《童年的發現》教學設計及教學反思

　　《童年的發現》教學設計及教學反思

　　【教學目標】

　　1、培養善于觀察大膽發現的品質。

　　2、理解最后一句話，并談談自己的體會。

　　3、學習生字新詞。

　　4、正確流利朗讀課文。

　　【重難點】

　　1、培養善于觀察大膽發現的品質。

　　2、理解最后一句話，并談談自己的體會。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、 開門見山，揭題

　　1、讀“閱讀提示”，明確要求。

　　2、初讀課文完成內容：

　　⑴自學生字詞。

　　⑵完成“閱讀提示”的問題一。

　　3、檢查自學：

　　⑴字詞。⑵課文介紹了我發現胚胎發育的規律。

　　二、再讀，理清條理

　　按總分總的順序寫：

　　第一段，總的概述作者9歲時的發現，及這次發現帶來的懲罰。

　　第二段，具體敘述我的發現原因，發現經過。

　　第三段，照應開頭，講我聽老師所講內容與我的發現相同時禁不住笑出聲來，結果受到懲罰。

　　三、讀課文，體會最后一句話的涵義，談理解

　　1、出示原句，讀原句。

　　2、抓重點詞理解。

　　3、體會“驅逐”“迫害”透露出的品質。

　　4、體會“──”的用法。

　　5、學習作者善于觀察大膽發現的品質。用“激發、渴望、都會、終于……”體會作者對生活的熱愛，對科學的熱愛。

　　6、用“很不得、絞盡腦汁”造句。

　　四、總結，啟發學生善于發現生活中的事物，大膽發現他們的規律

　　五、作業。

　　1、抄寫語。

　　2、正確朗讀課文。

　　【板書設計】

　　童年的發現

　　起因：人是由簡單生命進化來的。

　　經過：胎兒再現了簡單生命進化的過程。

　　結果：面臨受驅逐和迫害的風險。

　　啟示：善于觀察大膽發現。

　　《童年的發現》教學反思：

　　《童年的發現》講的是作者童年時的一個發現，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。課文重點寫了作者在童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是夢中飛行;由夢中飛行引出了為什么在夢中飛行及老師對此所作的解釋;由老師的解釋引出了“人究竟是怎么來的”疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者童年的發現。在設計教案時，我為了突出重點，從“發現”入手，引導學生初讀課文，把握“發現”是什么，進而圍繞“發現”精讀課文。在設計環節時，總體思路為總-分-總式，即先引導學生在讀文時整體把握“發現”的過程，在學生交流表達的基礎上，引導學生歸納出發現過程分為三步：即夢中飛行、尋求解答、大膽猜測。在此基礎上再分別從三方面引導學生理解，重點通過感情朗讀、理解重點詞句理解把握作者的發現過程，并適時滲透作者求知欲強、好奇心重的特點，最后再反過頭來回顧整個發現過程，感受作者是個怎樣的孩子。