的草把子上都插滿了箭。（縮句）

　　____________________________________________________

　　（3）武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”（改為轉(zhuǎn)述句）

　　____________________________________________________

　　二、句子練習(xí)。（10 分）

　　1. 擴(kuò)寫句子，至少擴(kuò)兩處。

　　陽(yáng)光照在湖面上。

　　____________________________________________________

　　2. 用恰當(dāng)?shù)男揶o手法寫一句話，描述春天的美景。

　　____________________________________________________

　　3. 修改病句。

　　《西游記》是我國(guó)古代四大名著。

　　____________________________________________________

　　4. 把下面的句子改為雙重否定句。

　　這是一條偉大的路。

　　____________________________________________________

　　5. 給句子排序，組成一段通順的話。

　　（）他想，這是誰丟的`，真不講衛(wèi)生。

　　（）他看見地上有一團(tuán)白白的東西。

　　（）忽然，他看見有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，爭(zhēng)做好事。

　　（）下課了，張良在操場(chǎng)上玩。

　　（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團(tuán)白紙。

　　（）想著，他就若無其事地走開了。

　　三、閱讀理解。（20 分）

　　課內(nèi)閱讀。（10 分）

　　《草船借箭》片段

　　周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

　　有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好。”周瑜說：“對(duì)，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”諸葛亮說：“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時(shí)候用？”周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。”周瑜問：“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？”諸葛亮說：“只要三天。”周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑。我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。諸葛亮說：“今天來不及了。從明天算起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。

　　1. 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3 分）

　　妒忌——（）商議——（）推卻——（）

　　2. 周瑜為什么叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀？（3 分）

　　____________________________________________________

　　3. 諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興？（4 分）

　　____________________________________________________

　　課外閱讀。（10 分）

　　____________________

　　從前有一個(gè)人，看見人家大門上掛著一個(gè)鈴鐺，想把它偷走。他明明知道，那個(gè)鈴鐺只要用手一碰，就會(huì)丁零丁零地響起來，立刻會(huì)被人發(fā)覺。可是他想：“如果我把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。沒想到手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺了。

　　1. 給短文加個(gè)題目，寫在文前的橫線上。（2 分）

　　2. 文中哪句話寫出了“掩耳盜鈴”的意思？用“______”畫出來。（3 分）

　　3. 這則寓言告訴我們（）（2 分）

　　A. 偷別人的東西時(shí)，光把耳朵掩起來是不夠的。

　　B. 自己欺騙自己的想法和做法都是十分愚蠢的。

　　4. 聯(lián)系生活實(shí)際，說說你讀了這則寓言后的體會(huì)。（3 分）

　　____________________________________________________

　　四、習(xí)作表達(dá)。（35 分）

　　在你身邊一定有許多讓你敬佩的人，請(qǐng)選擇其中一位，通過具體事例寫一寫他（她）讓你敬佩的原因。要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于 400 字。

　　參考答案：

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1. 摔跤喉嚨欺詐芝麻神圣犯錯(cuò) 桅桿牲畜恢復(fù) 銜接

　　2. juān√ bèng√ màn√ lèi√ qiàng√ pō√

　　3. 撓癢澆水富饒環(huán)繞燒水

　　4. 神妙序齒肅然摩拳躍躍拱伏

　　（1）摩拳擦掌（2）肅然起敬

　　5. （1）十萬支箭，三天造不成。

　　（2）草把子上插滿了箭。

　　（3）武松道，這可奇怪了！店家如何不肯賣酒給他吃？

　　二、句子練習(xí)

　　1. 溫暖的陽(yáng)光輕柔地照在平靜的湖面上。

　　2. 示例：春天像位愛美的姑娘，讓世界姹紫嫣紅。

　　3. 《西游記》是我國(guó)古代四大名著之一。

　　4. 這不能不說是一條偉大的路。

　　5. 4 2 6 1 5 3

　　三、閱讀理解

　　課內(nèi)閱讀

　　1. 嫉妒商量推辭

　　2. 周瑜妒忌諸葛亮的才干，想借造箭之事刁難他，讓他在三天內(nèi)造不出十萬支箭而受罰，所以讓他當(dāng)面立下軍令狀。

　　3. 周瑜以為諸葛亮三天造不出十萬支箭，立下軍令狀后就可以名正言順地懲罰他，所以很高興。

　　課外閱讀

　　1. 掩耳盜鈴

　　2. 他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。

　　3. B

　　4. 示例：在生活中，我們不能自欺欺人。比如考試時(shí)，有些同學(xué)想作弊，以為自己的小動(dòng)作不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這是在欺騙自己，最終還是會(huì)被發(fā)現(xiàn)并受到懲罰。

　　四、習(xí)作表達(dá)（略），根據(jù)學(xué)生實(shí)際寫作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元測(cè)試卷 3

　　一、按課文內(nèi)容填空。

　　1、《烽火戲諸侯》這個(gè)故事發(fā)生在( )時(shí)期，從這個(gè)故事中，我們知道，早在( )多年前，我們的先人就已經(jīng)利用( )傳遞信息了。

　　2、《“我們勝利了”》這個(gè)故事中，信息是通過( )相傳的;《裝在瓶子里的信》中，哥倫布利用( )傳遞信息。

　　3、我們現(xiàn)在生活在一個(gè)信息世界里，獲取信息的方式非常多，有( )、( )、( )等。

　　4、我國(guó)古代的四大名著分別是( )、( )、( )、( )，它們的作者分別是( )、( )、( )、( )。

　　5、本單元的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)了很多個(gè)性鮮明的人物，有( )的藺相如，神機(jī)妙算的( )，( )的( )和( )的( )等。

　　二、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　( )機(jī)妙算理直氣( ) 戰(zhàn)無不( ) 完( )歸趙無( )之寶負(fù)( )請(qǐng)罪同心( )力疑( )不解

　　三、選詞填空。

　　探望眺望渴望期望展望

　　1、星期天，我和家人一起去鄉(xiāng)下( )爺爺奶奶。

　　2、五位壯士屹立在狼牙山頂峰，( )著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。

　　3、家里雖窮，但他非常( )讀書。

　　4、( )未來，我的心中滿是喜悅。

　　5、去左海公園過隊(duì)日，是我們的( )已久的一項(xiàng)活動(dòng)。

　　四、按要求改寫句子。

　　1、我怎能忘記那令人激動(dòng)無比的升旗儀式?(改為陳述句)

　　2、皎潔的月光把池塘照得通亮無比.(改為“被”字句)

　　3、孫悟空神通廣大。小朋友都喜歡他。(用關(guān)聯(lián)詞合成一句話)

　　五、重排句子并在括號(hào)里填上序號(hào)。

　　( )老百姓感到奇怪，沒有人敢去移動(dòng)這塊木頭的。

　　( )商鞅做了秦孝公的丞相后，想立新變法。

　　( )為了取信于民，商鞅在都城南門立“三丈之木”，告示人們，如有人將木頭移到北門，獎(jiǎng)金10金。

　　( )立木取信的事實(shí)，終于使老百姓確信新發(fā)是可信的，從而新法得以推行。

　　( )后來，商鞅告示能移動(dòng)者給予50金。

　　( )終于有個(gè)大膽的移動(dòng)了這塊木頭，商鞅馬上就給了他50金，以表明誠(chéng)信。

　　六、你的'一個(gè)同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)下降，你知道后會(huì)怎么勸導(dǎo)他?( )

　　七、課外閱讀。

　　三顧茅廬

　　劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠(chéng)心誠(chéng)意地請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)，但都沒有見著。

　　冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意，張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來我只要用一根麻繩就把他捆來了!”劉備生氣地說：“你一點(diǎn)也不懂得尊重人才，這次你就不要去了!”張飛答應(yīng)不再無禮，兄弟三人才一起上路。他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。崗前幾片松林疏疏朗朗，潺潺溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地在站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮這才悠然醒來。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。

　　諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下，最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開雨霧見到了青天。諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對(duì)關(guān)羽張飛說：“我得諸葛先生，就像魚兒得到了水一樣啊!”

　　1、給下列括號(hào)里的字選擇正確的解釋。

　　(1)三(顧)茅廬(A、轉(zhuǎn)過頭看;B、注意，照管;C、拜訪)

　　(2)清脆(欲)滴(A、欲望;B、想要;C、將要)

　　2、寫出文中一個(gè)打比方的句子，它用( )比喻( ) 。

　　3、細(xì)讀課文的第三自然段，看看哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)劉備對(duì)諸葛亮的態(tài)度，請(qǐng)寫下來：( )

　　4、說說你喜歡或不喜歡短文中的哪個(gè)人物，并說出理由( )

　　八、習(xí)作。

　　縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》,字?jǐn)?shù)不超過400字。